用数学实验为数学猜想导航

数学实验是指为研究与获得某种数学理论、验证某种数学猜想、解决某种数学问题，实验者运用一定的手段，在典型的实验环境中或特定的实验条件下所进行的一种数学探索活动，数学实验教学是指恰当运用数学实验，引导学生参与实践、自主探索、合作交流，从而发现问题、提出问题、验证猜想的数学活动．数学实验与物理、化学实验相比不仅需要动手，更需要动脑，思维活动强、思维量大是数学实验的基本特征．[第一段]     

几何画板支持下的数学实验模式探究

数学实验是指实验者为获得某种数学理论、检验某个数学猜想、解决某类问题，运用一定的物质手段，在数学思维活动参与下，在特定的实验环境下进行的探索、研究活动。     

一堂网络数学实验课的教学反思

数学实验是以数学问题为载体,为获得某种教学理论,检验某个数学猜想,解决某类数学问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下,在特定的实验环境下进行的探索、研究活动．在苏科版教材中设置了“数学实验室”这一栏目,目的是为了引导学生通过“做”数学——感受数学,探索知识和结论、应用所学知识解决简单问题．而开展数学实验活动是在一定的教学思想指导下,借助现代教学技术为完成某项教学目标而进行的一种数学活动．     

浅析新课程背景下的中学数学实验

1数学实验的含义 数学实验是为获得某种数学理论、探求或验证某个数学猜想、解决某类数学问题,运用一定的物质技术手段,经由数学思维活动的参与,在典型的环境中或特定的条件下进行的一种数学实践活动,从20世纪90年代初期起．随着计算机和一些数学软件的逐渐普及,数学教育界开始重视数学实验的教学与研究．     

数学实验--课程标准中的亮点

一、关于数学实验 所谓实验，在词典里注明“为了检验某种科学理论或假设而进行的某种操作或从事某种活动”。由此可知，数学实验是一种数学活动，这一点在课程标准中也已明确指出，在物理化学实验中比较明确，实验就是利用实验仪器，进行某种组合然后对组合的仪器进行测试，这里的操作包括两层意思，一是对仪器根据教学内容进行组合操作，     

“数学实验”案例分析

数学实验是指为研究与获得某种数学理论、验证某种数学猜想、解决某种数学问题,而在典型的实验环境中或特定的实验条件下所进行的一种数学探索活动．数学实验教学是指恰当利用数学实验,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现问题、提出问题、验证猜想的教学活动．     

贯彻新课程标准 重视数学实验教学

数学实验的概念可以界定为:为获得某种数学理论,检验某个数学猜想,解决某类问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下.在特定的实验环境下进行的探索、研究活动.     

数学教学中的实验教学

“数学实验”，是指根据研究目标，创设或改变某种数学情景，在某种条件下，通过思考和操作活动，研究数学现象的本质和发现数学规律的过程。     

基于数学实验的初中数学课例分析

1引言北京师范大学曹一鸣教授认为“数学实验是指为了获取某种数学理论、检验某个数学猜想、解决某类问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下,在特定的实验环境下进行的探索及研究活动.”所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,在数学课程中创设数学实验,目的是通过实验,向学生展示数学知识的探究过程,让学生能够在数学实验中,发现数学的美、理解数学的本质、感受数学的睿智,最终学会运用数学,以此既能让学生学得数学相关的知识,又能培养探索能力,形成学生的批判性思维。     

数学综合与实践活动的实施策略与建议

数学综合实践活动是指在典型的环境或特定的条件下,为获得某种数学理论,检验某个数学猜想,解决某类问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下,在特定的实验环境下进行的探索、研究活动．这种活动的特征是通过实际尝试,产生假设或猜想,进行验证,最终形成有待于进行严密论证的数学命题,或形成解决问题的思路．     

中学数学实验教学的三个层面

数学实验是指为获得某种数学理论、检验某个数学猜想、解决某类问题 ,实验者运用一定的物质手段 ,在数学思维活动的参与下 ,在特定的实验环境下进行的探索、研究活动 .随着计算机多媒体进入中学数学课堂教学 ,在这一现代技术手段下 ,数学实验的内容更加丰富 ,形式更加多样 ,给数学实验带来了新的天地 .现在人们探讨较多的数学实验主要是在计算机创设的环境下进行的数学实验 ,而对中学数学教学来说 ,根据其教学内容的特点和学生思维能力及其培养的需要 ,数学实验不应仅仅局限于这一层面 ,在具体教学中 ,要构建直观实物、抽象对象、计算机多媒…     

