从体态语看中日两国文化差异

体态语是人们意愿的非语言表达,是人际交往中传情达意的重要方式。由于中国与日本的文化背景不同,两国人民所接受的文化熏陶存在差异,使中日体态语的表达意义不尽相同。通过对比两国人的表情、目光、手势、空间、体触等所传达的不同含义,分析中日文化差异,以促进跨文化交际的顺利进行。     

从谚语看中日两国的宗教思想

中日两国都属于多神教信仰的国家,无论是中国的佛、道、儒三教,还是日本的佛、神、儒三教,都在社会中和谐地发展着。宗教的发展会对民族文化产生一定的影响,宗教思想也会在民族语言中有所体现。谚语中往往蕴含丰富的文化含义,通过对中日谚语的分析,可以从中窥探出两国宗教思想的异同。     

从政策管理看中日两国的民办高等教育

在我国,勃然兴起的民办高校逐渐成为深受社会关注的热点,在整个高等教育领域中正起着不可估量的重要作用。然而毋庸讳言,我国的民办高校在很多方面还不成熟,特别是相关政策的不完善,使得我国民办高校的发展的速度和规模受到了影响。他山之石,可以攻玉。日本有许多世界著名的私立大学,它们为促进日本高等教育发展和社会进步所作的巨大贡献是有目共睹的。如果能够学习和借鉴他们在私立学校法规及政策方面的成功经验,对于我国正在发展中的民办高校显然是有益的。     

从新年活动看中日两国正月风俗变化

中日两国古时都是农耕社会,在农业生产技术、文化风俗等方面交流甚远,两国的新年活动在很多方面看来是近似的或有着相同的文化内涵等,然而随着历史的延伸和两国城市化的发展,新年活动也随之发生了一些变化,本文旨在从这些演变了的新年活动出发,从表象中探究中日两国正月风俗变化的趋势,提倡既保留传统文化又健康、合理地过新年。     

从教学大纲的比较看中日两国高中物理教学的异同

1 前言 教学大纲是学校教学工作的纲领性文件,是国家对学校教育实施宏观指导的具体体现,也是教育有关部门编写教科书的依据。从一个国家的教学大纲可以看出这个国家对学校教学的目的要求、学校教学的内容和方法、学校教学与社会发展的关系等。     

从评估的主体看中日两国大学与政府的关系

日本自20世纪90年代以来对高等教育进行一系列的改革,其中以修改《大学设置基准》、导入大学评估机制为两条主线。文章通过分析日本和我国不同评估主体组织的评估活动类型,论述了其中反映出的大学与政府的关系。     

中日两国学校体育思想的比较

中日两国学校体育思想的比较蒋艳杰卢春燕孙茹中日两国在文化教育方面有许多相似之处，而且有着源远流长的文化交流。但日本在“明治维新”后，吸取了大量欧美文化的精华，文化教育事业有了巨大的发展，学校体育也取得了丰硕的成果。而我国的近代教育和学校体育都晚于日本...     

中日两国学校体育的比较研究

本文以日本保健体育审议会、日本教育课程审议会的报告书和我国政府公布的有关教育改革文件为研究对象,以中日两国学校体育现状分析为切入点,运用文献资料和比较分析等方法在对中日两国学校体育现状分析和比较研究的基础上,结合我国的国情和实际情况,从中找到值得我们借鉴和学习的方法,为构建适应素质教育要求的学校体育体系提供参考。     

从“内外有别”看中日两国道德规范及行为规范的异同

道德是调整人们相互关系的行为原则与规范的总和。它既是一种是非判断标准,又是一种行为标准。每个民族都有着自己的道德规范和行为规范,并以此约束每一个人乃至影响整个社会。中国和日本当然也是如此。然而,由于中日两国“一衣带水”的地理位置及长达两千多年的文化交流,使得两国在道德规范及行为规范上有着许多相似之处。本文拟从对“内外有别”的剖析入手,观察两国道德及行为规范的异同,探寻中日两国真诚合作之路。一、“内外有别”的内涵及其在中日两国的现实反映中国是儒学的发源地,儒家道德自古以     

我看中、美、日三国语文教材

看了中、美、日三国的语文教材,细心的人不难发现它们其实既有许多相同之处,又有诸多不同之处。一、都坚持文道统一的原则,注重“义理”教育“文以载道”是我国语文教材一个鲜明的特色。文道统一是我国语文教育的优良传统。古人对文道关系就有比较明确的认识,     

珍视友谊 加强合作──我看中日关系

珍视友谊加强合作──我看中日关系福建漳浦县第四中学林调兴去年是日本发动侵华战争６０周年，也是中日邦交正常化２５周年，中日关系正处于承前启后、继往开来的重要时期，这对于中国和日本这两个“一衣带水”的邻国来说，具有不同寻常的意义。中国是世界上最大的发展中...     

