浅谈新形势下加强职业道德建设的有效途径

职业道德是一般社会道德在职业生活中的具体体现,是指导从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的道德规范。中共中央作出《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中指出：“ 在我们社会的各行各业,都要加强职业道德建设。”一个行业,一个企业,一个单位的职业道德水平如何,不仅影响到行业、企业、单位的自身形象,而且也直接影响到企业的经济效益。     

以人为本,创建“学习型企业”

谢瑗、王鹏在《职业技术教育》２００１年第２２期撰文认为，２１世纪，人类已进入知识经济时代。知识、信息正日益成为推动经济发展和社会进步的强大动力。企业作为社会中最基础的经济活动单位，应当抓住全球化、知识化、信息化的机遇，以人的发展为本，积极构建“学习型企业”，营造一个人人、时时、处处都在不断进行学习的良好氛围，推动企业人才创新和技术创新，为企业发展注入源源不断的动力。文章分析了“学习型企业”的六个基本特征，并从企业理念、培训制度、运行机制等方面，提出了构建“学习型企业”的建议。以人为本,创建“学习…     

台湾的能力本位训练

台湾省是我国在职业技术教育中较早重视“能力本位训练”的省份。台湾有关部门和职业训练研究中心联合推出“能力本位训练”计划。台湾教育界认为,21世纪是社会形态多元化的时代,是“新人力主义”时代,企业生产等各行各业都要加注重对人的能力和素质的要求,而通过“能力本位训练”,就可以为企业培养学有专精的人力资源。他们认为,能力本位训练具有广泛的实用性,95％的专业能力的培训都可以通过能力本位训练来进行。它可适用于养成训练、在职训练、转业训练远距离教学、特殊教学及其他一些领域。     

高职“双师型”教师职业能力内涵要素调研与问题分析

针对高职院校“双师型”教师定义与其职业能力内涵要素的不统一性问题,开展了对国家示范性、骨干高职院校的教师、学生和校企合作企业员工的问卷调查工作.通过对职业能力要素指标的调查分析,采用主观/客观综合赋权方法确定了教师职业能力10个一级要素、31个二级要素和95个三级要素的权重值,据此制定了高职教师职业能力标准评价体系相关执行性文件,并针对调查发现的重要问题进行了分析.     

在教学中调动教与学两个积极性

能否调动教与学两个积化性,是关系教学工作成败的关键。引进科学技术,提高企业从业人员的素质,才能提高生产率,增强企业的活力。但引进科学技术,而并未使之成为生产者的智能,就不可能将新技术转化为生产力,而科学技术与生产力之间的融接点就是技术教育。无论是职业技术教育还是普通教育,教学任务的完成,教学工作的成败,教学水平的发挥,学习潜力的发掘,都取决于“教”与“学”这两个重要因素。要卓有成效地完成职业教学任务,教者的教学积极性是前题,学员的学习积极性是根本。     

关于建设医药行业职业技能鉴定培训教材和题库的思考

医药行业特有的职业工种“医药商品购销员”、“中药购销员”、“中药调剂员”等已列入国家95个技术准入制岗位,医药商品购销员、中药购销员、中药调剂员等国家职业标准虽然已经收录在国家职业标准汇编内,但现行的这些职业     

宽基础是为职业院校学生职业生涯发展服务的基础——"宽基础、活模块"课程模式再论之十一

以就业为导向的职业学校教育与职业培训的主要区别在于学制、培养目标和能力观不同,这些区别在职业院校课程上主要表现为有无“宽基础”。“宽基础”是学生更新知识、技能和在一个职业群中转岗、晋升的基础,是为职业院校学生职业生涯发展服务的基础。“宽基础”包括两类课程：面向所有专业的“公共课”和面向一个专业或数个相近专业的“公共专业课”。科技进步拉动职业演变的加速,以及企业员工工作不稳定性强的现实,要求职业院校必须重视包括文化课在内的“宽基础”课程,从职业教育的角度加强此类课程为职业生涯发展服务的内在规律研究。     

幼师语文教学应重视学生口头表达能力的培养

现代社会是“知识社会”、“信息社会”、“交际社会”,以说话为主要工作手段的职业越来越多,为此训练和提高口头表达能力,已经成为一个不容忽视的社会问题。如果幼师语文教学不加强学     

深圳信息职业技术学院高科技项目参加第五届“高交会”获得成功

2003年10月16日下午,深圳信息职业技术学院与深圳市米朗科技有限公司、深圳市星奥特嘉数控有限公司在第五届“高交会”展馆举行技术项目合作签约仪式,意向合作金额合计达1500万元。深圳信息职业技术学院本次共有两个技术项目参展和签约,分别是“基于高速以太网总线的信息化设备核心控制器EWD2000”和“新一代开放式信息化数控系统CNC2000”,这两个项目都具有非常广阔的应用前景。     

“引企入校、协同育人”校企共建创业就业学院的探索与实践

深圳信息职业技术学院通过“引企入校、协同育人”的校企合作方式,与卧龙集团(香港)共同建立了“深圳信息职业技术学院创业就业学院” (暨“卧龙创业就业实践基地”),双方利用各自的优势,以“融汇资源,搭建平台,策划指导,扶助成长”为指导方针,致力于汇聚社会、行业、企业、学校的各方资源,通过企业对创业团队和创业项目的扶持和指导,实现了学生创业项目与市场的真实对接,合作打造了一个具有本土特色,以互联网和电子商务为主要业务范围的可持续发展的高职学生创业就业平台.     

