浅谈物理课堂"启发式教学"中学生能力的培养

本文简要介绍在物理课堂的"启发式教学"过程中,通过启发导学、师生互动,培养学生自学和独立思考的能力,使学生学会学习;启发学生求异质疑,培养其探索新知识的能力,学会探索;注重学法指导,提高思维品质,培养创新思维,学会创新;从而使学生能力得到渐进提高.     

"辩"出来的"精彩"

争议,必然发生于不同观点之间,必然引起学生独立思考,积极主动地探求不同观点的充分依据,从而最大限度地激发学生去独立思考、求异创新.争议是小学语文课堂教学中的一个亮点,它有助于学生灵活地运用学习方法:有助于避免考虑问题的单一性,摆脱思维的僵化、呆滞;有助于克服思维的定势,拓展思路;有助于发展学生的求异思维,培养学生创新思维.     

从"一题多解"角度浅谈创新思想的培养

1 问题的提出 当前数学课堂教学的最重要目标之一就是要培养学生的创新思维(亦称独创性思维).所谓创新思维,就是人思维的高级形态,是智力的高级表现;它是在新异情况或困难面前采取对策,从而独特、新颖地解决问题的过程中表现出来的智力品质.那么,如何在数学课教学中抓住课堂闪光点,培养学生的创新思维能力呢?本文就从一道习题的解答来谈谈笔者在平时教学中的具体做法和点滴体会.     

培养学生物理发散思维能力的"两多"

改变中学教育传统的方法,注重培养学生发散思维的“两多,”在教学的课堂、课后让学生思维始终处于积极、主动状态,使他们产生思维兴趣,让他们在现在的学习、今后的工作中有创新思维、创新意识和创新方法,是培养现代化新人的重要手段。在具体实施过程中,注重培养学生发散思维的“两多,”利用“一量多测”、“一测多变”和“一仪多用,”来寻求习题多种解法,并通过具体实验来验证物理定理,解释物理现象,从而让学生在学习中始终处于积极、主动状态;大大提高了学习物理的兴趣。学习效果有了显著提高(高考和区内统考)。     

高等数学教学中"批判性思维"的培养

在高等教学教学中加强对学生的批判性思维培养,对于提高他们的创新素质具有重要意义.教师在高等数学教学中既要重视培养学生的批判性思维技能,更要重视培养学生的批判性思维品质.     

论中学历史教学中的"创新思维"

创新思维是指用新的思维方式解决某个问题，产生新的思维成果的思维形式。聚合思维、发散思维、辩证思维、换位思维、逆向思维、灵感思维是创新思维的主要方法。变通性、深刻性、广博性、预见性、独创性是创新思维的品质特征。培养学生的质疑精神，改革教学模式、拓宽教育渠道、更新教学方法是创新思维对教育改革的基本要求。     

在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维

小学阅读教学,是培养学生理解书面语言能力的一系列语文训练,以思维训练为核心,而思维又以创造性思维最为重要。在小学阅读教学中培养小学生的创新思维既是新课标的要求,也是培养创新型人才的需要。在小学阅读教学中应该怎样培养学生的创新思维呢?采用自主探究式阅读培养学生创新思维;引导学生在主动参与中发展创新思维;在阅读质疑中发展学生创新思维;在阅读过程中大胆想象发展学生创新思维;利用网络多媒体培养学生的创新思维。     

谈谈数学教学中培养学生创新思维的几种方法

新课程的理念已深入人心,但学生的创新思维意识还需培养,教师要注意在以下几个方面去培养学生:重视培养求异思维,培养学生的创新思维;重视培养想象力,培养学生的创新意识;注意批判性思维的运用,培养学生的创新方式;重视直觉思维训练,培养学生创新意识;大力开展研究性学习,培养学生数学的应用意识.     

