高职教育文化与可持续发展——2008全国百所示范性高职院校论坛在杭州隆重举行

2008年11月8日,第10届中国杭州西湖国际博览会论坛的压轴项目——2008全国百所示范性高职院校论坛在杭州隆重举行。本次     

杭州高职专业设置的区域适应性

高职院校专业设置的优劣直接影响到高职院校的招生规模、学生的培养质量及毕业生的就业与创业. 目前,杭州已形成杭州湾产业带,高职院校应以此为契机,根据杭州区域经济的发展趋向,设置特色专业,培养一大批具有实践能力、创业能力和创新精神的高技能人才,为杭州经济社会发展服务. 专业设置现状 杭州市的高职教育一直保持着快速发展.截至2007年,全市共有23所高职院校,开设168个专业.但是,由于高职院校设立的主体、背景、时间的不同,其在专业设置方面也存在一些问题.     

2014高职素质教育学术论坛暨高职素质教育工作委员会成立大会在杭州举行

正为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,进一步加强高职院校的素质教育工作,深化高职素质教育研究,提升人才培养质量,2014高职素质教育学术论坛暨高职素质教育工作委员会成立大会于4月18-19日在杭州举行。教育部原副部长、中国高等教育学会名誉会长周远清,会长瞿振元,教育部职成教司司长葛道凯,中共浙江省教育工作委员会副书记、省教育厅副厅长鲍学军,学会副秘书长兼《中国高教研究》主编王小梅,中国高等教育学会大学素质教育研究会秘书长庞海芍等领导、专家出席论坛。来自全国83所高职院校党委书记、院长及相关分管领导、部门负责人近200名代表参加了会议。瞿振元会长围绕"高等职业院校如何推进素质教育"这一主题     

第四届高职教育文化建设与可持续发展论坛举行

<正>近日,由中国高等职业技术教育研究会、全国高职院校素质教育工作委员会、浙江金融职业学院联合举办的第四届高职教育文化建设与可持续发展论坛在浙江杭州召开。来自全国50余所高职院校的100多名代表与会,会上发布了《中华优秀传统文化进校园杭州倡议》。本届论坛旨在贯彻落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神(教社科     

浅谈高职院校思想政治理论课教学的创新

根据教育部的相关规定,高职院校思想政治类课程开设可以区别于一般本科院校,即一般本科院校必须按规定开满4门课程,而高职院校可以只开设其中的两门。因此,多数高职院校都选择"思想道德修养与法律基础"与"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概     

精细化在高职教学管理中的应用——以杭州万向职业技术学院为例

精细化管理,是一种持续改善的理念,是通过相应技术、方法使管理从"管"到"理"的过程,是基于科学管理原理的优化改进。高职院校教学管理是管理的一种类型,实施精细化管理是教育大众化阶段高职院校教学管理的必然要求和理想选择。本文以杭州万向职业技术学院实行精细化教学管理为例,总结了相关做法,对高职教学管理具有一定借鉴意义。     

推动高职院校"去行政化"改革

高职院校已经沦为高校"行政化"的"重灾区",亟待推动高职院校"去行政化"改革.文章准确界定了高职院校"行政化"的内涵,深入分析了高职院校"行政化"的表现;并剖析了高职院校"行政化"的成因及高职院校"行政化"的弊端;文章指出高职院校"去行政化"改革是一项系统工程,推动高职院校"去行政化"不仅要重构高职院校与政府、高职院校与社会及高职院校内部的各种关系,而且有赖于创建良好的社会环境氛围.     

"双高计划"下高职院校文化创新建设研究

高职院校文化建设是高职院校内涵式发展的关键点,更是中国特色高水平高职学校和专业建设的重要内容.通过分析高职院校文化建设现状,确定高职院校文化建设目标和建设思路,从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设和行为文化建设四个方面着手,探究"双高计划"下高职院校文化创新建设的途径.     

高职院校教学模式改革

在近日召开的连锁企业与高职院校深度合作座谈会上,中国连锁经营协会会长郭戈平说:"目前校企合作深度不够,特别是毕业生的流失率高,高职院校或企业在合作中有‘一头热’的现象。"据该协会2010年的统计数据,连锁百强销售额达到1.66万亿元,占社会消费品零售总额的11%。虽然目前全国有100多所院校开设了连锁经营相关专业,但相对于连锁企业巨大的人才需求,仍显得杯水车薪。高职院校与连锁企业"联姻"路在何方?     

