浅谈小学生课堂歌唱发声练习

唱歌是小学音乐教育中重要的一块,新课程标准要求规定:"培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱的初步技能。"每个人都希望自己有一副好嗓音,但声音的好坏,一部分是天生有的,更重要的是后天训练的结果。     

试论歌唱技巧与歌唱情感

歌唱是歌唱者用自己嗓音来表达情感的一种特殊的音乐形式,如何处理好歌唱技巧与歌唱情感之间的关系,是每一个歌唱者都要面临的现实问题.声乐作为一种俗雅共赏的表现性艺术,其存在和传播都离不开创造主体的积极参与.每一次感染人的歌唱都是一次歌唱技巧与歌唱情感的完美结合,这样的歌唱给人以美的享受和艺术的熏陶.娴熟的歌唱技能与技巧是让歌唱情感正常抒发的基础,良好的心理状态和心理素质是保证歌唱情感正常抒发的必要条件.     

浅谈歌唱中的呼吸

歌唱时的呼吸是人自动的、有节律的一种运动,也是歌唱艺术的基础。在歌唱艺术中,它更是一个重要环节,它是歌唱的动力源泉,人体的这种功能,从本质上及生理上来说,在歌唱和在说话时是完全一样的,但在运用上两者存在着很大的差别。     

浅谈耳朵与歌唱的关系

歌唱是一门听觉的艺术,作为歌唱者必须具备一副敏锐的耳朵,才能调整自己的歌唱器官,使歌声充满感染力。本文试图阐述如何训练教师和学生的听觉器官,使学唱者形成理想的声音概念,唱出美妙的歌声,从而达到学习歌唱的最终目的。     

歌唱心理因素与嗓音歌唱音色

歌唱艺术是情感的艺术,歌唱所要表达和传递的思想感情无一不是人的大脑思维心理意识活动的现实反映和必然结果。由此可见,歌唱心理对歌唱艺术活动的影响是绝对的。关于这点,在嗓音歌唱音色问题中同样有所反映。     

浅谈歌唱心理在演唱和教学中的作用

歌唱是表达思想感情,反映社会现实的一种表演艺术,因此,它是音乐教学中的重要组成部分,尤其歌唱心理学的研究更是音乐教学中不可缺少的课程。歌唱心理在音乐教学中主要有如下五种影响:一是感觉和知觉的影响;二是意识和意志的影响;三是记忆、思维和想象的影响;四是情绪和情感的影响;五是个性与气质的影响。     

试论歌唱训练中的"松"与"紧"

放松是掌握歌唱基础的前提,一切声音技巧、情感表达都建立在放松的基础上.一副僵硬的喉咙不可能唱出优美自然的声音.旨在分析歌唱中哪些部分应该是松弛的,哪些部分该是使劲的,应该如何做才能达到一个收放自如的歌唱状态.着重从歌唱腔体,歌唱肢体,歌唱心理因素等三方面来进行研究和分析.     

歌唱中音质与音量、字、气、情训练的研究

要想成功地演唱声乐作品,必须做到发声和吐咬字的完美结合,也就是用优美的歌喉和清晰的语言来表达歌曲的内容.由于每个人的声带长短、厚薄、大小不同,所以每个人的音质各有其特色,在歌唱中音质又因声带闭合状态的正确与否而产生不同效果的音量.歌唱中正确的呼吸关系着歌唱的成功与失败,歌唱中的“情“使音乐作品获得生命,所以“情“在演唱中又占有特殊的地位.因此,歌唱中音质与音量、字、气、情是声乐训练的关键环节.     

晨曦在歌唱

我真切地听到晨曦在歌唱。 这是一个大嗓门的歌唱,尽管有许多人并不在意。晨曦的歌唱是天地在共同发声,是宇宙在吐纳宏气,是所有星体在为它提供音符和旋律。晨曦的歌唱让人惊心动魄,使人间万物聋聩顿聪。     

浅谈歌唱艺术中应把握的几个问题

根据多年的教学与歌唱实践,笔者认为,学习歌唱的人,首先要充分认识歌唱声音审美的重要性,应当从一开始就要注意形成正确的声音审美感受。实践证明,“如果单纯追求生理方面的感觉,歌唱的声音就会缺乏美感,似乎只是一些纯技巧性的肌肉声,是一种没有任何表现力的声音”。这样的声音是毫无价值的,是不会打动人的心灵,更不会使听众得到美的享受的。     

中学歌唱教学之我见

唱歌似乎人人都会,只要有一副健康的嗓音器官,就能歌唱,但要唱得美妙动听、声音具有穿透力,除了要有一副好嗓子外,还要进行歌唱发声的学习和训练.     

