鹤立人海 彰显个性——记叙文写作技法指导之人物描写

<正>【知识透视】记人类的记叙文,若能刻画出个性人物形象,就可以让作文内容更为精彩,达成鹤立鸡群的效果。从写作的角度来看,刻画个性人物,多从下面几点着手:1.放大小处,刻画细节。这里的"小处"可以是一个表情、一个动作、一句个性化的语言,也可以是一处景物,透过细节化的渲染,可以升华人物的精神品格。     

烘托显神韵,对比见个性

烘托是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。因此,常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托,巧妙运用这两种方式,会使人物活灵活现,跃然纸上。写人时,我们不妨从以下两个方面人手:     

记叙文写作技法之情节构思

记叙文的本质特点是故事性,故事情节的安排凝聚着作者的精妙构思,有着独特的情感脉络与个性风采,是事件经过提炼的结果。一篇优秀的记叙文必须寓巧妙的情节于完整生动的故事之中,从而体现其自然性、合理性和完整性的有机统一。     

记叙文写作技法之叙述技巧

清代点评家但明伦在《但评聊斋志异》中说：“文忌直,转则曲。”意思是文章忌讳平铺直叙,要转折跌宕才能曲折有致。所以,要使文章一开头就能吸引读者的眼球,就要打破常规——要写美先写丑,要写易先写难,要赞扬先贬抑……在写作中,充分运用这种“抑扬结合”的手法,会使你的作文变得峰回路转,摇曳多姿。     

记叙文写作技法之语言描写

老舍先生曾说：“人物对话很重要,对话是人物性格的索引。”语言是展示人物性格特征的镜子,小同性格的人,有着小同的个性化语言。语言同时也是袒露人物内心世界的窗户,有时三言两语,就能凸显人物个性特征,塑造鲜活的人物形象。     

记叙文写作技法之如何抒情

抒情散文离不开叙事,叙事更要融入诗意的抒情,才会使文章形散而神聚,如锦绣河山风光旖旎,美不胜收。以记忆中的生活小景为线索,用诗一样的语言串联出一幅幅青春的画面,情景交融,思想与现实融合在一体,文章自然充满丰富多彩而又意味悠长的韵味。     

记叙文写作技法之如何引人入胜

“文似看山不喜平”,在写作以叙事为主的记叙文时,除了选材要鲜活生动、人物要个性突出、方法要灵活多样、情感要真挚感人之外,千万不能忽视了情节的曲折变化,只有记叙波澜起伏,作文才能引人人胜。反之,如果平铺直叙,表达效果就会逊色许多,甚至让人失去阅读下去的兴趣。     

记叙文写作技法之场面描写导引

写作记叙文,总要把人物形象和事件过程集中在一定的时间、空间（地点、场合）里进行描述,在其中构成具体的生活画面,这就是场面。场面描写是记叙文的基本构成单位,是刻画人物、展开情节、表现主题的最主要手段,它一般由“人”“事”“境”构成。     

记叙文写作技法之景物描写——看春

写景,就是用语言和文字把人们所看到的、听到的与接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心,衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。写景状物,随物附形,方可活灵活现,生动传神。不仅如此,写作中还要将抒情和写景相互渗透,让写实和想象相结合,才能情景交融,使景物韵味十足,增加文章的感染力,引起读者的共鸣。     

记叙文写作实战技法

正记叙文通用的写作路径是:以记人叙事来表现主旨。为此,高考记叙文写作实战技能可以从以下三个方面练起:一、立意要彰显情怀高考不仅要"为高校选拔人才",而且要"为国举才"。作为国家未来的建设者和接班人,有"铁肩担道义"之情怀,方能有"著文章"之"妙手"。但高考作文的客观现状到底如何呢?作家梁晓声说:"高中生作文,只有情调,没有情怀。"更有阅卷老师感言:"高中生作文存在着‘低幼化’的倾向,到了高中还停留在初中乃至小学的思想水平和情趣上,不能不让人感到可怜。""情调"和"情怀"有何区别?简单地说,"情调"是指向"小我"的,"情怀"是指向"大我"的。高考记叙文要写出高中生应有的深度和厚度,要让阅卷老师不仅有"看头",而且有"嚼头",就必须淡去"小我"情调,彰显"大我"情怀。情怀的彰显不在"所为之事"的大小,而在"为事之心"的敏钝。哈佛大学招生对学生情怀的关注着实让人叹服:     

