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吴乔 《北京教育(高教版)》2004,(12):13-13
多次开毕业班学生座谈会,总有学生问我,学习知识就是为了中考、高考吗?课堂教学就是考试谋略的教学吗?我始终回答他们,学习知识是为了在实际生活中应用,课堂教学是要体现教书育人。学生都懂得,教师也明白学以致用的道理,但在教学实践中,总摆脱不了考什么、教什么、学什么的束缚 相似文献
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培养学生正确的写作观应从以下几个方面着手:首先,要告诉学生写作是什么;其次,要让学生明白,为什么要写作;最后,要引领学生学会写作。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(4)
<正>"凡事预则立,不预则废。"同理,备课是教学的基础环节,备课质量对教学过程的顺利推进和教学目标的有效达成至关重要。那么,核心素养背景下教师应该如何深度备课呢?笔者认为,应做到八知。一、知书:备课的根本知书,即备教材解决的是备课"把握何深度"的问题,教材所具备的科学性、逻辑性和整合性,使其成为教师备课的根本。当前的高中思想政治四本必修教材整合了经济、政治、文化和我国治国理政理念背后 相似文献
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设计背景:1、农村小学不少学生没参加过升国旗仪式,不知国徽图案,不会唱国歌,不明白上学读书与爱祖国有什么关系。2、目前学生多是独生子女,集体观念淡薄。 活动包括五项内容,各项内容可穿插进行。 一、开主题队会。会上,辅导员先提一个问题:一分硬币上有什么图案?同学们答完后,辅导员拿出1 相似文献
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教师是学生主动发展得以实现的外因,要想使学生得以主动发展,首先就需要教师转变观念,树立素质教育的全面教书育人观。为此,教师一方面要认清学生在教学活动中的地位,即明白教学过程中学生应居于主体地位,学生应是教学活动的中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的“学”服务,学生应积极地参与到教学活动中去, 相似文献
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赵万毅 《开封教育学院学报》1991,(4)
教书育人曾一度被人忽视,而现在,它的重要性愈来愈为人们所认识。教师的职责到底是什么?当代青年学生头脑中在思考些什么?又怎样引导他们走上正确的道路,而成为国家需要、社会需要的有用之才呢?在此我想就这些问题谈谈自己在20余年大专教学中所悟出的道理。 相似文献
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教育自古以来就承栽着教书育人、培养人才的重任。教师无疑就是这一重要任务的具体实施者,也是引导者。教师不仅要具有专业的教育背景与素质,更重要的是要时刻彰显当代教育工作者的良好形象与修养,从而才能赢得学生的尊重与信任。笔者作为一名大学思政工作老师同时也作为一名礼仪培训师。在长期的工作与培训中,深切感知到教育培养德才兼备、综合素质全面人才的重要性。同时更认识到教师能将思想道德与礼仪修养融于教学所散发出的人格魅力与取得的理想教学效果!知书达理(礼)的教师通过自己的点滴努力,让与自己接触的每一位学生能感受“礼仪”带给他的光亮与力量。升华教育的魅力! 相似文献
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职业中学学生对数学学习普遍存在缺乏兴趣的现象,究其原因在于对数学存在一些不正确的认识,还没有形成较为科学的数学观。因此,职业中学数学教学中,培养学生正确的数学观显得尤其紧迫和必要。对职业中学学生来说,首先要回答好数学是什么,学数学做什么,数学学什么这样三个问题,在教学中要采取恰当的方法,通过对学生的数学观进行正确引导,使学生建立科学的数学观。 相似文献
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正一、研制过程北京市第十二中学是北京市自主课程实验校,也是北京市中小学课程创新实验——"遨游计划"项目校。在自主课程实验和"遨游计划"项目实施过程中,实践者们在不断追问和探讨:为什么而教?教什么?怎么教?教的如何?学科的价值何在?教师应该成为怎样的群体?等等。针对我们最现实、最核心的教育教学问题,为了深化课程内涵,使实践者们进一步明晰培养目标,树立正确的学生观、教学观、教师观和课程观,进一步加强学科组建设,我校 相似文献
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听课评课要多关注学生的“学” 总被引:1,自引:0,他引:1
如何关注学生的"学"呢?首先应该让学生明白,这堂课我应该"学什么";其次应该让学生明白这节课我该"怎么学";再次应该让学生明白"学得怎样",形成自主评价的能力和习惯。如果学生本人知道了每节课自己应该"学什么"怎么学",并能正确评价自己"学得怎样",学生自主学习的意识、能力、习惯将大大增强,那么课堂教学的效率也肯定大大提高。 相似文献
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树立正确的教育观和学生观是教育理论和实践的重要问题。新课程的教育宗旨———“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切的学生” ,其核心就是坚持“以人为本”的教育观和学生观。那么 ,“以人为本”的学生观到底有什么具体内涵呢?一、从“缺陷观”走向“完整观”传 相似文献
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知己、知生、知书是思政教师在认知层面的具体表现。知己:思政教师准确、完整认知自己的角色要求和角色距离;知生:思政教师准确把握学生的思想脉动、人文素养和对教学风格的崇尚;知书:思政教师建构合理、科学的专业知识结构和人文知识结构 相似文献