利用玉米胚及幼苗研磨液进行有机物鉴定实验的尝试

实验材料的选择是实验成功的保证。用同一种实验材料进行不同实验,既可以节省实验时间,又能拓宽实验思路,创新实验手段。本文介绍用玉米的胚及幼苗的研磨液同一种实验材料,进行还原糖、蛋白质和脂肪等三种有机物的鉴定实验,取得较好的教学效果。     

高师声乐教学模式设计实验研究报告

本实验研究报告以当代教学设计理论和现代教育技术为基础 ,凸现高师声乐教学的本质特征 ,对其教学模式实验涉及的实验假设与变量、实验对象、实验方法与步骤、实验结果和分析讨论等方面以及三种教学形式、两种教学媒体、两种教学内容等进行了陈述 ,对实验数据进行对照分析和理论探讨 ,并对课题实验研究作出了客观的结论和报告。     

科学探究活动中的“看”与“做”

当下小学科学教学,学生探究活动开展情况大致有以下三种:一是学生自己动脑动手做实验;二是教师做演示实验,学生看实验;三是学生、教师都不做实验,由教师讲实验,学生听实验、背实验.第一种情况是学生做实验,学生亲历了问题的提出→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释和结论→反思与评价→表达与交流的探究过程,且在探究活动中动手、动脑.第二种情况是看实验,虽然学生参与了实验的整个过程,但仅限于看.第三种情况是听实验、背实验.三种情况相比较,显然第一种情况的学习效果要优于后两种情况.     

碳酸钠碳酸氢钠热稳定性实验的创新改进

苏教版教材中碳酸钠、碳酸氢钠热稳定性比较实验,不能一次完成两种物质的实验,无法对某些实验条件进行控制。对此,可创新改进3种较为简便且易操作的实验方法,即在铁片上实验、进行套管实验和面团实验。改进后的实验装置实用性强、成功率高,适用于课堂演示和学生分组实验。     

高考十年化学实验的发展历程

化学实验是高考的重要内容,对于测试考生的实验基础知识、实验基本技能以及实验基本素养有着重要价值,随着新课程高考的不断深化,实验题将会成为一种更加方便、有效测量考生化学思想、方法、能力的一种题型,高考实验题的命制一直受到关注。研究近10多年来实验高考题,     

当前初中科学分组实验低效问题的对策研究

科学实验的方式有两种,一种是演示实验,一种是分组实验,本文要论述的是在分组实验的具体操作中存在的一些问题及提出解决策略。一、追究科学课分组实验低效的深层原因(一)盲目实验,目的不明。实验准备是指学生进行分组操作实验前,指导学生做好相关知识整理与复习,组织学生开展实验问题讨论,帮助学生克服对实验的畏惧感等实验前的准备工作。实验准     

“测定电池电动势和内阻”实验的四种误差分析方法

"测定电池电动势和内阻"实验是高考的热点内容,对实验数据的误差分析是本实验的难点.对此实验的误差分析,笔者总结了四种方法:解析法、待定系数法、等效法和图象法.下面以几种实验方案中的一种为例来加以说明和比较.如图1所示是其中的一种实验方案.根据闭合电路欧姆定律,有E=U+Ir.移动滑动     

利用二次实验培养学生的反思学习能力

反思是一种有益的思维活动和再学习的方式,它会让学生在认知上产生质的飞跃。二次实验法是指在传统验证性实验的基础上．针对初次实验过程中所产生的问题进行重新设计并完成探究实验的一种实验教学。是一种有效的反思性学习。本文结合具体实例从实验原理、实验方法、实验现象、实验规律、实验器材、实验异同点和注意事项等方面引导学生进行实验反思．适时适度进行二次实验活动,以提高物理实验教学质量的质量。     

开展家庭小实验提高学生化学实验能力

许多化学教师比较重视课堂实验、探究活动及实验习题三种实验方式,而忽视对家庭小实验的要求．在“应试”教育向素质教育全面转轨的新的教育形式下,这种实验教学的做法显然很不充分．家庭小实验是化学活动课的一种独特形式,是学生喜欢的一种形式,内容与现实生活结合紧密,实验用品简单易得,作为学生课外实验的一种形式,同样可以提高学生的实验能力．     

小实验中的大作用

<正>中学物理实验有三种形式:教师的演示实验、学生分组实验和小实验。这三种形式的实验各自有自己的特殊作用,都不能忽视。目前在我们的物理教学中对演示实验和学生实验都