"化学反应器"习题课教学中对学生创新思维的引导

科学史的进程表明,所有伟大发现和发明都是创新思维的结晶。学校是培养创新人才的摇篮,教师则是学生创新思维的引路人。多年来,我在从事化学反应器的教学实践中,一直比较注重培养学生的创新思维,尤其是在利用习题设计、拓宽学生思维方法上做了较多尝试,取得了良好效果。一、引导学生逆向思维所谓逆向思维,是指突破常规考虑问题的固定思维模式,采用与一般习惯相反的方向进行思考,分析的思维方式。     

浅谈语文课堂教学中学生创新思维的培养

创造性思维是最高级的形式之一,所以培养学生的创造性思维是素质教育的要求。维护学生自尊,保护学生独立的个性是培养创新思维的前提;教学中问题的设置是培养创新思维的关键;现代教学手段是培养创新思维的有力保证;阶段性复习是培养创新思维的坚实基础。     

在大学生中开设"创造方法学"课的实践研究

在大学生中开设创造方法学课是加强学生创新意识及创新能力的培养,克服学生创新障碍的重要途径。在创造方法学教材编排上,突出体现理论性及实践性;在教学设计与方法的选择上,寻求哲学基本原理与创新原理的对接,突出非理性认识因素的培养,注重提高学生创新思维的元认知能力。     

浅议高中语文教学中学生创新思维的培养

高中语文学科是学生创新能力培养的重要组成部分,高中语文教师应该努力培养学生的创新思维与创新能力,在此笔者从要想培养学生的创新思维,高中语文教师首先必须更新观念;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须提升自己的素质;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须注重培养学生的自学能力与创新能力;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须充分发挥课堂教学的主渠道作用;要想培养学生的创新思维,高中语文教师就要开展各种活动,全方位培养学生的创新思维五个方面阐述了如何在高中语文教学中对学生创新思维的培养。     

小学生创新思维的培养研究

创新思维是一种具有开创意义的思维活动,是指能提供新颖独特的、具有社会价值的产品的思维。培养小学生创新思维的措施主要有：激发学生兴趣,增强创新思维的动力;设置问题情境,营造创新思维氛围;改善师生关系,诱发创新思维;增强学生批判性思维,培养学生创新思维能力;激发学生想象力,培养创新思维;发挥教师自身的创造性。     

浅谈高校"两课"教学中的创新思维

创新思维是指突破传统思维定式和逻辑规则,以新颖的思路去思考问题的思维。创新是一个民族的灵魂,我国一直非常注重培养大学生的创新思维,在实施素质教育中,思想德育素质是最根本、最重要的素质,而“两课”是大学生思想德育教育的主渠道和主阵地,因而,探索“两课”与创新思维相结合的教学实践不仅是必要的,而且具有重大意义。     

充分发挥"两课"教学在培养大学生创新思维方面的重要作用

"两课"教学是培养大学生创新思维的重要途径."两课"教学中应该激发大学生的学习兴趣,鼓励大学生亲身实践,营造一种和谐宽松的氛围,以有效地培养大学生的创新思维.     

以"趣"求新激发学生美术创造性思维

围绕美术新课程理念,如何培养学生的创造能力,可以采取以趣激情,培养创新意识;以疑引探,促自主探索;以趣引想,升华创造性想象等等策略,在美术教学过程中,创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力.     

中学物理"大气压"实验与创新教育

物理学是一门以实验为基础的科学,对常规实验进行改进,有利于培养学生创造力的培养.中学物理大气压实验可以从设计思路、教学效果、仪器设备、学科渗透等方面进行改进,消除学生过于严谨、思维定势、从众心理、信息饱和等思维思维障碍,激发创新意识,提高创造能力.实践证明,这种实验教学的改进是中学创新教育的重要部分.     

在高中数学教学中进行创新教育的探讨

本文结合高中数学教学内容,提出了培养学生创新能力和创新思维的途径,即挖掘教材中的思想方法,培养学生创新思维;聚合思维与发散思维相结合,培养学生的创造性思维;重视“数形结合”,培养学生的形象思维;联想与猜想相结合,培养学生的直觉思维;突出解题过程,培养创新智力因素。     

培养学生创新思维之我见

培养学生的创新思维,必须改变旧观念,树立创新教育思想;培养学生的各种思维品质,优化思维主体的有序化方式,提高创新思维能力;建立平等、民主、和谐的课堂教学环境;创设问题情景,激发创新意识;多层次多角度思考、培养创新思维;开展实践,培养创造思维方法。     

浅谈"自然"创新教学中的"加减法"

当前"实施素质教育,培养学生创新能力"已成为我国教育教学改革人主旋律.但如何开展创新教学,在理论上是众说纷纭:在实践上是争奇斗艳.笔者认为:创新教学的核心是培养学生的创新意识,激发和启迪学生的创新思维,培养创新精神,提高创新能力.为了达到这一目标,我平时思考,而且一直努力探索的课题是:在"自然"创新教学中如何做好"加减法".