国外幼儿体育拾零

日本幼儿园(称幼稚园)实行班主任制,体育课和各种体育活动,都由班主任承担。全日本幼稚园有10万名教师(其中男教师占7%),他们在承担各门教学的同时,也都必须完成体育的各项任务。幼稚园对儿童要求较高。在冬天,室内温度保持在17℃左右,孩子们裸体做操,冷水擦身;夏天气温33℃～34℃左     

六千万法国人不可能错

法国教育制度的设计专门是为极端中央集权的国家服务的。它建立在一种平等主义和精英主义奇异结合的基础之上。小学和中学教育与在大部分先进社会所发现的非常相似。较大的区别在于这个过程的开端和结束。20世纪初,法国的劳动力中妇女占很大百分比;1901年占30%,2001年占48%,法国是最早建立国有日间托幼制度和幼稚园教育制度的国家之一。幼稚园对五岁小孩是强制性的,而对三岁小孩是可选择的,88%的法国儿童就是这么早被放在幼稚园里,所以法国儿童在一生中很早就学习适应社会规范。一般他们在二岁就训练上厕所,这比美国小孩早一年。儿童五岁到1…     

具有特色的台湾幼稚园

读了一些介绍台湾幼稚园的材料,觉得这些幼稚园各有特色,值得作些简单的介绍。一、新佳美幼稚园的角落教学新佳美幼稚园重视角落活动。他们在每个班级的室内外都布置了十几个活动角落,每班教师利用各角落活动来配合教育主题,并称之为“开放性角落教学”。布置的活动角落有大积木角、沙池角、木工角、水角、美术角、缝工角、黑板角、装扮角、     

从日本的“赤体教育”谈起

日本一些幼稚园认为,如果一个人能经受住一年四季风霜雨雪的考验,他必定会变得体格健壮,意志刚强。日本阳光幼稚园的孩子无论严寒酷暑,一年到头都只穿着蓝色的运动短裤,白色的运动鞋。你可知道,他们可都是一些才3～6岁的孩子呀! 据说,这种“赤体教育”最早出现于1969年。幼稚园里的孩子并不是在教师的强迫下进行赤体锻炼     

民国幼稚园课程纲要分析及启示

<正>在1911年-1949年的民国时期,幼儿园又名"幼稚园",幼稚园的教育已经成为一种教育制度,得以确立下来。在幼稚园的教育活动中,教育者结合幼儿身心发育特点,制定了一系列教育原则。早在1916年,就有人介绍幼稚园的教育制度:"幼稚园为一种教育制度,专为四岁至七岁之儿童而设,乃教育上生理上技能上及道德上培养之基础。"同时,根据     

香港幼稚园活动(训练)内容概览

为了帮助幼稚园教师对幼稚园的教育教学活动的范围有一个明确的认识,香港课程发展议会在《幼稚园课程指引》中,规定香港地区幼稚园内的各种活动(训练)应该围绕群性和德育的发展、体力游戏、语文活动、初步数学活动、自然科学经验、启发创作力活动等六个方面展开,并就各个方面的具体活动(训练)内容作出建议。本文将就香港地区幼稚园在儿童群性和德育发展疗面的活动(训练)内容作一些简单的介绍。关于幼稚园儿童的群性和德育的发展,香港课程发展议会的观点是:儿童早期的成长阶段是“群性预备期”。在这期间,儿童情绪和群性的发     

澳门幼教新近进展及其未来走向

在教学模式方面,目前,澳门政府开办的幼稚园(官校)已正式采用活动教学,而私立幼稚园(私校)只能说是趋于活动教学。澳门幼教别具特色之处,就是私立幼稚园也有留级制。它们大都采用计分法,甚至排列名次,而不像官校,没有升留制度,不计分数。所以,私立幼稚园教师虽然也接受了正规培训,掌握幼儿发展心理,但在推行活动教学方面,观念和教法都较为保守。１９９５年～１９９６年间,澳门政府开始实施趋向性免费教育。之所以称之为“趋向性”,是因为政府原计划将所有幼稚园都引入免费教育网络,但限于经济条件,只能从大班推至初中三年级。幼稚园中班、小…     

香港幼教状况简述

香港三至五岁的幼儿近90％进入幼稚园或幼儿中心学习,幼稚园或幼儿中心弥补了家庭教育的不足。入读幼稚园或幼儿中心已成为儿童必经的阶段,而且一年级的教师也通常假设学生已接收了基本的教育。香港大部分的家长都希望尽早送孩子入学,以解除照顾他们的负担。但是,由于种种的社会因素,香港     

