提高初三物理复习课的有效性例谈

复习课是物理教学的重要组成部分,初三中考前的复习课显得尤为重要。现行物理复习课存在不少的问题,导致复习效率不高。正视复习课存在的问题,明确复习课的定位,并采取有效的复习策略,是提高物理复习课有效性的关键。     

浅谈初中物理教学中的学法指导

笔者通过几年来的教学实践,认为在初中物理教学中进行学法指导,要经过明确意义、激发兴趣、指导方法、养成习惯四个阶段。 　　一、 明确意义是开端 　　在初中物理教学中进行学法指导,首先应明确意义。因为学生刚开始学习物理出现很多“不会学习”的现象,例如,用背代数式的方法学习物理公式,不复习就完成作业,不关心过程只记结论等。种种不良的学习习惯直接影响着学生学习物理的效果,致使一些学生学习成绩下降,甚至变成“差生”。 　　为防止以上现象的出现,教师从第一节引言课就应讲清掌握正确学习物理方法的意义,使学生有一个…     

初中语文复习课琐谈

为了帮助初三毕业班学生搞好复习迎考,上好语文复习课是至关重要的。要上好复习课,帅生必须首先明确复习课的特点和任务。复习课与日常教学既有联系,又有区别。日常教学是复习课的基础,复习课则是日常教学的延伸和深化;日常教学的内容是全新的或者基本上是新的,复习课的内容则是旧知识的再现和巩固;日常教学的内容具有一定的独立性和片断性,复习课则具有较强的系统性和综合性。因此复习课的内容要来源于日常课堂教学,又要高于日常课堂教学;要立足于课本之中,又要跳出课本之外。复习课的基本任务是对教学进行调控,调整学生在日常教学中所掌握的知识与教学大纲要求之间的差距,完成教学大纲所规定的基本要求。为此,上好复习课应做到四个结合,即知识再现与认识升华相结合;知识系统的纵向和横向相结合;掌握知识与发展能力相结合;面向全体学生和个别辅导相结合。     

初中数学探究式复习课教师的主导性作用探析

正如何帮助学生有效复习呢?复习不仅仅是让学生做题、然后老师讲题,新课程倡导探究获知,对于初中数学复习课亦不能外,本文就初中数学复习课实施探究式教学中,教师作用的发挥谈几点看法.一、课前主导性作用的发挥凡事预则立,不预则废!对于复习课也是如此.那么,我们在复习教学课前要做哪些准备呢?1.明确复习目标每节课都应该有教学目标,复习课的目标要更为明确,因     

提高初中物理复习课实效性研究

复习课是物理课堂教学的重要课型.分析复习课的特点,把握复习课的教学原则,科学定位复习课的教学目标,选择恰当的教学模式,进行以“提高”为目的的“讲”与“练”,是提高物理复习课实效性的有效途径.     

基础知识复习课教学之点滴体会

高三物理复习的任务是:帮助学生将已学过的高中物理知识进行归纳和整理,使学到的知识系统化,网络化,同时又要深化对基本概念、基本规律的理解,进一步提高学生应用物理知识分析和解决实际问题的能力.基础知识复习课作为复习的起点和基础,所处地位极其重要.其教学效果对整个高三复习作用是巨大的.下面浅谈在基础知识复习课教学中应注意的几个方面:     

指向核心素养提升物理新思维具象图复习效果

物理的复习课难上、效果不好是所有物理老师的共识.物理新思维具象图,以拟人化、拟物化的图形来归纳概括物理知识,能更形象生动的展示物理知识结构,培养学生科学思维、科学态度与精神.本文旨在探讨在物理的复习课中如何更有效应用新思维具象图,配合现代教学技术、实验探究等,让复习课更加生动,进一步提升物理复习课的效果.     

谈复习课教学的“四个关注点”——以《牛津小学英语》的两节复习课为例

复习课教学一直是广大教师的教学难点之一。如何进行复习课教学?有效的复习课教学应关注什么?本文欲结合两节复习课的课堂教学实例,就复习课教学设计的关注点谈一些粗浅的认识与思考。一、关注聚焦点——提炼话题复习课一般具有语言点多、信息杂的特点。但一节课只有有所聚焦,才能主题明确、脉络清晰。因此有效的复习课设计首先要寻找教学内容的联结点,     

谈“光的折射全反射”的有效复习教学

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果.如何才能做到"有效教学"呢?现在结合"光的折射全反射"的复习,谈谈我的体会.一、选好例题是"有效数学"的基础物理总复习不同于平时的复习课,与高三第二轮的复习课要求也不尽相同.教学的重点是"概念辨析、灵活运用",主要     

