正切函数的图象和性质的教学设计

1教学目标 1）学会利用正切线画正切函数的图象,并据此归纳出正切函数的性质,初步学会解决与正切函数的定义域、单调性、周期性有关的问题;2）类比正弦函数图象的画法,学习正切函数图象的画法,由此画法以及正切函数性质归纳总结的过程,使学生进一步体会数形结合的思想、特殊与一般的思想以及有限与无限思想的价值,初步体会合情推理方式的重要作用,逐步提升学生的理性思维水平;3）通过课本（必修4,2007年2月第2版,下同）第44页例6以及补充问题的求解,培养学生的逻辑思维能力、运算求解能力和数学交流能力．     

建构中学物理探究性学习模式的教改尝试

1　概念界定中学物理探究性学习 ,主要是指在物理课堂教学中 ,学生在教师指导下 ,用科学探究方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式 .这里 ,学生的探究学习是在教师的指导下 ,班级集体教学的环境中进行的 ,它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动 .而教师的主要角色则是探究性学习的组织者、引导者与合作者 .“用类似科学研究的方式” ,即让学生通过“观察、比较、分析 ,发现、提出问题 ,作出解决问题的猜想 ,尝试解答并进行验证”的过程去揭示知识规律 ,求得解决问题的方法和途径 .其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法 ,从而培养学生主动探究、获取知识 ,解决问题的能力 .2　目标定位(1 )培养学生处理问题的能力 :即发现问题 ,提出问题 ,作出解决问题的设想 ,尝试解答 ,检验结论 ,交流思想的能力 .(2 )让学生通过亲身参与探索实践活动 ,去获得积极的情感体验 ,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、积极求知的心理倾向 .(3 )发展学生独立探究与合作的精神 ,通过学生之间、学生与教师之间的积极的相互影响 ,来提高学习的有效性 ,培养学生合作意识和人际交往能力 .(4 )充...     

关于学生分析解决问题能力到达度的实验研究

一、研究课题的提出(1)教学目标简析 1.理解一元二次方程的概念及一般形式:2.掌握一元二次方程的解法;3.能应用一元二次方程解决一些实际问题,进而培养学生分析问题和解决问题的能力。(2)问题的提出从上面对一元二次方程教学目标的简析中可以看出,形成分析和解决一元二次方程的解的问题,能应用一元二次方程解决一些实际问题,进而培养学生分析问题和解决问题的能力     

体验生长过程，感悟数学思想——人教版九年级下册“正切”教学实录与感悟

文章以人教版九年级下册“正切”教学为例,从学生认知的实际出发,根据数学内部知识结构的需要,展现概念的自然生长过程,让学生在学习概念的过程中,养成主动研究问题、自主解决问题的方式方法,领悟探索数学问题的基本思想方法.     

《一定摸到红球吗》教案

教学目标:1.知识与能力:(1)通过让学生实验,经历猜测、收集与分析实验结果、检验等过程,初步体验必然事件、不可能事件及不确定事件。(2)倡导“研究性学习”方式,使学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。2.教学思考:对于现实生活的问题,让学生从数学角度、从科学角度给予解释。3.解决问题:立足现实情境,充分利用学生的生活实际得出必然事件和不可能事件的概念。4.情感态度与价值观:(1)在合作与交流过程中,体验小组合作有利于探究数学知识。(2)养成学生严谨的、科学的思考问题和认识事物的态度。教学重点:初步体验有些事…     

“探索多边形内角和”教学设计

使用教材:义务教育课程标准实验教科书《数学》(北师大版)八年级上册。活动目标1.知识与技能目标:了解多边形的有关概念;经历多边形内角和公式的探索,归纳过程;会运用多边形内角和公式解决简单的问题。2.过程与方法:掌握类比归纳、转化的学习方法;培养学生学会思考,提高解决问题的能力。3.情感态度目标:进一步增强说理和简单推理的意识;鼓励学生运用不同的方法解决问题,引发发散思维和创新意识,体验成功的喜悦,养成主动探究、合作交流的学习习惯。教学重点难点1.重点:探索、归纳多边形内角和公式;发展说理和简单推理的意识。2.难点:如何将多…     

物质的量浓度教学设计(第一课时)

一、教学目标1.知识目标:使学生理解并掌握物质的量浓度的概念及简单计算。2.能力目标:(1)培养学生的实验能力及探究能力。(2)培养学生的创新思维能力。3.情感目标:培养学生实事求是、严肃认真的科学态度以及热爱科学的优良品质。二、教学重点1.物质的量浓度的概念。2.向水中加入其他物质后体积的变化。3.创立新的浓度表示方法。三、教学难点     

"自觉养成遵纪守法的习惯"教案

一、教学分析 (一)教学目标 1.知识目标:学生理解什么是纪律以及社会公共生活既离不开纪律也离不开法律. 2.能力目标:学生学会观察、想象、判断、分析、归纳、类比,并着重培养学生提出问题和解决问题的探究学习的能力.     

半角正切有理式的联用

在全日制普通高级中学教科书(试验修订本,必修)第一册(下)P46(练习)中,给出了半角正切公式有理式的两种等价形式:tan α/2=1-cosα/sinα=sinα/1+cosα=sinα/1+cosα,在三角函数求值、化简、证明的有关问题中,与半角正切公式的无理式相比,有极大的优越性.若将半角正切公式的有理式联用解题,更有其独到之处.下面举例说明.     

