浅谈教师言传身教

教师的言传身教,就是一方面教师口头上传授,向学生讲清什么应该做、如何做才对的道理;另一方面教师行动上以身作则,严于律己,言语行动作出模范榜样的作用。特别是当班主任的老师,言传身教具有特殊的重要意义。为什么教师必须重视“言传身教”？首先,小学生具有模仿...     

家长言传身教的作用

“言传身教”一词多用于老师的言行对学生成长的影响。但幼儿园的孩子除了和老师接触外,更多的还是要与自己父母相处,父母的一言一行对孩子的影响也是至关重要的。 比如我们班有一位幼儿,经常动手打人,但每当老师问起的时候,他马上就承认,而且满脸天真的笑意,根本不觉得自己打人不对。后来,经过多次与家长谈心我们才知道,这个孩子是非常淘气的,有时在家淘气得出了“格”。他的爸爸又是个急脾气,说教不听,就打他一顿。一次两次,时间长了,     

科任教师的德育作用

教育的目标是培养德智体全面发展的人才,每一位教师都具有教书育人的职责.任课教师不仅是学生智育的主要力量,同样,在学生德育方面也是一支重要力量.如何发挥任课教师的德育作用.以改善学生的非智力因素,值得探讨.1.任课教师德育工作的重点是为人师表,率先垂范.任课教师的德育作用的体现主要并不在于找人谈话等经常性的专门思想工作,而主要是通过自身良好的行为规范,健康的审美意识.正确的思想观点等作表率,对同学发挥潜移默化的作用.去影响和教育同学.教师要发挥好德育作用,首先应不断完善与提高自我,以强大的人格力量去教育和影响学生.     

大学教师:言传身教的学者

明确而准确地确认大学教师身份,正确处理好教书与育人、教学与科研的关系具有十分重要的现实意义。大学教师不仅是学者,而且应该是言传的学者,身教的学者。不论从现实来看还是从中外哲学家或学者的理性思考中,都可以感受到大学教师的学者身份。窥视中国传统的授课方式及诸多教育家的自身教学实践,我们亦能读出大学教师是言传身教的学者这一论断。从众多哲学家、教育家的例子中发现,言传与身教都具有知识教育、道德示范、人性陶冶的特点,而现代的教育理论更是突破了师生问单向度的言传,提倡师生主体间互动的言传。     

试论教师职业道德教育对师范学生的重要作用

教师行业的特殊性,决定了加强师德修养的重要性;教师行业师德的现状,决定了加强师德修养的紧迫性。由于师范专业学生自身的身心特点以及现今所处的特殊身份——既是的受教育者,又具有＂准＂教师身份,是教师队伍的主要后备力量,决定了加强师德修养,提高教师队伍从业人员素质从师范生抓起的必要性。     

试论传统道德在师范德育中的作用

本文分析了在社会主义市场经济条件下 ,师范学校德育的目标定位、教学内容、教学方法以及教学评价方面存在的问题 ,提出在师范德育中弘扬传统道德 ,对于培养新时代具有崇高师德的教师起到的作用。     

言传身教:试析教师品德对学生的影响

"好笋出好竹,好师出好徒"这句话对于老师这个职业都不会陌生。俗话说:怎样的老师,造就怎样的学生。仅仅从技能或者从某种专业的角度来讨论一个老师是否优秀,我觉得只是片面之谈。在平时的新闻报道中,我们会发现"老师"这个词语被媒体推向了人们的视野,我们也经常会听到某地某校的老师成了害群之马,玷污了"老师"这么一个神圣称号。从事幼儿教育行业的这几年来,我充分认识到:作为一名合格的幼儿教师,在具备扎实的专业知识和牢固的专业技能的同时,老师的思想道     

浅谈师范教师的师范性

师范院校培养师范生的师范性素质,是培养教师有别于其他职业即教师职业的不可替代性的关键性所在,师范教师的师范性是培养师范生具有师范性素质的大前提,集中体现在教师与师范生共同参与的教育教学活动的师范性劳动中,它包括师范教师的思想观念、人格情意、教学内容处理、教学方法教学模式组织和选择、教育科研以及从教能力及艺术的师范性.     