摭谈初中数学实验

1数学实验的涵义与特征 数学实验是把表现一个数学问题的各种元素构成一个程序,即构建一个问题情境．在这个情境下,由教师或学生对各元素进行有控制的操作．通过对各种情境的变换,让学生去发现问题、验证问题,总结新结论．数学教学中的数学实验,主要是指根据教学目的,人为地创设、改变和控制某种数学情境．在某种条件下通过思考和操作活动,研究数学现象和数学规律,主要有操作实验和运用CAI技术所进行的动画实验。数学实验的显著特征有：     

数学实验教学中的能力培养

“数学实验”,是新课程所倡导的一种新的数学教学和数学学习模式,它是为了探究数学知识,检验数学结论（或假设）而进行的某种操作或思维活动。现代数学倡导学生学习数学的过程,应该是基于数学实验的学习过程,它能让学生在观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动中,创造性地学习数学,应用数学,发展创新意识和实践能力。     

“数学实验”：高中数学教学的新亮点

所谓"数学实验",是指根据研究目标,创设或改变某种数学情景,在某种条件下,通过思考和操作活动,研究数学现象的本质和发现数学规律的过程。多媒体技术和网络技术为"数学实验"教学提供了有效的手段。这是一种思维实验和操作实验相结合的实验。在计算机和软件的帮     

基于数学实验为探究手段的高考数学命题新视角

从2000年以来,上海高中可使用规定的计算器进行数学问题探究,相应地,高考数学题中也出现了对数学实验的思想方法、能力的考查.例如:借助计算器对数学问题进行验证、探究,以及折纸实验等都在高考题中得到了不同的体现.所谓数学实验是指:为获得某种数学理论,验证某个数学猜想,解决某类数学问题,实验者运用一定的工具,在思维活动的参     

数学实验课的教学过程

数学实验是为了探索数学知识、检验数学结论(或假设)而进行的某种操作或思维活动．数学实验教学是指恰当运用数学实验，创设问题情境，引导学生参与实践、自主探索、合作交流，而发现问题，提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的教学活动．     

“数学实验”教学初探

数学实验指的是为了探究数学知识、发现数学结论或假设而进行的某种操作、试验或思维活动，是探索性学习和教学的形式．在发达国家中，数学实验已成为常见的教学形式．近几年，笔者对如何在数学教学中引入“数学实验”的问题进行了初步研究和探索，对如何开展“数学实验”的教学实践活动，做了以下尝试和分析。     

悄然兴起的中考数学实验题

数学实验是为了探究数学知识，检验数学结论(或假设)而进行的某种操作或者思维活动，数学实验题就是运用数学实验，创设问题情境，引导学生自主探索，从而发现问题，提出猜想，验证猜想，最终解决问题的一种新题型，归纳起来有以下两种形式：     

初中数学实验教学研究——以《数格点 算面积》教学设计为例

<正>数学实验是指为研究与获得某种数学理论、验证某种数学猜想、解决某种数学问题而运用一定的物质手段,在典型的实验环境中或特定的实验条件下所进行的一种数学探索活动.数学实验不仅需要动手,更需要动脑.数学实验教学是指恰当运用数学实验,通过实践操作,自主探索,合作交流,从而引导学生发现问题,提出猜想,验证猜想.在苏州市初中数学实验教学研讨活动中,笔者观摩了数学实验课"数格点算面积".本节课主要探究格点多边形的面积S与多边     

运用"数学小实验"激活"数学大课堂" ——浅谈数学实验在小学数学教学中的运用

数学实验是为了归纳某个数学规律、验证某个数学猜想、解决某个数学问题,通过一定的物质手段,在数学思维活动的参与下和典型的实验环境中进行的一种数学建构过程和数学探索活动.在小学数学教学中凸显数学实验的价值,提高学生运用数学实验解决问题的能力具有重要的意义.