《二次函数图象与性质复习(第二课时)》教学设计

<正>教材内容本节课的教学内容是中考数学总复习中的"二次函数图象与性质复习".二次函数是初中数学的核心内容,也是重要的基础知识和重要的数学思想.不仅与其它数学知识有着密切的联系,而且还与生活中的实际问题极为广泛的应用,是联系数学知识与实际问     

一次函数的图象(1课时)课例(三)

1 学情分析铜山县毛庄中学是一所普通的农村中学,目前正在学习相关的先进教学经验,并已初见成效.笔者所执教的八年级(1)班学生,各学习小组在组长的带领下已基本能够进行自主探索、动手实践与合作交流,乐于尝试,勇于展示. 在知识掌握方面,学生已经知道了一次函数的概     

一次函数的图象(1课时)课例(二)

1 情境导入老师:前面我们学过了函数图象和一次函数的概念,下面请看大屏幕,屏幕中显示的是一炷燃烧的香在不同时间段的照片,请同学们认真观察图1.     

一次函数的图象(1课时)课例(四)

1 学情分析 (1)认知分析:在学习本节知识之前,学生已经有了研究正比例函数的图象与性质的经验与方法,明确了一次函数的概念,初步获得了"画图——看图——说话"这一主线活动的经验与体验.正比例函数的图象与性质就是本节课的"生长点",它的正向迁     

一次函数的图象(1课时)课例(一)

本次"课例点评特别策划"是我刊第二次开展的"命题式"课例设计及其点评征集活动。选题"一次函数的图象(1课时)"公布后,一线老师积极响应,截至2007年8月10日,共收到课例设计稿35篇。本期我们从中选取了具有代表性的4篇予以发表,供大家研究并点评。在此,我们特对所有供稿的老师(名单见文末)表示诚挚的谢意! 课例设计的点评务必客观、翔实,观点鲜明,言简意赅。可以针对某一个课例展开,也可以是针对四个课例的综合性点评。截稿日期为2007年10月31日,欢迎广大教师、教研员积极参与撰稿。     

课例:等腰三角形的性质定理(第1课时)

<正>1复习引入,明确课题教师:前一节课,我们认识了等腰三角形,什么叫等腰三角形呢?众生:有两条边相等的三角形叫作等腰三角形。教师:从整体来看,等腰三角形是一个轴对称图形,那么,从构成等腰三角形的边、角元素看,等腰三角形还有什么性质呢?这节课我们进一步研究等腰三角形的性质。教学说明:从回顾等腰三角形的定义和轴对称性入手,引导学生从构成等腰三角形的重要元素来研究等腰三角形的性质,为整节课的进展埋下伏笔。     

突出过程 注重思维——《反比例函数的图象与性质(第1课时)》课堂实录及评价反思

<正>一、课堂实录1.创设情境,以旧探新(多媒体创设情境:图片及问题)师:矩形的一边长为4,面积y和邻边长x之间有什么关系?生:y=4x.y是x的正比例函数.师:此函数的图象是什么样子的?如何画出它的图象呢?生:过(0,0)和(l,4)两点作一条直线,就是它的图象.2.设疑激情,导入新课(多媒体展示第二个问题)师:如果矩形的面积为4,一边长x和邻边     

多媒体技术下学习二次函数图象性质的课例

学生 高一某班，教学环境电脑教室，每生一台机，教师机可以控制学生机，例如观察某一台学生机学生的操作，让某一学生机学生观看教师机的操作，让所有学生机学生观看教师机的操作，等等。     

关注同构课型中的类比学习——“一次函数的图象与性质(第1课时)”教学设计与评析

在学习正比例函数定义、图象与性质后,运用类比的学习方法研究一次函数的图象与性质,从而构建研究函数的一般方法.在学生自主探究与合作交流的过程中,不断渗透数学思想和解决问题的方法.     

“一元二次方程的解法(第1课时)”课例及分析

<正>笔者以浙教版《数学》八年级下册"一元二次方程的解法(第1课时)"实际课例为载体,谈谈课堂教学中普遍存在的过程教育不到位的问题.一、教学实录以下是一次在"多人同课异构"式教研活动中的教学课例:环节1经历回顾并提出问题的过程——明确研究问题.师:我们以前学过的一元一次方程研究了哪些内容?生1:研究了一元一次方程的概念、一元一次方程的解法、一元一次方程的实际应用.     