从张謇和涩泽荣一的义利观看中日两国的近代化转型

张謇和涩泽荣一分别是日中两国近代史上伟大的实业家,两者的义利观在同时代具有很强的代表性。文中以近代化程度为基准,比较两者的义利观在向近代化转型的过程中存在的相异性,并从这一角度来探讨日中两国在近代化过程中是如何实现内在文化传统与外来近代化思想的融合的。     

中日两国学校体育与健康教育结合的比较研究

随着学校体育教育思想的不断发展，中日两国都进行了体育与健康教育结合的教学。各国在方向上的认识及其起源，内容，实施途径、师资来源和效果均有各自的特点。笔者对此进行分析比较也供同行参考。一、认识及起源的比较：二次大战后，日本受美国自然主义体育思想、健康教育思想的影响，日本人认识到："身体教育主要是促进身体发育的系统教计．而健康教育是关于身体保养的系统教育，两者在以身体当对象上是共同的，都是为了保持健康．因此，应该同时作为体育科学的内容"出于这种认识，日本战后第一部《学习指导纲要》明确把学校体育的名称从…     

中日两国茶文化的渊源

中日两国在茶文化上都具有悠久的历史,通过介绍中日两国茶文化的历史,让我们了解到中日在历史上就有友好往来。日本在受到我国茶文化的深远影响下,发展了具有自己民族特色的茶文化——茶道。同时,提倡我们应该学习和保护我国的民族文化。     

中日两国逻辑的交流

中日两国是一衣带水的邻邦,有两千多年的友好关系的历史.两国人民在经济上和文化上一直有着密切的联系和相互影响.日本本官泰彦教授说:“日中两国过去不断进行文化交流,约有一千八、九百年之久.日本人上古就经由朝鲜或直接同中国往来,逐渐吸取新文化,经过咀嚼醇化,培育日本固有的文化,创造了特殊而优异的国风文化, 并且有时输诸中国,促进了它的文化发展.”这种联系和影响表现在文化上,曾经出现过两次文化交流的高潮.第一次高潮是隋唐时代,第二次高潮是清末时期.这两     

说说中美两国的学校教育

学校教育对一名美国人来说，或许只表明他能改进他的能力和薪水；对一名中国人来说，他需要靠它去找一份工作。因此，考试就变得非常重要。因为目标不同，所以中美两国的教育方法不尽相同。在美国，学校被认为应该满足每个孩子的需要，并且注意培养学生的能力，为他们今后的工作做准备。比如，学校里除了学术课程以外，还会提供打字、缝纫、无线电维修、编程和驾驶等课程。同时，学生对学术课的选修可以凭借自己的兴趣和自身未来的规划而进行选择。在中国，读书是第一要务，几乎也是学校的唯一的目标，虽然还有手工劳动的科目，但它非常简单…     

我的运动会我做主

庆“六一”运动会结束了,这一幼儿自主活动,是我几年来一直坚持的“四自”教育思想的最好体现,充分展示了孩子们“我的运动会我做主”的主体愿望和“自理、自立、自信、自主”的独立意识。回想整个运动会的设计和组织过程,我不禁为孩子们感到由衷的自豪。     

从美国小学生运动会看中美教育的差异

高年级学生担大梁美国老师好轻松儿子虽然才五岁，上幼儿班（Kindergarten），在美国算小学的一部分，一年级前的预备班，已经开始体验美国主流社会小学的教育，比如参加小学全校运动会。一开学发的全学年学校日历，就通知这个全校运动会日期，十月四日，星期五，欢迎学生家长参加。这是儿子头一次参加全校性活动，我决定做录相，拍照片，把儿子的活动保存下来，所以从头到尾参加了这次运动会。儿子上的是整个杰佛逊学区最小的一所学校，七个年级（包括幼儿班）一共才三百学生，平均每年级两个班，每班约有二十名学生左右。学校开运动会，…     

中日两国猴形象初探--从民间文学角度看中日两国的猴子形象

中国的猴文化源远流长,而一衣带水的日本与猴也有很深的渊源。中日两国虽然在经济文化上交往频繁,但两国的猴形象却有着不小的差别,特别是在猴的文化意象方面。本文试图通过对中日两国民间故事类型的分析,找出两国猴形象的差别,并进一步探究这种形象差别形成的原因。     

中日两国审美意识之比较

同属于东方文化的中日文化在许多方面存在着相似之处．但他们在各自民族文化的长期发展过程中，也都形成了自己独特的风格。其表现在审美意识上．特别是针对和谐这一相同的价值取向，两个民族在心理层次上有着不同的侧重面和着眼点。