让,生命的美好姿态

让,在古汉语中,它的左半部是“言”,右半部是“襄”.“言”即言语,“襄”是对襟褂上扣合在一起的纽扣.由此,“让”会意为两人间一种和谐融洽的生命姿态.     

论社会学习理论下学校道德教育的重构

阳光给人的感觉是美好的,它明媚、热烈、灿烂、温馨。阳光代表着一种积极健康、乐观进取的心态和热情向上的生命姿态。人来到这个世界,希望快乐多一些,工作、学习、生活能够一帆风顺,但漫漫人生旅途,总会不可避免地遇到各种各样的问题、困难和挫折,如和同事关系不融洽、工作成绩不理想、与父母难以沟通、身体欠佳等等,在这种情况之下,一个人是否能够保持阳光心态是非常重要的。     

走向童心的数学教学

<正>童心就是"儿童心情,孩子气"。从生命的角度看,"童心"就是"思无邪"的自然生命状态,"童心"正反映了人的生命本质中美好的一面。从教育的角度看,"童心"是一种没有受到成人社会污染的、极其珍贵的状态。这种自然状态的"童心"需要发现、尊重、保护、扶植、利用,也需规范、引导、培育、发展,两者兼备,才能促进儿童健康和谐地发展。在数学学习中,儿童的直觉、想象、思维、表达就是一个非常理想的境界:他     

和谐是品牌学校的共同愿景

和谐,指色彩、音乐等配合适当,或和睦、融洽.因此,和谐引申的含义是事物发展各要素相互协调的美好境界.据此,"和谐教育"可理解为教育各相关要素相互协调、融洽发展的良好教育状态.这种教育状态必定是教育者共同的愿景.北京史家胡同小学在二十年前提出了追求"和谐教育"的愿景,形成了学校对"和谐教育"校本化理解的教育理念、教育体系和教育行为,成为一所以"和谐教育"为品牌的优质学校.他们用自己的办学行为解读了对"和谐教育"的理解.     

构建和谐课堂 感受数学魅力

<正>一、将和谐融入课堂,激发学生探索经验告诉我,尊重学生,关爱学生是提高课堂效率的前提。教学几十年我与学生始终保持融洽的师生关系,"我是学生师,学生是我友",我非常注重"情感投资"。课堂上我会用亲切愉悦的情绪感染学生,以情动情,让孩子们以良好的心态参与到课堂学习之中,以充分发挥学生学习的主动性和积极性。每一节课我都会精心设计,尽可能让孩子们在和谐、轻松、愉悦的氛围中探究新知。当遇到难题,我常     

"绿色教育"理念下的教师管理

"绿色教育"是一种追求学校、教师、学生全面、和谐、人文、可持续发展的教育理念,其核心是"自然、和谐、发展".如果在学校教师管理中坚持"绿色教育"的理念,倡导"生命因欣赏而美丽、氛围因宽容而和谐、责任因自主而生成",以互信互谅为基础,以公平公正为准则,以情感关怀为内容,以制度管理为手段,就能使全体教师在一种心态平和、情感融洽的环境中积极地、有创造性地进行学习和工作.随着课程改革的不断深入,学校不再是单纯的工作单位、学习场所,而是全体教师专业共同发展的精神家园.为此,学校应积极创造条件,为全体教师营造一个温馨和谐、健康向上的发展空间.     

提高教师专业素养,构建“和谐数学课堂”

<正>和谐的本义是:融洽、调和,指配合得适当匀称,是人们追求美好事物和处事的一种价值观。我所理解的"和谐课堂"是一种自然的课堂教学状态和一种美好的教学氛围。由于"和谐"的本义中就有遵循事物发展的客观规律,追求人与人、人与自然融洽相处的意思。因此我认为和谐课堂教学的实现也一定要遵循教育教学的规律,遵循学生心理发展的规律。这就要求教师具备更高的专业素养,把教材的组织,课堂     

中队文化要鲜活

树立精神重视中队文化建设,就要在中队中唤起一种精神,让这种精神熏陶队员稚嫩的心灵,激发他们对未来的美好憧憬,教会他们用包容的心态感受多彩世界。比如,"细节决定成败"、"阳光总在风雨后"等口号,就是精神外化为语言的表现形式。     

我们来编《新华字典》

印度伟大诗人泰戈尔说:"教育的目的应该是向人类传送生命的气息。"所以教育之"育"应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身美好的"善"根。"何以为生"只是教育的初级目的,"以生为何"才是教育的终极目标。近几年来,"生命教育"的概念被国内的教育界认可,"生命教育"已经成为一种潮流。要通过开展"生命教育"让学生树立正确的     

