本期阅读明星沈津雯

上海市南洋中学的沈津雯觉得没有人天生就对文字有深厚的感情.她也是花了一些时间才爱上阅读的,如今,语文是她的优势学科,但她小时候的语文成绩并不是很好,屡屡受挫于阅读理解和写作。直到五六年级的时候出现了一位对她影响很深的语文老师,一步步引导她看清语文的本质。     

本期阅读明星:张全康

在浦东复旦附中分校见到张全康时,他手里拿着三本文集,里面收录的大都是他自己写的文章。八年级时,张全康就开始有意识地整理自己写的文章,他说,“这些文章以后看,虽然未必是什么佳作,但这是我在写作方面的一个印迹,是我对生活的一个记录和思考。”     

本期阅读明星 夏沁荷

阅读对于上海市闵行中学的夏沁荷来说是一种近乎本能的需要。在她看来,读书如吃饭饮水一样,人只有精神得到喂养,才真正算是活着,阅读可以让我们感受到自己的生命是厚重且真实的。小时候夏沁荷读了大量郑渊洁和沈石溪的书,她沉浸在《舒克贝塔传》《生化保姆》《魔方大厦》《残狼灰满》《牧羊豹》等书中,让意识随着文字慢慢流淌,感到时间就像毛茸茸的小触角,缓慢而温热。这些作品中天马行空的想象和细腻的、万物有灵般的描写,对她后来的写作影响很大。     

本期阅读明星 江哲

在上海市光明中学高一(7)班的江哲看来,阅读就像呼吸一样自然,也像呼吸一样不可或缺。小时候,江哲很喜欢读神话故事,《牛郎织女》是他阅读的第一个神话故事。凉风习习的夏夜,漫天星光闪烁,小江哲跟随着牛郎织女从此踏进了文学这个神奇瑰丽的世界。从中国神话故事到古希腊众神,那小小的方块字仿佛有着无边的法力,让他爱不释手。     

做法一：举行哀悼仪式

上海外国语大学附属大境中学：无声哀悼告慰亡灵。5月19日,第一个全国哀悼日。上午,大境中学的师生举行了“为生命祈祷,让爱心洒播”的赈灾捐款主题升旗仪式,下半旗全校志哀一分钟,     

本期阅读明星 范可心

一直到现在,延安中学的范可心仍对小时候读过的《爱德华的奇妙之旅》印象深刻。"如果你不打算爱或被爱,那么整个生命之旅都是毫无意义的。"爱德华是一只小瓷兔子,他原本不懂爱,在经过一次次分离与失去,历经磨难之后,他终于懂得了爱与被爱,懂得了珍惜。范可心还读了很多动物小说,也试着通过书中动物的言行去理解他们的感情,这些对她之后读那些比较含蓄隐晦的文字很有帮助。     

本期阅读明星 费一帆

在上海市闵行区浦江一中的费一帆看来,读书是一个自主学习的过程,是探究世界的方法。对这个世界充满好奇的他,把阅读的触角伸向了各个学科,建立了偏理论、重思考的理性思维和"刺猬型"的阅读结构。小学时,费一帆的阅读多偏向于名著。他很喜欢那些剧情跌宕起伏,读起来让人心潮澎湃的书籍,比如《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《地心游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》等。尤其是《水浒传》,书中108位好汉每个人都有自己独特的性格特点,他们行侠仗义、聚义梁山,读之使人热血沸腾。这本书他读了不下10遍,有空了就会翻出来读一读,虽然纸张已经有些泛黄,边角也有些破旧,但他依旧爱不释手。     

本期阅读明星 张妍彤

从上海市蒙山中学初一学生张妍彤的身上,我们可以看到积累的重要性。张妍彤的妈妈在她小时候就用古诗词代替儿歌和童话故事为她启蒙,在她心底埋下了一颗国学的种子。两三岁时,张妍彤随家人回四川老家,有一次爬到山顶,她当场背起了苏轼的《题西林壁》,让旁边的叔叔阿姨们大为惊讶。她很喜欢吟诵诗词时的韵律感,加之后来学了声乐,让她对古典诗词的兴趣日浓。     