高考作文精彩文段写作技法——记叙文精彩文段写作技法

人们常说,“山不在高,有仙则名;文不在长,精彩则灵”;人们还说,“一篇文章不见太阳,应有月亮;不见月亮,应有星星;不见星星,应有露珠”……这些都是人们对作文“精彩片段”的形象描述,可见精彩片段对高考作文的写作十分重要。为此,本刊组编几篇关于记叙文、议论文和散文等精彩文段打造技巧的指导性文章．以期对同学们写作有所帮助。     

记叙文写作技法撷谈

目前，写作教学徘徊不前，学生写作水平提高缓慢，这是不争的事实，学生把写作视为畏途，无兴趣可言。每逢作文，或信手写来，离题万里；或随意挥洒，叫人坠入五里云雾；或三语两语草就，敷衍塞责……面对此种情况，教师苦无对策。笔者认为，学生写作水平的提高，除进行文体写作训练外，还应授学生以技法。所谓技法，其总原则就是古代伟大的教育家孔子所说的“辞达而已”。     

记叙文写作抒情技法谈

这是个文字泛滥的年代,或华丽而空泛,或冷冽而无所寓,或是＂为赋新词强说愁＂,或是内容空洞、材料雷同……总之,缺少思想的厚度和情感的浓度。北大教授孔庆生说：＂写作是天地间最复杂、最奥妙的一门学问。这个奥妙就在于内功修炼的水平……作文糟糕的孩子缺乏的是真情,是爱。＂     

彰显用材之道,强化说理效果——议论文高分写作技法

<正>高考作文备考一定要储备丰富而广博的素材。考场上,从某种意义上讲,作文就是一门调动材料的艺术,我们所看到的优秀作文决非考场上刹那的灵光乍现,它们往往是瞬时的感触加上长期积累的鲜活的素材的灵活运用的结果,其过程就彰显了用"材"之道。2015年高考湖北卷"厚积薄发,方能成功"这篇满分作文就是典范:     

记叙文写作技法之故事新编：自相矛盾新编

每个人的心里都有许多“老故事”。这些“老故事”除了自身的吸引力外,还是“新作文”的重要资源。老故事像是一颗桃树,能否让这棵桃树长出西瓜秧呢？老故事像大道上生出的歧路,别有一番风景;老故事像是一块砖,     

技法——记叙文写作教学必要的教学内容

王君老师在作文教学课《真人真事真感情大情大气大文章》中引用了一个视频：“达人秀”表演现场,一个杭州的老太太弹唱《因为爱情》,其歌声虽然平常,但一曲未罢,却让评委和现场的观众都感动得潸然泪下,课堂上观看视频的师生也悄然动容。学生很自然地明白了“真情最动人”的道理。细细品味,这个例子的教学价值还不止于此,它还是一个很好的叙...     

高中记叙文写作技法三则

作为与初中作文教学的衔接,高中记叙文的写作也很重要。然而,如何随着初中到高中的升级,使得学生记叙文的写作更具"文青范儿"与"文学味道"呢?还有,在高考作文的文体选择中,记叙文似乎也已不受待见。难道记叙文就不能表现出作文的高水平吗?事实并非如此。笔者曾组织学生写一篇题为《怦然心动》的记叙文,尝试借助大作家的小文章来启发学生落实简     

浅析初中生记叙文写作技法指导

根据笔者多年从事初中语文教学的经验来看,作文教学一直是众多教师难以释怀的一项任务,学生的作文教师看起来真是头疼,多数学生的作文属于抄袭,更有甚者,是即使是抄袭也不能按照写作要求抄袭上相关的内容和相关的写作特色,总能让教师看出抄袭的痕迹,一看就知道是假的,因为其生活内容与真正的现实相差甚远。而学生真正创作的文章又惨不忍睹,不是语言干瘪乏味,就是结构七零八散,还有就是在内容选材上不能吻合主题要求,更有甚者,教师甚至可以直接看出学生的世界观、人生观存在一定的问题。那么怎样才能有效地提升学生写作记叙文的能力呢,笔者在多年的初中语文教学实践中不断摸索,提出以下几条建议,望教师们批评指正。     

记叙文写作布局技法点滴谈

中职生写得最多的作文体裁是记叙文。记叙文主要以记事为主,也有不少写人的文章。我们知道,文章需言之有物、言之成理,而有物、成理需建立在言之有序的基础之上,这"序"就是结构。而文章结构是否合理又取决于写作者对文章的整体布局。"文似看山不喜平"的文章,应讲究波澜起伏,奇势叠出。布局其实很重要,如果作文时重视布局、讲究