为山区教育的发展奠基

竹溪县地处鄂西北边陲，是国家扶贫开发重点县和全省十二个特困县之一。教育发展教师为本。该县教师学习与资源中心克眼一个又一个困难，创造性地开展教师教育工作，取得了显成绩。近三年来，该中心开展了中小学教师全员培训、新课程培训、信息技术培训、教师岗位培训、新教师培训、骨干教师培训、中小学校长培训等，各类培训累计达300多期，培训中小学教师2万余人次，教师、校长持证上岗率达100％，     

蓬勃发展的虎林教育

虎林市位于黑龙江省东部,北与宝清县相连,东北与饶河相邻,西部与密山市接壤,东部俄罗斯隔乌苏里江相望。全市面积达9330平方公里,约占国总面积的千分之一,人口31万市属15万;森工农场16万)。全共有中小学校77所,在校生3658人,教职工2145人。幼儿园班)78所,在园幼儿总数3103。成人教育学校3所,在籍生137人。自1999年新一届教育局领导子上任以来,虎林市教育事业市委、市政府的正确领导和全教育工作者的共同努力下,以小平理论和“三个代表”重要想为指导,按照“巩固成果、深改革、提高质量、持续发展”的作方针,确立了“突出一条主、打造两支队…     

发挥继续教育联动功能推进教师教育信息化

教师教育信息化是教育信息化的基础和先导，促进教师教育跨越式的发展，必须首先发展教师教育信息化。以全员培训为目标的教师教育信息化建设应充分发挥继续教育的联动功能，形成以教师培训院校为主体、教师职后培训为纽带、课程整合应用为重点的教师教育信息化建设体系。     

论教学改革中校长的角色

素质教育的提出 ,国家新课程标准的出炉 ,掀起了全国教育课程改革的热潮。在这种新形势下 ,作为学校的掌门人———校长 ,应该把工作重点放在教学改革上 ,使本校的教学工作尽快符合新课程标准的要求。那么在改革中 ,校长应充当什么角色呢 ?这是校长首先应当考虑的问题。校长只有选准自己的角色 ,摆正自己的位置 ,学校的教学改革工作才能扎实、顺利地进行。一、校长应做教学改革的组织者新一轮的教学改革 ,是要彻底摒弃旧观念、旧方法 ,研究实施新课程标准 ,以真正实现素质教育。它要求我们每一位教育工作者的观念都要来一次彻底转变。从２０…     

新加坡教育动态

一、新加坡将生物医药作为工业第四大支柱产业新加坡政府将设立5亿新元全国科学奖学金计划,希望在5年内培训出1000名生物医药博士科研人员,逐步建立科研人力资源,把生物医药学发展为本地工业增长的第四大支柱。只要新加坡的海外大学奖学金得主愿意     

教育应建立人才召回制度

一、召回制度在教育上的演生提起召回制度,人们情不自禁会联想到汽车。召回制度起源于汽车制造业,目前在日本、美国、中国等国的汽车产业中广泛应用,它是汽车制造商对其出售的不合格或有技术缺陷的汽车实行质量信誉保证的一种手段。通过对召回汽车的返修、更换部件等形式,重新以合格的产品来满足顾客需求。召回制度体现了质量第一、信誉至上的原则,体现了以客户为中心的服务宗旨,也体现了制造商品牌诚信的社会责任,因此,这一制度在技术产品销售中广泛应用。在市场经济条件下,各级各类学校、教育培训机构通过教师的施教,提供智力服务,培养出…     

信息技术教育的发展与思考

信息技术的快速发展为高校师生提供了一个更为广阔的获取信息的渠道，因而高校应加强信息技术教育，改变传统教学方式，优化教学结构及方法，确立学生的主体教学地位，培养学生的创新能力和实践能力。     

网络教育，一种未来的方向

目前，随着新课改的迅速推进，中小学教师信息技术教育也得到蓬勃发展。教师的信息技术教育存在很多模式，如学科整合、研究性学习、合作型学习、资源型学习等。但在实际培训中我们发现现代远程开放网络教育已经成为教师信息技术教育的最佳模式。     