《氓》(第二课时)课例赏鉴

本节课在全面把握诗歌内容的基础上,以分析人物形象为切入点,引导学生探究造成女主人公婚姻悲剧的深层原因.课堂通过分组讨论的形式,力求在师生、生生的互动中,调动学生的参与热情,激发他们通过对生活的了解和感悟,走入诗中人物的内心世界,去发现人性的善恶变化,进而激发学生追求真善美的美好愿望,同时也让学生充分感受传统文学作品永恒的生命力.     

《研究磁铁》(第1课时)设计

<正>一、教学目标1.会自己设计实验探究一块磁铁的磁力大小变化规律。2.认识条形磁铁磁力从两端向中间逐渐变小的规律,知道什么是磁极,知道每一块磁铁都有2个磁极。3.认识各种形状的磁铁,了解磁铁的应用。二、教学重、难点认识磁极、探究磁铁磁力变化规律。三、教学过程(一)激趣导入师出示平底烧杯(掉有回形针在内的、并装有水的):同学们,上课之前老师准备了一些做实验用的回形针,可是一不小心掉在了装有水的烧杯内,谁有办法,在不碰到水的同时又快又好地取出     

《统计调查(第 1 课时)》教学案例

《义务教育数学课程标准》（2011年版）把“数据分析观念”作为学生数学学习的十大核心概念之一．发展学生的数据分析观念、培养学生用统计知识解决实际问题的能力是数学教学的目标。数据分析观念（这里看作一项能力）包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究、收集数据,通过分析做出判断,     

《物质跨膜运输的实例》(第1课时)说课

文章以说课形式为载体,深入分析《物质跨膜运输的实例》中细胞的吸水和失水内容,在了解渗透作用的基础上,类比学习细胞的吸水和失水。通过探究植物细胞的吸水和失水,掌握探究实验研究的基本程序,在探究的过程中,逐步提高学生的科学实践能力、生物科学素养,将课程理念落到实处。     

相似多边形的性质(第一课时)课例(一)

本次“课例点评特别策划”受到了一线教师、教研人员的广泛关注,其选题“相似多边形的性质(第一课时)”公布后,共收到课例稿13篇,由于版面所限,本期我们仅选登其中具有一定代表性的两篇供大家研究和点评。在此,我们特对所有供稿的老师表示衷心的感谢!(名单见文后)请各位老师根据本期刊登的两个课例积极参与点评,截稿日期为2006年9月30日,对所有为本次“课例点评特别策划”撰稿的老师,本刊将赠送初中杂志以示感谢!     

验证勾股定理(1课时)课例(二)

本课授课时间为2007年10月,授课班级学生知识水平较好,很有探究欲望.由于平时利用几何画板上课较多,学生对电脑操作有一定基础.1 教学内容浙教版八年级上册§2.6勾股定理.     

验证勾股定理(1课时)课例(一)

2008年课例点评特别策划选题验证勾股定理(1课时)在本刊第5期公布后,受到广大读者的积极响应,截至2008年7月10日,共收到课例设计稿四十余篇.经过我刊编委会的反复审定,并兼顾不同版本教材特色,遴选以下四篇课例予以刊发(其他供稿人名单附后),供大家研究、点评.我们征集的点评稿可以针对单个课例展开,也可以是对几个课例的综合点评.特别提倡能从某一角度,就某一问题谈深谈透,发表独到见解.截稿日期为2008年10月10日.所有优秀课例和点评的作者,我们都将颁发获奖证书,并有机会获邀参加会议交流.     

验证勾股定理(1课时)课例(三)

本课授课时间为2007年9月28日,授课班级学生为镇属普通初级中学,虽然学生基础不是很好,但学生具备一定的直觉猜想、运算求解、归纳推理、类比抽象、逻辑思维及概括能力.     

验证勾股定理(1课时)课例(四)

本课授课时间为2006年11月16日,我校虽是江苏省重点中学,首批四星高中,但近年来初中招生均以电脑派位摇号进行,因而授课班级学生学习方式、习惯、能力等均具有一般性.课堂实录情境1 动画:一位学生拿着长方形宣传板站在教室门前尝试进去,但是横着、竖着都进不去……教师:请同学们思考下面一个问题,班委订做了