新文科背景下现代汉语线上教学论——以超星学习通平台为主体

现代汉语是汉语言文学专业的学科基础课,是能够体现中国文化软实力的课程。线上教学是科技人文的反映,是新文科建设的重要手段。现代汉语课程的线上教学方式对打造混合式教学和金课具有启示意义。现代汉语线上教学在思想上应向学生传播“立德树人”的教育根本任务,并以此进行课程思政建设;在授课方式上可采用录播,以便在班级授课制中实现个别教学制。此外,以BOPPPS教学模型引导下多种教学方法并进可推动现代汉语教学良性发展。     

新冠疫情下基于超星学习通平台的教学实践

新冠肺炎疫情期间,全国高校响应教育部"停课不停学"的号召,开启了阶段性的网课时代。根据上海大学教学要求,本科专业课遗传学和核心通识课植物与人类文明在超星学习通平台完成了在线课程的建设,同学们对这两门课采用的教学方式表示认可。通过冬季学期四周的线上教学实践,教师对教育理念、教学资源、课堂互动、过程管理进行了初步的总结和思考。     

超星学习通线上教学在高职人体解剖学教学中的应用

学院积极响应国家停课不停学号召组织了形式多样的线上教学,利用各种线上教学资源稳定有序地开展教学.人体解剖学作为重要的医学基础课程,选取超星学习通平台稳步开展线上教学,逐步探索人体解剖学教学的新模式.     

大数据背景下基于超星学习通的线上线下混合式教学实践探索

大数据背景下,教育教学对信息技术的探索与应用越来越多样化,这给高职院校的思政课教学和学生的学习方式带来了新的变革,文章探讨了将超星学习通引入高职思政课教学的效果,探索了大数据背景下的思政课线上线下混合式教学模式,建构基于翻转课堂的教学设计过程,整合思政课教学资源,以期提高思政课程育人的实效性.     

超星学习通在高中物理教学中的应用——以“电磁感应”章节复习课为例

为满足学生线上学习的需要,首先介绍在线教学特点和使用条件,并结合高中物理的一节复习课为例,分析教师在线教学表现及线上教学策略,旨在推动线上教育的规范发展。     

大学专业课线上教学开展的保障条件及挑战——以超星学习通为例

信息技术的发展为线上教学的实现和普及提供了前提和保障。疫情防控期间,教师利用各种教学平台开展线上教学得到快速发展,其中技术成熟、功能实用的超星学习通平台在很多大学得到了应用和推广。超星学习通在课堂教学中的具体应用体现在课前录制课程与设置任务、课中开展学习监测和交流讨论、课后发布练习与开展重复学习。超星学习通发挥信息技术与互联网的优势,为专业课教学提供了保障条件,但是对教师教学素质、学生学习能力、服务硬件提出了新的要求和挑战。该研究还探讨了基于超星学习通平台的线上教学实施策略,为解决线上教学中遇到或可能遇到的现实问题提供了参考。     

基于超星学习通平台的高职公共英语课程教学实践研究

以高职公共英语课程教学为例,阐述基于超星学习通平台的教学的设计思路、实施过程和注意事项,并对其教学效果进行客观评价与反思。学习通与翻转课堂教学模式相结合,较好地顺应了"互联网+教育"的时代发展需求,值得进一步探讨和研究。     

基于“超星学习通+钉钉”的“机械设计基础”课程线上教学探索

为了更好地提升“机械设计基础”课程线上教学效果,文章从线上教学准备、线上教学设计、线上教学效果评价与反馈三个方面论述了基于“超星学习通+钉钉”的“机械设计基础”课程线上教学探索。     

基于超星学习通的混合式教学模式实践研究——以多媒体技术课程为例

以混合式教学理念为基础,基于超星泛雅平台和学习通探讨多媒体技术在线课程的建设,因材施教整合教学内容,进行课前、课中、课后教学活动的设计与实践,并制定了线上、线下都可跟踪考核的混合式考核评价体系。实践证明,采用该平台和混合式教学理念极大地调动了学生学习的自主性和积极性;使教师教学不再受时空的限制,增强了师生的互动性,有利于全方面培养学生能力。     

