变革学习方式 推进高等教育高质量发展

党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神强调,要坚持稳中求进工作总基调,以推动高质量发展为主题.2021年召开的全国教育工作会议强调,以推动高质量发展为主题,以改革创新为根本动力.要推进高等教育高质量发展,学习方式变革势在必行. 我国高等教育已进入普及化阶段,但高等教育结构有待进一步优化,高校科技创新体系建设有...     

构建幼儿教学管理平台推进师幼学习方式的变革

21世纪的竞争是高技术的竞争,幼儿又是未来社会的主人,信息技术悄然挺进幼儿园是信息社会对幼儿教育提出的要求,也是当前幼教改革的需要。本文将现阶段目标定为构建一个适合幼儿、适合教师的教学平台,通过这样一个平台,推进师幼学习方式的变革,达到教师与幼儿的共同发展。     

新课程学习方式变革

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。学生学习方式的转变迫在眉睫，它关系到我们的教育质量．关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，那就是自主学习、合作学习、探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升．促进学生的自主发展：     

学习方式变革：可能的与有效的——谈综合实践活动对学习方式变革的推进

我一直认为,人类的演进有三种基本方式：一是生物学意义上的遗传基因的进化;二是社会学意义上的社会进步;三是教育学意义上的学习方式变革。生物学意义上的人类进化是人类生理基础的进化;社会学意义上的人类进化是人类生存方式的进化;而教育学意义上的人类进化则是人类以创造力为核心的思维方式的进化。大而言之,改革学习方式,是人类进步的内在要求。     

浅谈学习方式变革

当前我国各地都在谈论新课改,但具体地怎么改法,又没有一个明确的方案了.走在前列比较成功的当数杜郎口中学和洋师中学.通过本人对这些学校的实地考察学习和研究来看,他们的之所以成功就在于他们解决好了新课改的核心和关键问题,也就是在传统的传播--接受学习方式的基础上,积极倡导自主、合作、探究、综合性的学习方式.     

论学习方式的变革

学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。教育必须以学生的发展为本。为此,我们今天必须倡导新的学习方式。所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式,也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。     

数学学习方式的变革

课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,必须倡导的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。教师必须以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生积极主动地参与教学的全过程,培养他们的创新意识和探索精神。数学教学是教师的思维与学生思维的相互沟通的过程,在这个过程中要树立以学生为主体的思想,让学生积极参与课堂教学。数学教学活动中,教师的主导应以学生的主动参与为前提,教师的导要具有科学性、启发性和艺术性。一、注重新课引入,激发学生求知欲望提出问题,创设情…     

关于学习方式的变革

<正> 学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。本次课程改革的重点就是要让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。     

研究性学习：学习方式的变革

教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将“研究性学习”作为“综合实践活动”四项内容之首定为必修课，且占有比较多的课时。“研究性学习”的开设是我国基础教育改革，特别是课程改革深入发展的必然产物。它为以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育提供了新思路和生长点；势必引发学生学习方式的深刻变革，为学生个性和创造力的充分发展开辟新天地和新途径。本文拟从现代教学论的视野，对研究性学习的一些主要问题试作探讨。一、研究性学习的基本涵义研究性学习是当今世界性基础教育改革和发展的一个共同关注的…     

激活学习内驱力的学习方式变革

解决高中学生学业负担过重这个老大难问题,需要实施基于知识单元(章节)、概念体系、现象理解的整体学习,基于概念间、学科间以及知识与社会、生活、科技的关联学习,基于知识"发现"、改题编题、学科思想的创造学习,基于小组学习、师生交流、超越文本的对话学习,基于学习目标、课后练习、自由分组的选择学习等五种学习方式,变革学习方式,推动深度学习,满足学生的好奇心,提高学生的成就感,激活学生的创造性,进而提升学生的学习内驱力,唤醒学生的学习热情,释放学生的学习潜能.     

学习方式的变革——探究式学习方式的尝试

将探究式学习列入各学科课程标准,是我国基础教育课程改革的一项重要举措,其目的在于引发学习方式和教育方式的变革,凸现出培养学生创新精神和实践能力的时代要求和国家需要,满足了人们可持续发展的要求.     

新课程与学习方式变革

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。转变学习方式就是要转变这种被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。     

新课程与学习方式变革

学生学习方式的转变是实施新课程最为核心和最为关键的环节.本文指出了自主学习、合作学习、探究学习的含义与优点,并指出了新学习方式下的有效教学.     

数学学习方式变革初探

国家在《基础教育课程改革纲要试行》中明确规定：新课程要改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在这样的理念支配下,改变数学学习方式就显得更加重要,其核心就是由学生本人把要学的东西自己发现或创造出来。教碑的任务就是创建一种情境,引导和帮助学生去发现和创造,而不是把现成的知识灌输给学生,只有通过自己的体验和创造而获得的知识才能真正被掌握和灵活运用。更重要的是,数学学习本身是一种活动,让学生在亲身体验和创造中学习数学。     

数学学习方式变革初探

国家在《基础教育课程改革纲要试行》中明确规定：新课程要改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在这样的理念支配下,改变数学学习方式就显得更加重要,其核心就是由学生本人把要学的东西自己发现或创造出来。教碑的任务就是创建一种情境,引导和帮助学生去发现和创造,而不是把现成的知识灌输给学生,只有通过自己的体验和创造而获得的知识才能真正被掌握和灵活运用。更重要的是,数学学习本身是一种活动,让学生在亲身体验和创造中学习数学。     

变革学习方式关键在于教师

(一)以构建和谐平等的新型师生关系来激励学生学习方式的建立新课程倡导建立动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破,取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而,教师的     

如何促进学习方式的变革

新课程标准要求教师在新时代的教学活动中一改以往教师单调的讲授课本知识,学生被动学习的方式,倡导教师用更多的方式方法去引导学生主动获取知识、掌握学习知识的方法,这一改变可谓是教育事业中一项重大的变革,有待我们全面有效地加以实施。     

新课程与学习方式的变革

课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。如果一个在学校中度过9年或12年学习生活的孩子,整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中,对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂;我们很难想象,在他的一生中,能够具有创新的精神和创新的能力,能够成为幸福生活的创造者和美好