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孙静 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(8):57-58
个性化教学是指教师以个性化的教为手段,满足学生个性化的学,并促进个体人格健康发展的教学活动。教师在教学过程中,要尊重个体的个性,在平等的基础上尊重每一个个体的人格,尊重个体的需要,使所有学生都享有个性化学习的权利,即都 相似文献
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学生作为独立的个体,个性化教学的组织开展,是尊重学生个性发展,培养学生综合素质的重要基础.本文立足于"生本"理念,从激发学生探究兴趣、积极创设问题情境两个方面,阐述个性教学下小学语文阅读教学的构建策略. 相似文献
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教育学中的"个性"应为:个体在先天基础上,通过与后天环境(主要为教育)的相互作用而形成的有利于自身解放,由多种素质融合而成的独特整体.要使教学适应个体个性化的需要,就必须尊重个体的个性、尊重个体的需要.个性化教学是指教师以个性化的教为手段,满足学生个性化的学,并促进个体人格的健康发展. 相似文献
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梁冰 《新乡教育学院学报》2005,18(4):72-73
美术是学生个体操作性很强的课程,在发展学生个性方面有着得天独厚的优势。这样,在美术教学过程中,以学生个性为出发点,实施个性化教学也是必然。而要使美术个性化教学顺利进行,需要采取适当的教学策略:互相尊重个性策略、提倡形象思维策略、开展对话教学策略、实施建设性评价策略。 相似文献
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职业教育改革的不断深化,尊重学生个体需求、满足学生个性化发展成为教改的热点问题之一。以ERP沙盘模拟企业经营课程为例,分析分层教学在实训课程中实施的必要性,探索分层教学在实训课程中的实施策略。 相似文献
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王鹏 《山西大学师范学院学报》2010,(5):122-123
人本主义教育思想认为教育应以人为本,尊重个体差异,适应社会变革,培养学生的创造性,促进个性发展。实施个性化教育,呼唤以人为本、尊重人、实现个体成长的教育理念;个性化教育主张人本教育,采用多样化的教学方法与评价模式。 相似文献
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杜代昌 《中国科教创新导刊》2014,(12):111-111
"个性化阅读"倡导了应该结合学生的个体情况来对阅读文本从多角度、多元化地进行理解,充分体现了初中语文教学应"尊重个体差异、尊重学生主体地位、重人文精神、重实践培养的特点"等理念。本文首先分析了初中语文教学中个性化阅读的意义,其次,就初中语文教学中的个性化阅读策略进行了较为深入的探讨,具有一定的参考价值。 相似文献
12.
陈冬梅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(11):58-59
个性化阅读教学中存在一些浮躁和浅薄的做法,集中表现为忽视学生的个性感悟和漠视学生的个性需要.要走出这一误区,应珍视学生的独特体验,做到朗读指导个性化;尊重学生的个体需求,做到学习方式自主化;激发学生的阅读兴趣,做到阅读形式多样化. 相似文献
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洪建家 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
时代在进步,教育在优化。当前素质教育要求教师要面向全体学生,尊重学生的个体差异,满足学生的个性发展需求。而传统的教学模式无法让学生感受到知识的丰富多彩,无法体验到学习的乐趣,从而影响到学生创造力的发展。个性化教学的研究与开展就是为改变这种现状而探索的课改新模式,个性化教学就是建立学生学习的主体地位,尊重学生个性发展,教师针对每个学生的情况进行教材资源整合,增加课堂教学的趣味性,通过有目的地施教,充分发挥学生自主性的一种学习模式。教师个性化教学是素质教育改革中课堂教学模式的主流,因此,为了学生的素质发展,对个性化教学的研究与开展就很有必要。 相似文献
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个性化教学满足了学生的个性化需求,顺应了培养创新型人才的社会趋势,是高校教师专业发展和学生个性生成的必然之路。高校教师作为高校个性化教学的首要实践者,在生成个体的教学体系之前面临诸多阻碍。针对高校教师个性化教学面临的现实困境,试图从以下路径尝试解决:营造宽松的教学环境,弥补教学制度空缺;注重自我提升,打破传统高校教师角色印象;关怀个体生命,尊重高校教师权利;坚持教学反思,形成高校教师个体教学体系。 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深入和素质教育的大力推进,个性化教育日益引起人们的关注和重视.人们逐渐认识到尊重个体、弘扬个性已成为这个时代的主题,教育要达到"为了每个学生的发展",就必须实行个性化教育.个性化教育已成为新课程改革的一个重要目标. 相似文献
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不同的学生之间是存在着差异的,教师应当尊重学生的这种客观差异,从学生个体成长出发,创设符合个性化发展的课堂教学。 相似文献
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陆冬菊 《山西教育(综合版)》2007,(12)
小学数学是基础教育的基础学科,教育者面对的是独特的个体,教学必须具有个性化的策略,优化施教过程,促进学生个性的健康发展。一、引导自主学习,让学生的自主性充分张扬自主学习是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和。在数学教材中许多新知识与旧知识有着紧密联系,教学中我是这 相似文献
20.
赵建诚 《中国科教创新导刊》2012,(3):249-249
本文首先探讨了"教"和"学"的关系,现阶段高中体育教学的现状。之后,文章经过分析,提出了高中体育教学中引导学生个性发展的主要践行思路,包括:尊重个体之间的差异,为引导学生个性化发展打基础;加强师生有效沟通,为促进学生个性化发展提思路;建立合理激励机制,为学生个性化发展指方向。文章旨在提出了可以引导高中体育教学中学生个性发展的教学思路,促进高中体育教学健康、持续的发展。 相似文献