教师在德育中的作用

教师是根据国家教育方针、按一定的教学目标培养人才的工作者。教师直接与受教育者接触，教师的言行直接影响学生的思想和行为。这种影响，从质量上讲，有积极的，有消极的；从力量上讲，有强烈的，有微弱的。教育要求每一个教育工作者都具有能转变学生思想的积极的、强烈的影响力。这种影响力包括两个方面内容：一方面是权力影响力，另一方面是非权力影响力。所谓权力影响力，首先是指学生对教师有一种服从感，这是几百年甚至几千年以来的传统观念造成的；其次，学生对教师有一种敬畏感，这体现了职位所形成的社会效应；最后，学生对教师还…     

浅析教师在课堂中的师范作用

教师是社会行为规范的代表,一个教师任何一个微小的行为都可能影响学生的一生,他向成长中的青少年儿童展示成人的行为方式,是学生效仿的楷模。教师是知识的载体,智慧的化身。在整个教育过程中,不但要引导学生学习科学文化知识,更重要的是要教育学生学会做人。教师的师范作用,也构成一种不可缺少的“教育力”。     

美育需要教师“言传身教”

美的言谈举止具有美的感染力。教师的言谈举止在学生中起着很强的示范作用；教师完全可以用自己的“言传身教”形象直观地实施审美教育。青少年时代是人生观、价值观形成的时期，教师待人处事的方式，作为一种形象的示范，会成为学生走向社会之后待人处事的一种心理暗示，影响学生的一生。为此，教师要从以下几个方面着手实施美育。塑造崇高的精神品德。教师拥有的崇高的灵魂是“塑造”学生美好心灵的前提。一个灵魂肮脏的教师，不可能成为一个出色的“灵魂工程师”。教师的精神品德美，应体现在“真”、“善”、“爱”上，具体而言是：教人…     

教师与师范

教育是一种教与学的人类社会活动，千百年来古今中外无不如此。当人类社会步入信息时代，尤其近十年计算机网络技术对教育的不断渗透，我们在教育的理念和技术的应用上与社会发展的距离却越拉越大。这已经是个不争的事实!’     

教师素质在德育中的作用

教师素质在德育中具有十 分重要的作用。 首先,教师素质在德育中体 现在教师的表率作用上。学校是 学生认识和接触社会的一条重 要通道,对学生的成长进步具有 重大影响。小学生大都是６至１２ 岁的颗子,他们的人生刚刚起 步,这个年龄段的孩子大都纯洁 无瑕,天真烂漫,世界观、人生观 尚未成熟,接受事物缺乏辨别能 力。另外,他们模仿能力很强,上 学前,他们模仿的对象一般是他 们最亲近的人,而入学后,教师 就是他们重要的模仿对象了,甚 至有的学生把老师当成偶像,对 老师言听计从。而教师在向学生 传授科学文化知识的同时,也在 …     

教师素质在德育中的作用

德育是教育工作者培养受教育者思想品质的活动,它是思想教育、政治教育和道德教育的总称.伟大导师列宁在《论共产主义教育和教学》一文里指出:“教师的世界观,他的品行、他的生活,他对每一现实的态度都这样或那样地影响着全体学生…….”可见教师素质在德育中具有极其重要的作用.     

因材施教对师范体育课的作用

在现代社会的发展过程之中我们的学生也发生了很大变化,教育工作面临着很大挑战。对于师范教育一方神圣的领地,因材施教的教育教学法就显得更为重要。     

关于师范德育的一点思考

德育要促进社会的发展，必须抓师范的德育。在内容上，在商品经济条件下，必然要适应商品经济的特点，结合人的需要；在形式上，德育要追求效率，理论联系实际     

言传身教在班主任工作中的作用

班主任工作需要讲究方法,但没有固定的方法。它要求班主任在实践中不断去探索,去追求。本文结合作者几年来的班主任工作,从班级常规管理、学生集体荣誉感的培养、班级文化建设等方面谈具体做法。