物理复习课拾穗

根据多年的物理教学经验,笔者对物理复习课有了一定的认识,现把在物理复习课中的点滴体会表述如下． 1．物理实验的复习 实验能力是中考物理要考核的五大能力之一,它要求学生能在理解的基础上独立完成“知识内容表”所列的实验,明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;会运用这些实验中学过的实验方法;会正确使用在这些实验中用过的仪器;     

物理总复习试卷评析课的高效尝试

高三物理总复习教学时间紧、内容多，提高复习效率成为取胜的关键。而试卷评析课是复习教学的主要课型之一，因此，应千方百计从时间、内容和方法手段等方面优化评析课的教学结构，以获得较高的复习效益。     

如何上好复习课

复习是教学过程的重要环节。上好复习课对学生进一步巩固已学知识,掌握知识之间的内在联系,提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,都具有十分重要的意义。上好复习课,首先必须明确复习课的特点和任务。复习课和日常教学是整个教学过程的不可缺少的两个环节。这两个教学环节既有联系又有区别:日常教学是复习课的基础,复习课是日常教学的延伸和深化;日常教学的内容是全新的或者基本上是新的,复习课的内容则是旧知识的再现和巩固;日常教学的内容具有一定的独立性和片断性,复习课则应具有较强的系统性和综合性。从复习课的这些特点我们可以看出:复习课是把学生学过的知识进行系统整理,并使学生加以巩固、保持和得到系统     

让物理复习课堂因“互动”而更加精彩

一、物理复习课现状分析 新课程提出：学生要主动参与教学,要求学生具有收集信息和处理信息的能力,具备分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。而在中考物理复习中,这些目标的实现却存在着较大的障碍。目前,物理复习教学存在以下几个问题。     

创设情境让物理课堂充满生机——《三峡工程中的物理》教学情境创设与反思

这是我执教的一节九年级中考总复习课。根据《物理课程标准》的理念"注重从生活走向物理,从物理走向社会,培养学生解决实际问题的能力"和《武汉市新课程初中毕业生学业考试说明》的要求"注重物理知识与现代科学、技术及社会的联系,充分体现STS教育的思想",物理复习应摒弃传统教学中存在的过分强调应试的"题海战术"复习模式,应通过复习巩固初中学段的物理知识,培养学生综合运用物理知识解决实际问题的能力,培养学生     

初三化学专题复习的方法

在初中化学的教学实践中,复习课始终是重点和难点.从多方面提高复习课的教学质量,使学生熟练掌握、运用已学到的知识,并有效解决各类问题,是目前课堂教学的一个重要课题.实践证明,复习课无论是从教学内容、方法、形式等方面都需要比新授课教学投入更多的功夫,复习课不能简单地总结以往的教学内容,而是要求从内容到形式,有所提高和升华.复习课更需要有“亮点”,这对于教师来说是更深教学功力的体现.     

灵活利用微课资源，活化物理课堂教学

随着信息技术与学科教学的整合与发展,微课在教学中的应用越来越得到更多教师的重视.特基于微课的性质和特点,主要从微课在创设物理情景、帮助学生自学预习、辅助实验教学、突破教学重难点、开展复习教学几个方面,探讨在初中物理教学中的灵活应用.     

浅谈初中物理复习课中如何创设教学情境

复习课是初中物理教学的重要课型。如何上好初中物理复习课?文章结合实践,从三个方面进行分析探讨。     

怎样上好初中物理总复习课

复习课是初中物理学习的收尾工作．是教学中一个重要环节．复习课的主要任务是打破章节的界限，沟通各教学单元知识之间的横向联系，把学生头脑中一个个孤立的知识点连成整体．通过复习课能加强对知识的理解和基本技能的熟练，弥补知识上的缺陷，发展学生的逻辑思维能力和分析问题、研究问题、解决问题的能力．要上好复习课应做到以下几点：     

浅议基于"问题导向"的层进式初中物理复习课

初中物理复习课的教学目标是帮助学生疏导所学知识、拓展知识层次、帮助学生把新授课中学习到的知识应用于实际生活中.在初中物理教学中基于"问题导向"的层阶式复习课有助于帮助学生高效地复习初中物理知识.     

初中物理复习方略

复习初中物理应明确方向讲究方法,即事先应确定方略,才能达到复习的目的要求,提高复习效率,收到事半功倍的效果.