"双高计划"下高职院校人才质量提升路径研究

2019年,为了推进高职教育发展,加快高水平高职院校建设,教育部、财政部联合发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》."双高计划"的正式启动标志着中国高职教育迈向了新的里程.要创建高水平高职院校,就必须正确认识人才质量提升对于高职院校发展的重要意义.目前,高职院校人才质量提升面临众多困境,高水平师资队伍匮乏、专业群建设步伐缓慢、教科研创新力不足等问题严重阻碍了"双高计划"的实施.因此,高职院校应克服困难,积极探索,研究适合高职教育特点的人才质量提升路径,为最终实现"双高计划"打下坚实的基础.     

中国“院校式”高职教育成因分析

高职教育发展模式在不同国家受不同因素影响,其产生、形成、发展过程也各不相同。中国高职教育的发展模式是"院校式"的,区别于美国的社区学院、英国的继续教育学院、澳大利亚的TAFE高职教育、德国的职业学院。中国高职教育的"院校式"发展模式有其深刻的历史和现实成因。     

浅谈综合类高职院校实训基地建设原则

实训基地建设是高职院校改善办学条件,彰显办学特色,提高教学质量的重点。文章浅谈了综合类高职院校实训基地建设原则,以杭州科技职业技术学院为例从规划依据与建设原则、建设目标、管理体制与制度、保障条件与措施等几个方面展开,旨在促进综合类高职院校实训基地的建设。     

浅论高职院校"概论"课的教学创新

为了加强对大学生的马克思主义中国化理论教育,提高高职院校马克思主义中国化理论课的教学水平.重点分析了高职院校思想政治理论课,尤其是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"在教学过程中存在的主要问题,并对如何提高高职院校思想政治理论课的教学方法的改革与创新进行了初步的探索.     

高职教师需求满意度调查

高职教师的需求满意度直接影响高职院校的竞争力与未来发展.本文通过调研工作获得关于高职院校教师的需求满意与不满意状况,以及需求偏好模式、激励措施等相关数据资料,以此进一步研究分析其内在关系与形成原因,提出相关建议.本调研在浙江杭州下沙高教园区的高职院校进行,共发放调研表560份,回收550份,其中若干栏目空白.     

“中国制造”背景下的高职院校学生“工匠精神”培养

加强高职院校学生"工匠精神"培养,顺应了"中国制造"的发展趋势,有利于高职院校学生综合素质的提升和职业生涯的发展。在"中国制造"背景下,高职院校必须尽快补上"工匠精神"的短板,将培养学生"工匠精神"作为办学理念和学校发展的重要支撑之一,才能走得更好更远。     

高职院校行政管理模式创新研究

高职院校的发展壮大是推进"中国制造2025"的关键之一,而高职院校的行政效率则是影响学校发展壮大的重要因素。就我国高校目前状况而言,高职院校在行政管理上,一般存在着过度行政化、机构过于臃肿、服务和合作意识欠缺等问题,这主要是行政管理体制、绩效考核落后所致。为大力创新高职院校的行政管理模式,提出摆脱政府包办,实施院校自治、改革行政机构、精兵简政、建立服务型行政管理模式、积极更新绩效分配制度等措施,以期为提高高职院校的行政管理效率而助力。     

微时代背景下高职院校大学生法制教育问题研究

党的十八届四中全会提出全面推进依法治国,这预示着中国未来要形成"法制体系"。推进高职院校大学生法制教育改革是当前高校响应党的十八大号召,深化大学生思想政治教育的必经之路。文章从高职院校大学生法制教育存在的问题及成因着手,结合时代特征提出微时代背景下加强高职院校法制教育的有效途径,为高职院校大学生法制教育工作提供理论指导。     

高职毕业生就业要紧扣市场脉搏

杭州职业技术学院(以下简称杭职院)从1996年至今,已经培养了近万名高职毕业生,他们在杭州的各条战线从事第一线(基础)工作,得到了用人单位的较高评价.目前杭职院年招生量3 500余人,毕业生初次就业率连年保持在95%以上(详见下图),并且近几年连续"爬高",尤其是在体现毕业生就业质量的协议签约率上,上升十分明显,在浙江省45所高职院校中,一直处于较前列的位置.2005年浙江省教育厅组织了"全省普通高校毕业生就业工作评估",杭职院荣获"优秀"称号.     

论高职院校教学督导体系的构建与创新——以秦皇岛职业技术学院为例

本文结合高职院校教学督导工作实际,研究适合中国特色高职教育的教学督导体制,创新机制体制,构建全新的高职院校"三维立体化"教学督导体系.通过这一督导体系的构建,希望能够改善高职院校教学督导工作所面临的困境,并加强高职院校"校企合作,工学一体"的办学机制的发展。     

从“技工荒”现象反思高职院校的人才培养

中国要成为世界制造业中心,必须解决"技工荒"问题.本文从高职院校的人才培养出发,提出从高职院校定位、思想观念、课程设置、师资培训和定单式教育五个方面改革高职院校的人才培养.