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人,在人群里行走寻找他的道路。在人群里说话寻找他的回声。在人群里投资寻找他的利润,在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人,我们不可能拒绝人群,虽然,喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息,让人沉闷,但我们终不能一转身彻底离开人群。 相似文献
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李少君 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(3)
这样的一个题目似乎平庸,却是我一直想写并最终不得不写的内容。1994年末,我与作家张承志联系日多,常常一个长途电话打过去,他就在电话那端嗫嗫嚅嚅地说:“我母亲的身体越来越差,我每天都要服侍。”我有时是想与他聊聊天,有时是代人向他约稿或我们可能完成的一些商定的计划,但每次电话打过去.高大激烈的张承志却只是咬立着向我诉说:“我正在给母亲喂饭”或者“我明天要进母亲去医院。”在文坛以孤傲固执而著称的鼎鼎大名的张永志,他也终于有他那温情柔弱的一面。他对母亲无法视而不允,他抛弃一切重要的人和本,来陪伴他老母亲度… 相似文献
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大人跟孩子讲话,一定要谨慎,切不可信口开河。因为小孩,特别是处在小学年龄段的儿童,思维尚处于不成熟阶段,对很多事情似懂非懂,大人讲话稍不注意,就可能引起孩子的误解。有时,在大人看来只是一句玩笑,或不经意的话语,孩子却会当真,在他幼小的心灵上布下阴影,甚至影响到他健康成长。 相似文献
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我真没想到,一个来自17岁男孩的咨询电话会令我好几天寝食不安。那孩子的声音低沉、暗哑,语气中透着羞愧、惶恐,还夹杂着时隐时现的抽泣。他说,已经上高二了,学习很紧张,可总是想偷偷去窥视妈妈的裸体,明知很卑鄙,但就是压不下去这个念头……听着他那艰难的叙说,深深地感受着他内心的痛苦和挣扎,我连忙安慰他,告诉他处于十六七岁年龄,正是青春期,有时会产生想了解异性的想法和愿望,特别是有时会把母亲作为了解、亲近的对象,这是经常可能发生的,也是不少人在成长过程中经历过的,不用过分羞愧和自责。听着我的劝慰,他并没… 相似文献
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从乡村走来的科学家──物理学家周镇宏的童年故事刘小玲“魔方人物”每一回访问周镇宏,我总喜欢微微地仰视他。不仅仅因为他长得高大魁梧,实在是仰望他的角色。很客气的但真正从心底里发出的,我应称他周老师。但有时我称他“周作家”,有时又会叫他“周教授”,有时更... 相似文献
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周羽 《东方少年(阳光阅读)》2013,(6):5-9
NO.1真的,我越来越反感沈欣了,看着他就觉得不爽,希望他赶紧离开我的视野。小美说我是在妒忌他。切,我妒忌他?他值得我妒忌?他男生我女生,我不可能妒忌他的长相吧;我是学习委员,他是"破烂王"——卫生委员,我不可能妒忌他的职位吧;成绩上有时 相似文献
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沟通技巧是咨询中最基本、常用的技巧,咨询员只有熟练掌握这些沟通技巧,才能有效地促进咨询过程顺利进行。沟通技巧有很多,这里就咨询中常用的、难以把握的几个方面加以探讨。澄清当事人由于紧张、情绪不稳或语言表达等问题,有时不能清楚表达他的意思,大部分问题描述得比较概括,有些心理问题易躯体化,往往以诉说身体不适开始。有的被动来咨询的当事人有时自己也不清楚来咨询的原因,送他来的人往往对他评价偏低。若听一面之词,可能会导致误解或误导。即使当事人自己来求助,也可能因紧张、疑虑而表达不清自己的真正需要或困扰。咨询… 相似文献
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在孩子成长的过程中,有一天我忽然发现,自己一向乖巧、合作、听话的孩于,变得不那么听话了,时时处处有了自己的“主见”,有时他的行为是完全错误的,甚至是危险的,可还反抗我的管束。我知道,这可能是他开始进入第一个“反抗期”的缘故,因为他的年龄是2岁9个月。对于孩子的反抗行为,我该怎么办? 相似文献
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李梦 《小雪花(小学生成长指南)》2010,(10):25-25
他,有时风和日丽,有时雷雨冰雹;他,有时和蔼可亲,有时让人望而生畏;他,有时满心童稚。有时又满腹经纶……你若问我他是谁,我可以骄傲地告诉你——他就是我的百变老爸! 相似文献
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赵炎秋 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):74-74
中学语文教学一直颇受诟病。本世纪初,一些大学中文教授集体发难,对于中学语文教学提出批评。一位著名作家曾坦言,如果要他去考中学作文,他很可能考不及格。至于“语文,不学不行,学了也不见得行”“语文课,花的时间多,不一定考得好,花的时间少,不一定考得差”之类带点调侃但又包含着某种真实的议论,更是流行于中学与社会,有时甚至成为中学语文教师自我解嘲的话语。 相似文献
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丁鑫 《华夏少年(简快作文 )》2007,(9):44-44
我认识一个这样的人。他有时认真,有时淘气,还有时稳重,这就是我们班的态度变化王子——王子豪。
他有时认真。有一次,在一节作文课上,他在课上又说又笑,弄得老师心神不宁。突然,老师说了一句所有作文老师都经常说的一句话——下面我开始讲写作技巧,王子豪就变得认真得和刚才的表现简直判若两人。[第一段] 相似文献
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面对着日复一日的学校运行,校长极易陷入经验的框架.被惯常的管理思维所带动;面对着合并后新学校的诸多新问题,校长极易急躁,也急于“亮剑”,其结果很可能背离原有的期待。可是,校长许昌良却没有这样。他知道,经验是宝贵的,经验有时也是危险的;“亮剑”是必须的,但急躁是有害的。于是,他在观察,在观察中思考,在观察中发现。终于,他亮出了“包容”这一支管理之理念与模式。 相似文献
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糊涂虫脑袋很小,身体很大,他是一只甲虫。
他有时住在篮子里,有时住在鞋子里,有时住在口袋里,因为太糊涂了,他老是搞不清自己应该住在哪儿;他有时吃米,有时吃塑料,有时吃玻璃,因为太糊涂了,他老是搞不清自己应该吃什么。 相似文献