大语文阅读与中学图书馆建设

中学图书馆的一般功能性已经为文化人认同,但对于中学图书馆如何展拓大语文学科阅读思维空间的研究还未到位。中学图书馆在开拓大语文阅读思维空间中的多元化价值更值得研究。中学图书馆与中学大语文学科具有密切的内外在关联,中学图书馆在开拓大语文阅读思维空间中具有多功能性。     

启迪阅读兴趣培养阅读能力

《语文课程标准》提出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅渎是人类获取知识的重要渠道，对提高学生素质、陶冶学生心灵、培养健全人格具有重要作用.     

高中生阅读特征分析

围绕阅读需要、阅读动机和阅读倾向,对高中学生阅读特征进行了分析,指出了解高中学生阅读特征有利于优化高中学生读者工作,有利于履行中学图书馆的教育职能和信息服务职能.     

中学生阅读状况分析

阅读,从心理学的角度出发,也是一项较为复杂的认知过程,需要各种心理因素的积极参与。作为中学生这样一个求知与成长的群体,阅读的心理就显得更为复杂。笔者用抽样问卷调查和借阅统计的方式对全校数千人的阅读情况进行了调查统计,发现了许多问题,现对中学     

如何利用图书馆培养学生的阅读兴趣

阅读是学生获取知识和信息的主要途径,是学生成长中知识的重要来源.本文从五个方面论述如何利用图书馆来培养学生的阅读兴趣,进而促使学生爱读书、多读书、读好书、善读书.     

本期阅读明星--马昕滢

上海协和双语高级中学古北校区的马昕滢是听着奶奶的故事长大的。奶奶是《故事会》的编辑,她每天都会给小昕滢讲故事,这些故事篇幅短小,情节曲折,让小昕滢觉得十分新奇。到了小学,老师要求大家读自己喜欢的书,于是家里的书架就成了她探寻的宝藏。     

创新图书管理模式 增强学生阅读兴趣

从加强图书馆自身建设、读书"桥梁"的构建、阅读指导、读书活动的组织等四个方面论述创新图书管理模式,增强学生阅读兴趣。     

高中生阅读特征分析

围绕阅读需要、阅读动机和阅读倾向,对高中学生阅读特征进行了分析,指出了解高中学生阅读特征有利于优化高中学生读者工作,有利于履行中学图书馆的教育职能和信息服务职能。     

浅谈中学图书馆工作中的阅读教育

阅读是人们获取知识的重要手段,因而阅读教育就成了中学图书馆工作的重要组成部分。本文以自身多年从事此项工作的体会谈谈如何搞好阅读教育工作。     

中学生阅读心理初探

心理学是研究人的心理活动规律的科学。读者心理学是研究人们在阅读过程中心理反应到行为上的科学。中学生阅读心理是具体研究中学生读者阅读活动行为是如何进行的,分析他们为什么要阅读、阅读什么、如何阅读等等。     

高效利用学校图书馆藏积极培养学生阅读能力

福楼拜说过：阅读是为了活着.学生时代是人生的启蒙阶段,打好人生底色,夯实知识基础,为后续发展提供智力支持,是学校教育的重要任务.学校图书馆是学生获取课堂外知识的主要场所之一,高效利用好学校图书资源是培养学生阅读能力的重要举措.     

遵循阅读规律上好阅读课

课外阅读是青少年走向精神成熟的起点。课外书不仅可以传授给他们知识，而且是他们一生最好的朋友。《语文课程标准》中要求初中生的阅读量不少于260万字。现在学校和家长所面临的难题是，既想让孩子多读书，同时又害怕学生因读课外书影响课堂学习，