怎样培养学生的歌唱能力

苏霍姆林斯基认为：音乐教育不是培养音乐家，而是以培养人为核心。音乐通过情感交流，直接与人的心灵对话，通过音响刺激产生音乐形象并作用于人的灵魂。因而，上好每节音乐课是我们音乐教师的神圣职责。在音乐教育中，要特别注重学生唱歌能力的培养，这是提高音乐素质的关键。下面谈一下我在音乐教育中培养学生歌唱能力的几点做法。一、训练正确的歌唱姿势正确的歌唱姿势是学生歌唱发声的基础，各部分器官机能得以正常自如活动，并能掌握与运用歌唱基本技巧，是获得动听悦耳歌声的重要条件，因而在唱歌教学中应重视唱歌的姿势训练。课堂上…     

大众歌唱的社会活动心理

提起“歌唱”一词,很多人认为是一种专门的职业,事实上,歌唱不仅是很少人的专门职业,它更是全社会大众的一种文化活动,或者是一种娱乐活动,甚至是社会大众的一种政治活动。大家都知道,几乎会说话的人就会唱歌,无论是学唱的,还是听会的,总之,都会唱一、二首歌。随着人们音乐审美心理和审美要求不断变化,人们的歌唱兴趣越来越广泛,歌唱活动越来越普及,特别是群众性的合唱、小组唱、重唱、独唱音乐会,繁花似锦,全民讴歌。     

歌唱心理素质研究

歌唱者在表演时的心理是复杂的,它受每个人心理因素中的情绪、性格、意识等多种因素的影响.一个演唱者的心理素质调控能力的高低,是影响其歌唱成功与否的关键.本文将从心理因素对歌唱的影响、歌唱中心理调控的技巧与方法等方面对歌唱心理素质进行一些研究,希望能为歌唱表演者歌唱艺术的提高贡献自己的微薄之力,并期望得到方家的指正.     

浅谈歌唱教学中发声的心理活动及效用

歌唱艺术是人的艺术,是以人自身发声器官为乐器的一门音乐艺术,它通过利用声乐技巧来表现人的思想感情。这一情感的再现来源于人的心理活动,因此更好地构筑和挖掘歌唱发声的心理活动,就成为当前歌唱教学中的重要课题。     

谈歌唱艺术的情感

长期以来，在学习唱歌艺术的过程中，为了强调歌唱发声的方法，掌握更好的发声技术，往往导致“重声轻情”的现象，忽视了歌唱艺术最为关键的环节——情感体验。一个没有感情的声音，即使歌唱者有再高的技艺，也不会感动人的，只能给人留下遗憾。那么，歌唱艺术的情感体验从何而来？     

歌唱心理与歌唱生理关系浅析

歌唱是歌唱者心理意志与生理协调共同完成的情感表达过程。因此，在学习训练和艺术实践中，注意培养歌唱者的心理与生理相互协调，对提高声乐教育效果有着十分重要的作用。一、歌唱是歌唱者心理意志与生理协调共同形成的情感表达过程大脑是人的心理活动器官，心理活动是大脑机能的表现，而歌唱全过程是通过大脑传导高级神经系统形成一系列的心理活动并激起正确的歌唱生理活动，从而形成完美的歌唱。声乐是人体科学范畴中的一门音响学科，也就是说在自己身体中改善一件乐器，建立一种良好的歌唱生理状态，从而发出音质优美的歌声，并最终为表…     

谈歌唱者自身素质的培养

歌唱是一门独立的内容深广的艺术形式,歌唱之所以被大众所喜爱和学习,是因为在通过有目的、有步骤的训练后可以使歌唱达到一种关的艺术境界。然而,追求这种境界的过程是曲折而艰辛的。它需要歌唱者学习、研究、领悟并要不断的积累歌唱的经验,掌握歌唱的技术、内涵,提高歌唱水平,从而走向成功,获得歌唱的真谛。     

声乐学习中应当处理好两大关系

在音乐学习中，不少人因未能处理好表象与本质、整体歌唱意识与局部歌唱状态的关系而收效甚微，甚至一天不如一天。对此，结合声乐学习与教学中的体会，阐述如何处理好这两大关系。     

歌唱真人秀电视节目对于大学生价值观的影响的研究

近年来,经济的飞速发展推动了娱乐节目的日益活跃,人们越来越多地通过一系列综艺节目舒缓一天的生活压力。各电视台纷纷推出各式各样的歌唱类的节目,让更多的人将目光转向这种新型的歌唱真人秀类的节目。这类节目受到各个年龄段人的关注,创下各台收视率的新高,当代大学生也是其中的一分子。电视节目本就是引领大众的标杆,通过这类节目对大学生价值观的影响尤为重要。文章从高校入手,运用抽样调查的方法就歌唱真人秀对于大学生价值观的影响展开调查,并进行相关研究。结果表明:歌唱真人秀对大学生价值观有一定程度的积极影响;歌唱真人秀对不同性别的大学生价值观的影响不同。