狠抓四个“结合” 利用三大平台 完成两项使命——江苏教育报刊社贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》的思考

2006年2月6日，国务院颁发了《全民科学素质行动纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出，“科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”国务院的这个文件非常重要。正如《纲要》所指出，“提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义”。     

贝尔纳的公民科学教育思想

公民科学素质是当今社会得以健康发展的基石。公民科学素质的提高是一个包括教育部门在内的全社会性工作。公民科学教育规划的合理性,公民对科研工作的参与是科学教育成功的关键,现代化的传媒工具是公民科学素质建设得以成功的重要手段。     

努力提高社会主义公民的科学文化素质

党的十三大报告指出:“必须以马克思主义为指导,努力建设精神文明。要根据十二届六中全会关于精神文明建设的决议,按照‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的要求,提高整个民族的思想道德素质和科学文化素质。”科学文化素质是社会主义公民素质的一个非常重要的方面。本文谈谈提高公民的科学文化素质问题。人的科学文化素质,是指人们通过实践和学习所获得的科学文化知识和语言文字表达的能力。提高人们科学文化素质,无论是对物质文明建设还是社会主义精神文明建设,都具有重要的意义。     

贝尔纳的公民科学教育思想

公民科学素质是当今社会得以健康发展的基石.公民科学素质的提高是一个包括教育部门在内的全社会性工作.公民科学教育规划的合理性,公民对科研工作的参与是科学教育成功的关键,现代化的传媒工具是公民科学素质建设得以成功的重要手段.     

高中教育落实《全民科学素质纲要》的做法和体会

<正>科学素质是公民素质的重要组成部分,提高全民族的科学素质对提高科研能力,自主创新能力和促进经济建设的快速发展有着十分重要的意义。我们必须清醒地认识到:虽然我们的经济在持续高速发展,但我们的科研水平和发达国家相比还有很大的差距,我们的全民科学素质还很低,我们的教育理念教     

提高教师科学素养 提升科学教育品位

日前,国务院下发了《全民科学素质行动计划纲要》(2006-2010- 2020),对今后15年里提高我国公民的科学素质水平进行总体规划和具体部署。为此,我刊特设“科学素质行动”专栏,对我省加强中小学科学教育教师队伍建设, 学校科学课程与课外、校外科技活动开展,利用社会资源开展儿童科学教育、传播科学文化等方面进行专题报道。希望广大读者能关注这个问题,向我们提供这些方面好的经验、典型。     

艺术设计专业大学生科学素质提高的教学实践探索

《全民科学素质行动计划纲要》提出：加强公民科学素质建设,力求以重点人群科学素质提高带动全民科学素质的整体提高。如何提高地方院校艺术类学生的科学素质。也是我们在教学实践中面临的现实课题。     

着眼于提高一代人的素质 深化中学教学改革

党中央在关于社会主义精神文明建设指导方针的《决议》中指出:“社会主义精神文明建设的根本任务,是适应社会主义现代化建设的需要,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”普通中学是基础教育,应该把培育“四有”的社会主义公民和提高整个中华民族的“两个素质”作为自己的根本任务。那么,普通中学怎样才能促进一代人素质的提高呢?关键在于深入开展教育教学领域的改革,赋予普通中学以新的生机和活力。学校教育、     

创新型国家建设与大学生科学素质教育

文章论述了建设创新型国家的提出背景和建设创新型国家对公民科学素质的要求,分析了我国公民科学素质现状对建设创新型国家的影响,认为大学生科学素质教育是提升公民科学素质、培养建设创新型国家需要的高素质创新型人才的有效途径,也是建设创新型国家的必要措施.     

学校要成为社会主义精神文明建设的重要阵地

学校要成为社会主义精神文明建设的重要阵地张健党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，是建设精神文明的跨世纪行动纲领，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质...     