香港幼稚园的分组学习活动

香港幼稚园比较注重分组学习。其理由是分组学习是灵活及有效地利用空间、资源等方法之一。目的在于让儿童在学习时更专注和有个别体验的机会。下面就香港幼稚园分组学习形式、分组活动的编排及教师在分组学习活动时的职责等作简单介绍。一、分组形式(一)小组学习教师按照幼儿的年龄、兴趣和能力,设计多样化的活动学习,编制不同的课程,然后把全班幼儿分成若干小组,进行活动。活动时,教师轮流施教。小组学习由于人数较少,教师能更透切了解幼儿,更周全地照顾他们的个别需要,密切与幼儿之间的关系:幼儿则有更充分尝试和体验的机会,去建立自信心,满足好奇心和求知欲,激发主动学习的精神。     

日本第三个幼稚园教育振兴计划及其对我们的启示

日本从１９９１年起实施为期十年的第三个幼稚园教育计划，有计划地发展与改善幼稚园，要求在２００１年前凡愿入园的三至五岁幼儿全都能入幼稚园。我国解放后幼教事业有很大的发展，但近年来一些省市关闭与停办了数。百计的幼儿园，有些幼儿园被改作招待所、旅馆、酒店、饭店、商店等。本文作者认为：日本重视幼教、积极支持幼教、有计划地发展幼教，其基本精神值得我们学习与借鉴。     

香港的幼稚园课程目标

专门从事课程研究的政府咨询机构——香港课程发展议会于1992年9月推出了一份新的《幼稚园课程指引》。他们推出这一文件的目的是为香港地区的幼稚园选择教材和教学参考资料提供官方认可的标准。在新的《幼稚园课程指引》中,香港课程发展议会提出的香港幼稚园课程的总目标是,“促进儿童的身心发展,并为他们从家庭进入社群作好准备。课程内容旨在使儿童的视野,从家庭扩大到学校,并促进他们在德、智、体、群、美五方面的均衡发展。认知、情绪和动觉学习等,对儿童日后的教育影响深远,因此,教学形式应能加强儿童对这些方面学习的积极性。”香港课程发展议会的专家们认为,为了能使幼稚园课程的总目标真正成为各幼椎园制订实际的课程计划的准则,有必要将其分解成一系列具体的子目标。他们在广泛征求有关幼稚园校长、教师、幼儿中心主任、教育学院讲师及香港教育署辅导视学处督学等各方面人士的意见的前提下,将上述幼稚园课程的总目标分     

日本幼稚园的生日庆祝活动

在日本名古屋、京都、奈良等地的一些幼稚园里,规定每月25日至27日之间安排一次全园生日庆祝活动,为该月出生的幼儿及教师开生日庆祝会,即使在假期里也不例外。这已成为日本幼稚园社会科目情感教育的重要内容。我们在京都教育大学附属幼稚园参观时,正巧碰上该园的生日庆祝活动。5月25日上午10时20分,全园教师和幼儿集中在大游戏室内。园长问全体幼儿:“现在是几月份?”在得到孩子们的正确回答之后,她宣布今天要为5月份出生的小朋友和老师过生日。接着园长请4月份出生的孩子手拿礼品——自制纸圈花环、绒纸戒子及图画等走到台前,再逐一点名邀请5月份出生的孩子接受一个礼品,然后站在台上。园长接着请5月份出生的教师走到台前接受礼品后上台与孩子们站在一起。当过生日的幼儿和教师都被请上台之后,园长要求他们依次向大家介绍自己的姓名和年龄,并说一句在这一场合最合适的话,例如,“谢谢大家。”介绍完毕,全体师生为他们唱生日歌。过生日的孩子在歌声与掌声中回到自己的座位。     

手的力量

12月8日,对于六岁的琼斯来说,是个难忘的日子。幼稚园的老师说,这天是他的生日,幼稚园为他准备了一个很大的蛋糕。琼斯常常在傍晚时分独自一人站在幼稚园门口发呆,他看到别的小朋友一个个被他们的父母接走,琼斯的眼里噙满了泪水。每当这时,幼稚园的乔依斯园长总会把     