基于超星学习通的教学实践研究——以《学校管理学》课程为例

"互联网+教育"引起教育教学的重大变革,移动教学模式被越来越多地应用于课堂之中。结合通识选修课《学校管理学》课程的特征,运用超星学习通进行移动教学改革,以满足学生多样化的学习需求,调动学生的学习积极性。在教学改革过程中,要注意课程间的联动机制、加强移动教学工具与课程内容的深度融合。     

课程思政理念下的教学改革实践与探索——以"学前儿童语言教育"课程为例

课程思政建设是高校思想政治教育的新理念、新思路和新模式,它是专业教育中不可分割的一部分.将思政教育和专业教育相融合,能更好地形成育人合力,充分发挥课程的育人功能.通过深挖学前儿童语言教育专业课中的思政元素,使之与相应的课程内容相结合,融入课堂教学实践中;结合新媒体技术,从教学内容、手段、传播方式三个方面创新专业课育人手...     

"抽样调查"课程的混合式教学策略探索 ——基于超星学习通平台

作为统计专业的基础课程,"抽样调查"课程理论性较强,传统的授课方式很容易导致学生缺乏学习兴趣,教学效果不佳.在混合式教学已成为高校教学发展的未来趋势的大背景下,本研究探讨了混合式教学理念在"抽样调查"课程中的应用,以超星学习通平台为例,从课前预习、课堂互动、课后拓展、课程考核四个方面分别进行混合式教学设计,从而提高"抽...     

基于超星学习通平台的混合式教学模式研究——以初级会计实务课程为例

文章以初级会计实务课程为例,基于超星学习通平台开展混合式教学模式研究,主要从教学资源、教学活动、教学评价等方面,探究混合式教学模式在教育教学中的应用,以期提高课程教学质量.     

基于超星学习通的电路原理课程信息化教学改革

基于先进信息技术的线上信息化教学模式,在新冠疫情的影响下,成为高校教学的重要模式。在"互联网+教育"的背景下,基于超星学习通平台,以电路原理课程为研究对象,开展了一系列以学生为中心的线上信息化教学改革,如设计了问卷、抢答、选人等多样化的课堂活动;增加了自主讨论、自由测试等模块供学生自主学习,并且所有的平台学习痕迹都将作为过程性评价的依据。实践表明,该平台能够使得课堂不受时空限制,方便了师生沟通,加强了师生互动,活跃了课程气氛。同时多元化、过程性的评价方式明显增强了学生自主学习的能力,提高了学生的学业成绩。     

基于超星学习通的线上线下混合式教学模式探究——以大学英语为例

随着信息化技术的发展以及教育改革的推进,“线上+线下”混合式教学模式越来越受到关注,并且在逐步取代传统的教学模式。基于2020春季学期线上教学的经验,我校2020秋季学期的大学英语课程采用基于学习通的线上线下混合式教学模式,通过充分利用这种教学模式的优点及特点,提高了大学英语的教学质量,有利于引导学生的全面发展。     

超星学习通平台在生理学教学应用中的探索与思考

文章介绍了近年来我院生理学教研室在应用超星学习通平台开展混合式教学的方式,分析了传统教学和混合式教学的优缺点,并对开展混合式教学中出现的问题进行了思考。应用学习通平台开展混合式教学,能激发学生的学习兴趣,提高自主学习能力。     

线上线下教学模式在高职《学前儿童语言教育》教学中的应用研究

教学模式的转变对于高职院校师生来说既是挑战也是机遇,如能有效实施,其在高职《学前儿童语言教育》课程的应用必将取得显著成效。对学生而言,线上线下混合教学模式带给了学生全新的学习体验,改变以往被动学习的状态,极大提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。对教师而言,线上线下混合教学模式增大了教师的教学难度,需要倾注更大的精力,学习更多的技能,提升教师的教育信息化教学能力。     

基于“互联网+教育”的多平台相结合线上教学实践

基于互联网+教育的迅速发展,在新冠肺炎疫情防控期间,我国全面采用了线上教学的教学模式。文章通过线上教学与考试全过程实践,重点分析了雨课堂、超星学习通等代表性教学平台的功能特点,及其与QQ群、腾讯会议等的结合应用,具体阐述线上教学方法、教学效果、存在问题和解决措施。教学实践表明,教学平台间频繁切换、师生互动、家庭环境等因素对线上教学存在较大影响。