评价恰到好处 才是真的好

课堂的美好不在于"建筑"的精美和设备的现代化,而在于老师和学生共同营造的和谐与融洽的气氛。教师在课堂上对学生的评价是形成和谐、融洽课堂的重要因素之一。在新课程理念的引领下,语文课堂评价不是为评价而评价,而是有效地促进学生的全面发展。     

论陆文夫小说中的“井”意象

"井"这个司空见惯的生活事物,不但有着显在的表征,而且也有着丰富的隐喻内涵性。在古代诗词中,"井"象征的是"春天",表现的是一种生机勃勃的景象和对生命的向往。而在当代文学作品中,"井"象征的是"死亡",它传递给读者的是一种凄凉的感慨。然而在陆文夫小说《井》中,他赋予了"井"深刻的文化意蕴。本文通过分析古代和当代文学中的"井"意象,来阐释陆文夫小说中"井"的复杂内涵。     

向好、有氧:长成好大一棵树

<正>施璐嘉为自己的文章取了一个题目,题目中有一个十分素朴的词语——向好。很惊讶,她为什么不用"向伟大""向崇高"呢?她不是不知道"向伟大""向崇高"比"向好"更响亮、更精彩,而是她有着自己的信念与坚守,那就是,"向好"最为重要。向好,是最为积极的心态,是永远的行走姿态,只有向好,才能最终向崇高。其实,向好本身就是一种崇高、一种伟大。正是向好信念的坚守,施璐嘉决心首先做个好     

争做孩子心灵的导师

<正>"亲其师,信其道。"它深刻而精辟地阐明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。教育家苏霍姆林斯基也曾经这样写道,"师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成"。而现教育部出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》的健康领域中也建议:教师要营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。这些教育观念和理论足以说明,和谐、互相尊重的师幼关系对孩子的健康成长是非常重要的。在     

简论韩愈写作观

韩愈的文章雄健,自成一家,被称为"韩文"。在他自成一家的文章中,包含着丰富的作文教育思想。"不平则鸣"的写作主张,"闳中肆外"的理想标准,"气盛言宜"说,这些精辟的理论无论是在当时还是现在,都是一笔宝贵的财富,对现在的作文教学有着积极的指导意义。     

影响高校和谐师生关系的因素及其对策

古人云:"亲其师,信其道",它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为,"师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。"在建设和谐社会的今天,构建和谐校园是     

恰好的课堂——评杨卉老师《月光启蒙》一课

<正>听杨卉老师执教《月光启蒙》第一课时,笔者顿生感悟:一节恰好的课堂,让每一个生命在课堂"起舞",如此美好。杨老师课堂的"恰好"表现为诗意氤氲、思维激荡、生态盎然。一、诗意氤氲,让学生沉浸在美好中杨老师的课一直不散的是浓郁的语文味。文题是在学生的朗诵中揭示的,由此,于不觉间教师对学生开启了系列"启蒙":"篱笆""时辰"的词语教学中,原本"笆"第一声,"辰"第二声,但在词语中要念成轻声,学生这么一念,感觉带来了些     

美好瞬间

生命中总有一些瞬间，让人产生莫名的感动，让人感受到生命的灿烂，让人体会生活的美好。一曲高山流水，让子期与伯牙在瞬间成为知音，读来使人为之感动。一颗苹果落在牛顿的头上，让他在瞬间领悟了一种科学的真谛，让我们感受了生命的灿烂。一句温暖的话语，一个会心的微笑，一次深情的回眸，一声殷切的叮咛。……无不让我们在瞬间体会到生活的美好。     

美好瞬间

生命中总有一些瞬间，让人产生莫名的感动，让人感受到生命的灿烂，让人体会生活的美好。一曲高山流水，让子期与伯牙在瞬间成为知音，读来使人为之感动。一颗苹果落在牛顿的头上，让他在瞬间领悟了一种科学的真谛，让我们感受了生命的灿烂。一句温暖的话语，一个会心的微笑，一次深情的回眸，一声殷切的叮咛……无不让我们在瞬间体会到生活的美好。     

美好瞬间

生命中总有一些瞬间，让人产生莫名的感动，让人感受到生命的灿烂，让人体会生活的美好。一曲高山流水，让子期与伯牙在瞬间成为知音，读来使人为之感动。一颗苹果落在牛顿的头上，让他在瞬间领悟了一种科学的真谛，让我们感受了生命的灿烂，一句温暖的话语，一个会心的微笑，一次深情的回眸，一声殷切的叮咛……无不让我们在瞬间体会到生活的美好。     

如果我们让一让

<正>大千世界,"让"无处不在。谦让,可以增进友谊;退让,能够化解冲突;避让,能够保护生命……让,能使我们的生活更加美好、和谐。那么,不让的时候,会是怎样的呢?三个月前的一天,太阳高高挂在天上,无情地晒着水泥路,人们都想躲在家里。我与表哥也闭门不出,在开着空调的房间里玩着精彩、刺激的电脑游戏。由于