一生坎坷 矢志不移——纪念中国幼儿教育的先驱者戴自俺

戴自俺出生在贵州省广顺县(现长顺县)。1928年秋.几经辗转,他进了南京晓庄学校。从此,他开始了为教育事业艰苦奋斗的一生。在晓庄学习期间,自俺多次参加“小学(包括幼稚园)教、学、做”活动,并对幼稚园发生了极大兴趣。他认为,要学习和研究教育,如果能从幼稚园教育开始,便可以了解一个人一生教育的全部过程。他决心要做一名幼稚园教师。最初,他在晓庄中心幼稚园,后来,又到燕子矶幼稚园、蟠桃学园等处主持工作。 1933年,陶行知先生让他和孙铭勋在上海女工集     

创造性幼儿戏剧活动与幼儿游戏(下)

四、幼稚园的创造性戏剧游戏活动类型与辅导 （一）幼稚园实施幼儿游戏辅导的要点。 １．布置优良安全的幼儿游戏环境。 幼稚园充实游戏设备,布置环境是实施生活教育重要的课题。幼儿在良好的生活环境中耳濡目染,自可收到潜移默化之功。 ２．给予幼儿均等的游戏机会。 幼儿游戏的辅导首重参与活动,教师辅导幼儿除注重间接的暗示和积极的辅导外,尤应给予均等的学习机会。幼稚园进行团体游戏或角色扮演活动时,教师要特别注意是否全体幼儿均有参加的机会,使幼儿能从实际参与中体验游戏活动教育的乐趣。 ３．加强导护,配合幼儿游戏活动的…     

台湾幼稚园的行政管理

在台湾,幼稚园的入园年龄是4岁到入小学前。幼稚园的收托方式分为半日托及全日托两种。 幼稚园的编组分班是根据幼儿的实际年龄和智力区分为大班或小班。每个班以三十人为限。每所园均得设园长一人,每个班两位教师(以女性担任为原则)。     

校本研究小策略

"校本研究"是一切基于学校、一切为了学校、一切在学校中进行的教育科研活动。要保障教研活动的实在性,必须讲究一些小策略。有实在目标校本研究的实在目标是发展教师专业、提高教学质量。一般地说,学校教师有几十甚至上百人,知识水平、科研能力参差不齐,面对日益紧迫的"课改"形势,教师们不可能站在同一起跑线上认识教育科研的重要性,学校也不可能要求全体教师在教科研活动中达到同一个水平。     

香港维多利亚幼稚园见闻

维多利亚幼稚园以它明确的教育目标、较高的教育质量,赢得了家长的信任和爱戴,在香港享有很高的声誉。维多利亚幼稚园创办于1965年,至今已发展到4所幼稚园、3所幼儿园和1所小学,学生人数也从8人增至2300多人。维多利亚幼稚园的创办人是丁毓珠女士。丁女士原籍上海,她曾到美国、英国、日本、澳大利亚等国考察幼儿教育。在幼稚园创办之时她就提出要为儿童创造最佳的学前教育。她认为,幼儿教育并不是知识的传播而是“全人”的教育,这就要使家长认识到,学前教育是一个崭新的慨念,不是一般人认为的是“乐园天地”或尝试群体生活的地方。为此,教师和家长要共同合     

在外语教学中应努力发挥学生的主体作用

教学过程是教师和学生共同活动的过程,是教师指导下的学生的学习过程,因此,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用。学生不是知识的消极的接受器,教师也不可能机械地把知识填塞到学生的头脑中去。在教学中,教师应当积极调动学生的学习主动性,把社会的要求变成学生的需要,激发他们的学习兴趣和求知欲望,鼓励他们独立探索真理的精神,把社会意识和他人经验转化为学生个人的知识、智慧和思想,培养他们的创造才能。本文就在外语教学中如何发挥学生的主体作用问题作一些探讨。一、培养学生学习兴趣,提高学习积极性要想最大限…     

张雪门幼稚园行为课程及其现代意义

幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的。其基本观点是：幼稚园的课程就是“给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。”幼稚园行为课程的目标是以社会需要为远景,以儿童个体发展需要为近景的促进儿童身心全面发展的目标。幼稚园行为课程的内容为儿童的诸般活动、儿童的自然环境和社会环境。幼稚园行为课程的实施包括动机、目的、活动、活动过程、工具及材料。幼稚园行为课程的基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”,不仅反动了当时幼稚教育中普遍存在的教育与儿童实际生活相脱节的现象,而且对当今的基础教育课程改革有重要的借鉴与启发意义。