凸现主体、张扬个性,体验“做数学”的快乐——“梯形面积的计算”教学设计

教学目标: (一)知识与技能 1.使学生理解、掌握梯形面积的计算公式,并会运用. 2.发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思想解决问题的能力. (二)过程与方法 学生通过观察、比较、动手操作等活动,经历自主探究梯形的面积并理解和掌握计算方法的过程,体验转化的数学思想和方法. (三)情感态度与价值观 学生通过自主探究与合作学习,感悟到数学知识的魅力,培养学生的数学情感和团结协作的好品质.     

“百分率应用题”教学设计

教学内容苏教版第11册:百分率应用题.教学目标1.培养学生观察、比较、发现问题,提出问题的本领.2.培养学生运用自主探究、合作交流的学习方式自己解决问题的能力.教学过程     

《合理安排时间》教学设计(三)

教学内容人教版《数学》四年级(上册)第112￣115页。教学目标1.知识目标:(1)通过简单的生活事例,让学生学会选择快捷的方法解决问题。(2)通过简单的生活事例,让学生学会合理安排生活中的常见事情。2.技能目标:(1)通过尝试完成简单的生活事情,培养学生动手操作的能力。(2)通过小组合作,培养学生友好合作、相互学习的能力。(3)培养学生用合理、快捷的方法解决问题的能力。3.情感、德育目标:(1)培养学生热爱数学、热爱生活的情感。(2)培养学生在解决问题时养成合理安排时间的意识和认真完成事情的态度。(3)培养学生认识自我、完善自我的意识和…     

《套圈游戏》教学

教学内容:义务教育课程标准实验教科书《小学数学》(北师大版)一年级下册第七单元。教学目标:1.让学生在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系。2.探究并掌握100以内数的连加的计算方法,进一步体验算法多样化。3.培养学生初步的估算意识和能力。教学过程:一、创设情境,激趣导     

《光的传播》教学案例

一、教学目标 (一)知识与技能目标 1.了解什么是光源;2.知道光在均匀介质中沿直线传播;3.知道光在真空中的传播速度. (二)过程与方法目标 1.通过观察与实验,培养学生初步的观察能力和设计实验的能力;2.经历"光是怎样传播的"探究过程,培养初步的科学探究能力.     

《解决问题》教学设计

教学内容:人教版实验教材《数学》二年级下册《解决问题》例1～例3。教学目标:●知识技能目标:1.通过创设情境,让学生自主地理解数学信息,发现数学问题,并掌握解决问题的步骤和方法。2.通过合作探究,让学生知道可以用不同的方法解决同一个问题,进而提高解决问题的能力。3.通过学习,让学生认识小括号的作用,并通过交流培养学生思维的灵活性。●过程性目标:1.通过合作探究,让学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。2.通过情境创设,让学生感受到数学知识的现实性,体验到数学与生活的密切联系。3.通过交流,让学生体验到解决问题策略的多样性,初步学…     

《用正比例解决问题》教学设计

正教学目标1.使学生能够运用正比例意义解决实际问题,掌握运用正比例解决问题的步骤和方法。2.让学生在教学过程中经历分析、判断和推理的过程,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3.激发学生的情感意识、应用意识和实践能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点用正比例知识解答比较容易的归一应用题。教学难点能分析题中的比例关系,列出含有未知数的比例式。教具准备:多媒体课件教学过程一、引导自学这节课我们来学习用正比例解决问题。(板书课题:用正比例解决问题)(一)出示学习目标1.能正确判断问题中数量之间的比例关系。2.能正确运用正比例知识解决实际问题。     

记忆我能行

[活动目的] 1.知识与技能 (1)通过活动,让学生了解"有意记忆"和"及时复习"对记忆的重要性;了解"分类"、"联想"、"谐音"和"趣味"等科学记忆方法和窍门. (2)通过小组活动,培养学生小组分工、合作交流以及探究等能力. (3)通过归纳"记忆方法和窍门"的过程,培养学生归纳概括和总结的能力. 2.过程与方法:在教师的有效指导下,让学生通过体验活动,亲历"发现问题--分析问题--解决问题"的研究过程.     

“分子”教学设计及课堂实录

教学设计一、教学目标知识与技能目标:1.能用分子的知识解释日常生活中的现象和一些实际问题。2.重点培养学生的观察能力、思维能力、合作交流能力和实验操作能力。过程和方法目标:分子概念的形成过程,注重学生的体会和感受。2.在相互交流中,产生矛盾,解决问题。情感态度与价值观目标:1.使学生学会用辨证的、发展的眼光看待问题,培养学生严谨科学的学习态度和勇于钻研的精神。2.明确实验的意义,使学生在实践中感知分子的性质,在合作交流中获得成功的体验。教学重点:关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想像的形成。教学难点:建立微观粒…     

合理利用时间——“烙饼问题”教学设计及设计意图

教学内容: 人教版小学数学四年级上册"数学广角"例1. 教学目标: 1.知识与技能 (1)通过操作学具,模拟过程,初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用. (2)使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识. 2.过程与方法 使学生理解优化的思想,形成从多种方案中寻找最优方案的意识,提高学生解决问题的能力.     

《认识三角形》教学设计

教学目标1.知识目标:(1)学生能说出三角形内角和等于180°;(2)学生会用多种方法推证三角形内角和定理;(3)学生会按角将三角形进行分类。2.能力目标:通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动,培养学生的空间观念、逻辑推理能力和有条理地表达的能力。3.过程与方法:在自主探究学习中,培养学生掌握数学知识和技能、数学思想和方法,使学生获得广泛的数学活动经验。4.情感目标:让学生在探究过程中体验数学活动充满着的探索性和创造性,在动手、动脑活动中获得成功的体验。教学重点推导三角形内角和为180°的过程以及按角将三角形分类。教学难点引…