运用力学规律解题的思考顺序

运用力学定律求解动力学问题,是运用牛顿定律和运动规律相结合的方法,还是采用动量定理、动量守恒定律抑或动能定理、机械能守恒定律?即从何入手,有无规律可循?将这一问题的探求,做为复习课的内容之一,是很有必要的。首先,将这些定律、定理从不同角度寻同察异,列表对照。(见下表) 一、首先考虑两个守恒定律。即从这两个定律是否适用入手,寻找解题思路。因为机械能守恒定律只涉及始、     

力学七大考点揭秘

考点一力与物体的平衡 冲刺点金:力与物体的平衡属高考必考的内容,每年至少出一道选择题,偶尔会出现在计算题中,如2008年重庆卷第23题.受力分析是解决力学问题的基础,特别是摩擦力有无及方向判断(2008年山东卷第16题)、弹力的大小及方向的判断(2008年海南卷第12题、宁夏卷第20题)是考查的热点和难点.     

力学规律迁移运用的典型例析

物理知识迁移运用,即正向迁移,利于打开思路,发展联想思维,从而达到触类旁通的良好效果。下面将对力学规律正向迁移的典型例题加以论析。     

孤立的刚体质点系统力学规律的综合运用

本文首先归纳出孤立的刚体质点系统的角动量守恒定律和动能的变化量可以有十余种方程式。这些方程式代表这类问题的各种解法,然后通过实例分析说明这些方程的应用。     

多媒体运用的时机

多媒体作为现代教育技术之一,对数学教学所能起到的辅助作用是毋庸置疑的。但是,并不是所有知识的教学都需要多媒体课件来辅助,即使需要,如果时机把握不准,也可能产生适得其反的效果。那么,如何利用多媒体进行辅助教学呢?首先,应根据教学内容需要决定是否使用多媒体。多媒体在教学过程中的运用,不仅能突破知识的重难点,而且能使学生从形象地感知中增强学习趣味。如教材第七册"几分之一"这一课主要是     

力学运用小议

力学知识贯穿于整个中学物理,很多方面要用到力学的知识去判断、推理、运算.可以说力学是学好物理的基础,学好了力学知识,就比较容易解决在热学、电磁学及原子核物理学中的一系列问题,也就是平常所说的思维转移.……     

力学运用小议

力学知识贯穿于整个中学物理，很多方面要用到力学的知识去判断、推理、运算。可以说力学是学好物理的基础，学好了力学知识，就比较容易解决在热学、电磁学及原子核物理学中的一系列问题，也就是平常所说的思维转移。     

如何选取力学规律

在解题时确定对象和过程后，在分析的基础上选用物理规律来解题，规律选用的一般原则是：     

力学规律的选用初探

本文着重从研究对象的特点和研究问题的特点两个方面,阐述如何选用力学规律、方法解决力学问题.     

力学规律的综合应用

处理复杂的力学问题,一般有三条思路:(1)综合应用牛顿定律和运动学公式求解;(2)综合应用动能定理和机械能守恒定律求解;(3)综合应用动量定理和动量守恒定律求解.有时应用牛顿定律和运动学公式较难解决的问题,而应用动量定理和动量守恒定律或应用动能定理和机械能守恒定律却能轻松得到解决.所以,我们遇到力学问题时,应首先考虑后两种思路.     

力学规律的结构研究

在普通物理学的力学部分 ,几个常用的定律和定理是 :牛顿定律、动量定理、动量守恒定律、功能原理、机械能守恒定律等 .它们反映了物体运动所遵循的基本规律 ,是解决力学问题的钥匙和原则 .其中最基本的或者最重要的是牛顿第二定律 ,其余各定律或定理都可以通过适当的转换而推导出来 .本文通过对牛顿第二定律的研究 ,找出力学基本规律的内在结构关系及各自成立的条件 ,从而有利于正确灵活使用各定律、定理解决有关物理问题     

运用力学三大规律解决复合场中粒子运动的问题

一、牛顿定律的观点图(1)例1.在相互垂直的匀强磁场和匀强电场中,有一倾角为!,足够长的光滑绝缘斜面,磁感应强度为B,方向垂直纸面向外,电场方向竖直向上.有一质量为m、带电量为+q的小球静止在斜面顶端,这时小球对斜面的正压力恰好为零,如图(1)所示.若迅速把电场方向反转竖直向下,小球能在斜面上滑行多远?所用时间是多少?解析:电场反转前qE=mg,电场反转后小球沿斜面下滑,某时刻受力如图(2)所示,因小球的合力由重力和电场力沿斜面向下的分力提供,故小球做匀加速运动.加速度a=(mg+qmE)sin!=2gsin!.当斜面对小球的支持力变成零时小球将脱离斜…     

电解质溶液中的七大规律及应用

电解质溶液中微粒浓度关系,是电解质溶液的重要知识点,也是高考考查的一个热点,在高考试题中多次出现。正确掌握电解质溶液中存在的有关规律, 并加以灵活运用,就能正确解决溶液中微粒浓度的关系问题。 1．电荷守恒规律在溶液中,由于溶液呈电中     

小学数学直观教学的运用时机

直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认知活动，因为它符合不瞠生“具体感知－形成表象－抽象概括”的教学学习规律，所以在教学中被广泛应用，作根据教学实践并结合相关理论，对小学教学直观教学的有关问题做到了有益的探讨，指出直观不是目的，而是手段，要把握时机，在认知衔接点，疑难突破点，规律探索点，知识深化点和思维创新点运用直观手段，从而有效地达成教学目标。     

争抢篮板球的起跳时机运用

本对篮板球的反弹方向、速度、上升高度等进行分析，提出了起跳时机及运用的部分观点，为教学和训练提供辅助参考。     

小学数学直观教学的运用时机

直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认知活动。因为它符合小学生“具体感知——形成表象——抽象概括”的数学学习规律 ,所以在教学中被广泛采用。作者根据教学实践并结合相关理论 ,对小学数学直观教学的有关问题做了有益的探讨 ,指出直观不是目的 ,而是手段 ,要把握时机 ,在认知衔接点、疑难突破点、规律探索点、知识深化点和思维创新点运用直观手段 ,从而有效地达成教学目标。     

从力学的角度看热力学规律

对热力学平衡态、强度量、内能和可逆过程等概念，与质点、力、势能和质点的运动进行类比后，发现其有共同性。     

力学规律的合理选用——浅谈力学复习课

学完力学后,学生脑中定律、定理、公式一大堆,碰到问题时,到底应选用哪条规律,往往又感到难以下手,结合学生学习中的实际情况,我试教了一节力学规律合理选用的复习课,收到较好效果。首先与学生一起回顾静力学、运动学和振动与波的一般力学规律,又与学生共同总结出应用较多的五大重要规律,即:牛顿第二定律F=ma。动能定理FS=1/2mv~2-1/2mv_0~2,动量守恒定理Ft=mv-mv_0以及机械能守恒定律和动量守恒定律,并向学生强调指出了:F=ma的矢量性和力的瞬时效应, Fs=1/2mv_1~2-1/2mv_0~2是力的距离积累,