加快教育信息化进程推进教育的均衡发展

我们学校从1998年建设校园网至今,始终坚持以信息化带动教育现代化,促进农村基础教育的均衡发展,让农村的孩子接受最好的教育这一基本理念。始终以教育信息基础设施建设为基础,以信息资源开发为核心,以推进现代信息技术和教育技术的广泛应用为重点,以全面提高教师的信息意识、信息素养和信息能力为根本,建立了先进稳定、经济实用的校园网络平台,开展了信息技术与学科教学整合、创新精神与实践能力培养的研究,努力探索农村初中如何在经费紧张、信息不畅、资源受限等条件制约下,抢占信息技术这一教学改革制高点的路子。一、建好网是实现学校教…     

教育转型期的校长挑战

自上个世纪八十年代中期,党中央、国务院作出关于教育体制改革的决定以来,我国教育发展令人振奋,历经学制调整、课程改革、校长负责制、教师聘任制等一系列的变革,在这一过程中,校长有不可替代的作用和地位。我国著名教育家陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂”。在教育转型     

日本中小学教师信息技术教育的现状及启示

本文对日本中小学教师信息技术教育的目标、内容、方式等方面进行分析和总结,并与我国中小学教师信息技术培训工作进行比较,希望找出差距,寻找解决我国中小学教师信息技术培训中存在问题的办法,以指导今后培训工作的有效开展。     

教育部出台关于推进教师教育信息化建设的意见

为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展,在“十五”期间积极推进教师教育信息化建设,教育部于近期出台了《关于推进教师教育信息化建设的意见》(以下简称《意见》)。关于“积极推进教师教育信息化的重要性和紧迫性”,《意见》指出:信息化是当今世界发展潮流,是国家社会发展的趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要     

加强现代教育技术培训 提高教师教育水平

信息技术的发展,推动着教育技术的变革。如何使教师适应新的教学环境,成为各高校教师培训部门研究的新课题。本文提出了新的教学环境下,教师应该转变角色、转变观念的必要性,并列出了实际工作中采取的一些措施和方法。     

教育信息化：为一个不同的未来做准备

尊敬的客人们,早上好。很高兴我能出席2002年ITOPIA(IT OPPOR-TUNITIES INNOVATIONS ANDACHIEVEMENTS IN EDUCATION)大会。这是一次会议,也是一个展览,让所有实现了信息化的学校充分展示出信息技术给教育带来的机遇、创新和成就。这次ITOPIA大会的召开标志着新加坡的学校在运用信息技术来丰富教     

从教育心理学的视角看教育手段高技术化

自20世纪90年代开始，教育手段的高技术化已使得互联网和教育可以决定一个民族的未来。本文从教育心理学的发展，人本主义思想对我国当前的教育手段高技术化进行分析。同时也用教育心理学的理论来找出了网络教育的不足。从而为教育手段高技术化提供健康发展的理论依据。     

农村中小学信息技术教育的问题及对策

为了适应知识经济时代信息化建设的需要,教育部提出了以教育信息化带动教育现代化的目标,将信息技术教育课程列入中小学必修课,并计划从2001年开始,用5至10年时间,分三个阶段在全国普及信息技术教育。这为农村基础教育改革和发展提供了前所未有的机遇,同时也带来了前所未有的挑战。农村中小学如何抓住机遇,迎难而上,积极推进信息技术教育,提高教育教学质量,已成为广大教育工作者认真探讨的重要课题。 农村中小学信息技术教育面临的问题 我县是一个处于丘陵地带的农业小县,经济相对滞后。为了落实     

信息技术应用于教育的问题与策略

21世纪是世界全面进入信息化社会的世纪。要在未来的世纪获得成功,条件之一是必须掌握信息技术。因此,20世纪后10年世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程,信息技术应用于教育的研究的不断开展。 为了更好地面对新的世纪,各国都在努