《环境保护概论》教学中的素质教育渗透

论述了在高校《环境保护概论》教学中进行素质教育的尝试与体会，对在教学中渗透素质教育进行了有益的探索。     

“农家乐”对新型农民培养的作用机制实证研究——以河南“农家乐”为例

文章基于对河南省四县市＂农家乐＂业主和非业主社区居民的问卷调查,对调查结果应用归纳分析和比较分析法,探讨＂农家乐＂对新型农民培养的作用机制。通过分析,得出研究结论如下：＂农家乐＂对新型农民培养具有积极的推动作用和影响,但对业主的影响较为均衡,且综合作用明显高于非业主社区居民;五大素质的差异性具体表现为旅游对居民的经营管理素质影响最大,然后依次为思想道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质;业主和非业主社区居民的差别表现为业主经营管理素质、科学文化素质和心理素质方面的影响较大,身体素质方面的作用较小,而非业主社区居民表现为思想道德素质和科学文化素质的影响较大,经营管理素质、身体素质和心理素质方面的影响较小;＂农家乐＂对新型农民五大素质具体方面的作用,也表现出各自不同的特点。研究成果对＂农家乐＂发展、新型农民的培养和新农村建设具有重要的理论和实践意义。     

浅议新闻工作者的心理健康

在人类文明程度不断提高的今天 ,我们越来越强烈地意识到了心理健康的重要性。通过媒体我们也能看到新闻工作者为提高全民心理健康意识所作的努力。作为宣传心理健康的重要力量 ,新闻工作者的心理健康状况将直接影响到我国新闻队伍素质的全面提高和新闻工作的效率与质量。那么 ,我国新闻工作者自身的心理健康状况又是怎样的呢 ?这是一个值得我们关注的极富时代意义的新课题。     

物理教学培养科学精神之我见

科学精神是人类在漫长的科学活动中形成的被人格化的精神气质和人格力量 ,是激励人们探索和掌握科学知识、科学思维和科学方法的灵魂和动力 .本文从科学精神的内涵 ,传统物理课堂教学的局限及物理课堂教学中科学精神的培养等方面进行了研究     

我国大众体育发展的若干问题探讨

目前，我国大众体育发展过程存在着若干问题，要保证我国大众体育的长足发展，就必须走科学化、社会化、市场化的道路，不断加强对全民的终身体育意识以及体育生活方式的教育普及和培养促进，形成体育组织管理系统的健全和法制化，促进大众健身方法的简便和科学化，充分挖掘大众体育市场的潜力，推动学校、社会和家庭体育的一体化，努力设法加强农村大众体育运动的推广和普及。     

浅谈高校体育教学中的人格教育

大学生是祖国建设的栋梁之材。大学教育，是学校教育的最后阶段，对大学生的现代人格形成至关重要。针对大学生的思想状况，高等学校的体育教师要结合体育教学的特点适时地对大学生进行人格教育。     

论21世纪中学生科学精神的培养——美国2061计划对中国教育的启示

一个国家的国民有无科学精神关系着这个国家的兴衰成败。美国在80年代推出了2061计划，旨在培养学生的科学精神。这一举措的高瞻远瞩性完全值得我们借鉴。新世纪培养学生的科学精神对于处于迅猛发展中的我国来说更有着深远的意义和紧迫性。要培养学生的科学精神，我们可以从课程方面和课程以外方面两条途径着手。     

科学发展观视野下教育的可持续发展

以科学发展观来审视我国的教育,不难看出我国教育在有些方面有违科学发展观的理念和行为,如应试教育观念根深蒂固、教师职业专业化发展缓慢、教育经济发展失衡等。这些问题的存在,不仅不利于教育的可持续发展,也难以满足全面提升国民素质和民族创新能力、创建创新型国家的需要。因此我们必须转变教育理念,创新教育制度,促进教师的专业发展;促进经济与教育的良性循环。     

中国共产党执政理念新飞跃探析

科学执政、民主执政、依法执政，是目前我们党对改革和完善执政方式的内容和目标的；隹确概括和表达。科学执政，就是要以科学的思想、科学的制度、科学的方法领导中国特色社会主义事业；民主执政，就是要坚持为人民执政、靠人民执政，发展党内民主带动人民民主，依法执政，就是要坚持依法治国，不断推进国家政治、经济、文化、社会生活的法制化、规范化。     

构建社会主义和谐社会视阈中的现代农业发展

推进社会主义新农村建设,发展现代农业是构建社会主义和谐社会的重要环节。从具体要求看,人本是现代农业发展的前提,人文是现代农业发展的基础,人民是现代农业发展的主体。从现代农业发展过程看,人本、人文、人民构成了现代农业发展的机制。当前,推进现代农业发展,要处理好三者之间的关系,把握关键环节,一是全面落实科学发展观,把握我国现代农业发展的途径;二是大力弘扬和谐精神,推进我国现代农业发展的进程。