亚伟速录技市与高等职业教育的结合——以河北软件职业技术学院文秘（计算机速录）专业为例

21世纪是信息的时代,随着计算机信息技术、网络技术、各种媒体的发展,速录师作为一种新兴职业正在迅速崛起。“言出字现,音落符出”,这是形容速录师的文字录入速度。现今,在很多场合上都能看到速录师的身影。但从目前来看,速录师的整体水平还不高,其主要原因就是速录师的学历水平不高,综合素质偏低,这直接影响到速录质量。     

引入“学习领域”推动职业教育教学改革

在德国“双元制”培训体制中，职业学校和培训企业之间的合作和协调是发挥“双元制”作用的前提。但两者之间的相互沟通与协调始终是一个难题。尽管采取了一些协调措施，但职业学校的教学计划与企业的培训条例还有许多不一致的地方，学生很难将在两个地点学习到的内容统一起来，这样不利于培养学生完整的职业能力。由德国不来梅大学技术与教育研究所提出的改革方案是在职业学校与企业之间共同开发一个一体化的职业教育计划，     

就业热线

问题一编辑老师,您好!我是一个即将毕业的大学生,我想对自己未来的职业生涯做出规划。然而,思及未来职业我很茫然,因为目前我对社会上存在的职业种类了解不多,所以不知道什么职业才是适合我的?什么职业是我喜欢的?请问:我该怎样才能了解社会上存在的职业种类及其职业性质呢?请你们帮帮我。谢谢!一个忠实的读者尊敬的忠实读者,你好!你的问题是两方面的问题:澄清自己的兴趣所在一个是自我探索方面的问题,而了解职业种类的问题是在职业信息的范畴。“知己知彼,百战不殆。”你的两个问题就是求职战略的两个方面。你不知道什么职业适合自己,不知…     

学生职业选择的区域性比较：——以苏南苏北城乡学生问卷调查结果为例

一、思路与设计学生的职业选择与其所处区域之间是否还有联系?不同区域的学生的职业选择在总体上具有哪些共同特征与不同特征?带着这个问题,我们进行了问卷调查。为简明起见,本研究只从两个维度来选择区域:一个维度是“贫与富”,指经济与社会发展水平较高与较低的区域。对应于这一维度,我们分别选择了苏南地区的无锡市和苏北地区的淮阴市。另一个维度是“城与乡”,为更清楚地进行比较,本研究中的“城”只限于市区(不包括“郊区”),“乡”只指乡村(不包括“镇”)。这样,便选出了四个“区域”,即:无锡市区、无锡乡村、淮阴市区及淮阴乡村,它们分别被用来代表“富裕城市”、“富裕农村”、“贫困城市”及“贫困农村”。     

培训游戏——户外游戏：踩数字

中国职业经理人20年来的发展历程表明，中国的职业经理人在与老板的关系上．存在两个极端．一个极端就是跟企业老板“对着干”．被视为“叛逆”，这种职业经理人一般都很厉害，能够在某一领域甚至是全面的领域建立业绩．树立自己的威望。但是，由于不够“听话”，常与老板的意见相左，同时．让老板觉得慢慢失去控制．最后被老板明升暗降，直至被迫出局。     

农产品质量信息传递的产权激励研究

质量信息的传递涉及农产品的生产者、销售商和消费者等多个利益主体,质量信息的获取和传递都要付出成本,没有有效的激励措施难以解决“信息不对称”问题。不完善的交易市场使农产品“质量与价格”脱节,进而导致农产品生产者质量信息的产权残缺,质量信息传递激励不足,农产品质量水平趋于下降,消费者福利损失趋增。同时,在农产品流通过程中,无论在哪个交易环节,质量信息的获取和传递都存在着交易成本约束。解决农产品质量信息传递激励问题的关键在于清晰界定产权,使各利益主体获得主动传递质量信息所产生的收益。     

日本的职工培训

日本重视对在职人员的培训.根据1980年在原“职业训练法”基础上修订的“职业能力开发促进法”,日本政府劳动经济省及都道府县劳动经济局都建立了“职业能力开发”机构,除举办研修所和公共训练学校外,还负责指导企业内的职工培训.大企业对职工培训很重视,各公司都设有教育     

温州职业技术学院“三个合一”校内实训基地建设

温州职业技术学院是全国职业教育先进单位、全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、浙江省高职教育研究会理事长单位,现有全日制在校生7020人。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针,主动服务地方经济,与行业企业开展全方位合作,形成“与温州经济互动、与行业企业共赢”的办学特色,实践“依托行业、产学结合”的工学结合人才培养模式,与行业协会联办中国鞋都技术学院、温州服装学院、温州轻工学院等三个二级学院,     

深圳特区中学生的职业理想

深圳特区在落实我国开放政策的过程中,发挥“四个窗口”、“两面扇子”作用。随着特区经济发展,人民生活水平提高,特区中学生理想如何呢?有的人为,特区中学生不愿意读书,想找一个合适职业,得到较好的收入。针对这个问题,我们对特区中学生的职业理想进行调查,发现特区中学生的职业理想并不是那么简单的。一我们对特区中学的初中部一、二、三年级和高中部一、二、三年级,取529名学生,进行调查。从调查结果表明中学生的职业理想有自己的特色。     

企业信息管理师即将首考

记者从劳动和社会保障部了解到,2004 年6 月6 日,企业信息管理师首次全国统一鉴定考试将举行。这是我国第一次专门针对信息化复合型人才开展的全国性鉴定考试,今后,我国企业信息管理人员的资格认证将有了统一的依据。 根据《企业信息管理师国家职业标准》的职业定义,企业信息管理师是“从事企业信息化建设,并承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及信息资源开发利用工作的复合型人员”。该职业共分3 个等级:助理企业信息管理师(国家职业资格三级)、企业信息管理师(国家职业资格二级)和高级企业信息管理师(国家职业资格一级)。 据了…