人教版七上第六单元写作·发挥联想和想象

<正>莫怀戚看到"大块小块的新绿随意地铺着",看到"树上的嫩芽也密了",看到"田里的冬水也咕咕地冒着水泡",就联想到了它们共同的内在本质"生命"。这样的联想是很富诗意的,它可以使读者得到审美的体验。他又从"我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细"中,联想到"好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界"。如此意味隽永的效果,就是通过由小及大的相类联想达到的。     

语文七上第六单元写作·发挥联想和想象

<正>(注:以下学生均来自浙江省江山实验中学学,篇中不再另署)一故事接龙寻找机器龙可可初一初一(1)班陈相涛毛雨茜邱淑溢范璐琳项思隆祝宸轩那是一个惊心动魄的夜晚。在哈巴的实验室中刚制作完成的龙形机器人可可不见了!可可的芯片里装着人类智慧的结晶,要是被土星的奥曼人得到了,那就注定是一场劫难。     

语文七上第六单元写作·发挥联想和想象

<正>一故事接龙"乘风破浪"的小陨石815班肖逸莎姜彦汐朱政凯那一天,发生了一件奇怪的事,一觉醒来,我正如箭一般向那蔚蓝的星球飞去!经过炽热的洗礼,风在我耳边呼啸。我惊喜地睁大眼睛,看见清澈的长河挂在山上,郁郁葱葱的树木形成丛林,各种各样的恐龙在广阔的大地上奔跑……     

人教版七上第六单元写作·发挥联想和想象

<正>一故事接龙一个篮球引发的故事语文学习小组|海宁市第一初级中学七(5)班有一天,篮球训练场上发生了一件奇怪的事:有一个篮球,无论球员投得多偏,它都能自己改变角度、高度、速度,不偏不倚地砸进球筐,像被赋予了某种神力。球员们又疑惑又兴奋,第二天就带着它上了赛场。结果,球队顺利拿下了第一节的比赛。接下来的几节比赛,对方一直处于零进球的状态,拥有它的球队取得了空前的胜利!全场沸腾了,人们欢呼     

人教版七上第六单元写作·发挥联想和想象

<正>一、故事接龙概述:课堂上,老师给我们玩了一个词语游戏,让每个小组分别写出一个表示时间、地点、人物、心情、表情、动作的词语,然后连成一句话,讲一个故事。呈现的结果天马行空,非正常状态,同学们都乐坏了。我们小组,最开始也用了这种方式来接龙。每人出示一个词语,然后接龙时,把自己的词语用进去。结果,发现我们被形式捆绑住了,看     

统编教材七上第六单元·发挥联想和想象

<正>一故事接龙故事围绕王小八展开,经历了一系列神奇的事情,他来到了美食世界,又穿梭于宇宙之间,遇见了猴面包树和汽车人,也来回于古今,穿越到了唐朝,与李白、杜甫成为了好朋友。最后因为失足落水,回到了现代的家中。在这一过程中,教师告诉同学们以下几点:一是想象的方向应该是由真实生活的基础来确定的。想象要合情合理,不一定是现实生     

发挥联想和想象

◆课堂回放◆ 一、实物联想,写作热身 师:同学们刚才在课前都领到了老师今天带来的小礼物——一个苹果.这个苹果老师洗过了可以吃.现在请全体起立,各自凝视手中的苹果,然后说说你联想到了什么. 生:老师,我想到的是我妈的苹果手机. 生:我想到的是苹果公司的Logo,那个咬了一口的苹果. 师:哦哦,你们真是网络时代的新新人类啊...     

展开想象与联想的翅膀——第六单元学习指导

<正>一、单元重难点本单元主要引导同学们学习快速阅读。快速阅读时,要静下心来,排除杂念,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,通过抓取关键词语来带动整体阅读,提高阅读速度。不指读,不回读,也不要在心里默读。快速阅读能力的养成,依赖于大量的阅读训练,既可以利用本单元的课文例如《皇帝的新装》,也可以选择其他合适的文本来进行练习。同学们练习时要有时间限制,     

第六单元:续写和改写

<正>第一,续写和改写,都是在原文的基础上进行的,所以在续写时,必须认真地阅读原文,深入理解原文的内容。第二,合理想象,巧妙延伸。第三,续文和改文是在原文的基础上展开丰富而合理的想象,延伸原文的内容。因此,续写和改写的文章与原文必须是一个连贯的整体,在故事情节的发展、无论是人物的思想性格、作品主题方面,还是语言方面,都要与原文保持一致。第四,过度自然,衔接紧密。续写和改写内容与现实生活有一定的距离,写作时有     

联想和想象

学生作文往往不知运用联想开扩思路,不懂得借助想象的彩翼,鼓动自己的神思,对要写的题材、对象加以“改造”和“生发”,使得要表达的内容往横的方向求得广阔,往纵的方面求得深度。因而,培养学生的联想和想象力,是提高学生作文水平的重要一环。     

第六单元:奇思妙想

<正>首先,想象应来源于生活,以现实生活为基础。所以,想象绝对不是无边境的,一定要让读者觉得与生活有联系。其次,想象要合理和丰富。在《皇帝的新装》中,皇帝的愚蠢、大臣的虚伪都是合理的想象,作者借此揭露和批判当时上层社会的丑恶面孔,呼唤追求真善美。再如《卖火柴的小女孩》,小女孩五次划燃火柴所看到的奇异景象是作     

发挥实验教材优势 培养想象和联想能力

“想象与联想能力”是中学生应该具备的重要能力之一。我们根据北师大主编的《四年制初中语文实验课本》通过多种形式对学生进行了想象和联想训练。一、在字、词教学中培养学生想象和联想能力。我们体会字、词教学,有了想象和联想参加,学生思想活跃,反应灵敏,记忆扎实。我们在     

第六单元:自由作文

<正>自由作文不是无的放矢,而是有的放矢,自由作文的最大自由,是让同学们在需要的时候说恰当的话。同学们只要投身生活,关注生活就会产生写作需要;只有充分认识需要是什么,就会进而琢磨怎样把话说得恰当。同学们可以抓住自由作文的机会将内心所思所想诉诸笔端,青春絮语、人生感悟、亲情咏叹、思乡情怀都能成     

学会联想和想象

所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物,或由想起的一件事物又想到另一件事物,都是联想。所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。这些新形象是已积累的知觉材料经过加工改造而形成的。人虽然能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象,但是想象的内容是来源于客观的现     

联想和想象区别

在阅读和写作中,学生极易对联想和想象产生混淆。下面结合实例对二者的内涵及区别阐述如下: 联想是由一事物想到其它相关事物的心理过程。它往往是由当前的事物想到其它事物。其主要特点是,两个事物之间有着某种形似或神似的联系,使我们在头脑中能产生这样或那样的     

驰骋思绪 创设广阔空间——发挥联想和想象

(本专题与人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文·七年级上册》第六单元发挥联想与想象专题相对应)【专题解说】我们经常会说:这篇文章写得很有灵气。文章的灵气从何而来?也许源于对生活敏锐的观察和解读,也许源于对人事景物细腻生动的描写,更源于蕴藏在写作者思维中丰富充盈、随时随地喷薄而出的联想与想象力。     

第六单元

本单元共选了九篇古代诗文,编为五课。这些作品都在描写自然山水之美中,融入了作者的细腻情思,是人心和自然的交融,是人与自然的交流与对话。教师指导学生学习本单元,不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力,品味这些诗文的优美意境,还要培养学生对大自然的热爱之情和对山水景