如何在数学教学中培养学生的自主能力

教学过程中,学生是认知的主体,是教学的出发点、归宿和依据。因此,在数学教学中,教师要想方设法创设不同的教学情境,充分调动学生的主观能动性,引导学生并促进学生积极参与学生过程,达到全面素质的提高。下面我就如何在数学教学中培养学生的自主能力谈几点体会。     

浅谈中学美术教育

在中学美术教育中,美术教学是我国基础教育中比较重要的一项。美术教学中,往往把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的能力,束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受,培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合;注重教学创新和应用现代教学媒体设施,促进中学美术教学走向更高的水平,从而全面促进学生综合素质的提高。     

高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践

数学教学中帮助学生掌握课本中的内容并不是教学重点,让学生在数学教学中实现思维能力的提升才是教学重点。尤其是高中数学教学,从教材难度和教学内容上来看,对学生数学思维能力的要求都比较高。数学这个学科的教学重点就是培养学生的思维能力,因此高中数学教师在教学中要树立教学目标,在教学中通过采用科学有效的教学手段来引导学生学习,让学生的思维能力得到锻炼。     

语文教学中学生自主学习质疑能力的培养

<正>小学语文教学中,学生自主学习是新课标下语文教学的重要内容。而在学生自主学习中,教师要引导学生学会发现问题和提出问题,培养学生自主学习的质疑能力。一、小学语文教学中学生质疑能力培养的误区语文教学中学生自主学习的质疑能力,是学生语文     

小学体育教学有效性提升的对策研究

由于体育科目在小学教学中并不是考试的主要学科,所以在小学教学阶段学生与教师都容易将体育教学作为一门副科来展开。但实际上小学体育教学是增强学生体质,促进学生健康成长的关键学科,但由于体育教学一般对于学生的身体机能消耗过大,容易使学生在教学中感受到苦累的情感体验,所以学生对体育学习积极性不高。如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣,就成为提高体育教学有效性的主要对策。对如何在小学体育教学中提高教学有效性展开探讨,提出教学方案,希望可提高小学体育教学综合水平。     

情境体验式教学在高中地理教学中的应用

<正>情景体验式教学强调以学生为中心,重视学生的全面发展,教师在教学中为学生创设一个良好的教学情境,让学生主动融入情境中,有助于学生学习。高中地理涉及的知识面较广,内容琐碎,学生学习起来有一定难度。将情景体验式教学融入课堂中,可以提高学生的自主学习能力,提高课堂教学效率,激发学生的求知欲。一、激发学生的学习兴趣教师在地理教学中应该结合学生的学习特点教学,深入分析学生的兴趣,结合     

浅谈在初中语文教学中实施讨论教学的策略

在初中语文教学中,开展讨论教学符合以学生为主的教学理念。教师为主导,学生为主体,当成为初中语文教学的教学思想,让学生在讨论教学中发挥其主体意识,锻炼其主体能力,促进学生综合素质的发展。教师要精心备课,为学生讨论教学的展开创造条件、奠定基础。     

发挥音乐人文功效 促进学生健康发展

在初中音乐教学中,教师要树立以生为本的教学理念;注重创新教学,整合利用教学资源,创设学生乐于接受、喜闻乐见的教学情境,引导学生主动参与各项教学活动,在拓展视野中提升学生的学习兴趣,在灵活教学中提升学生的思辨能力,在衔接实践中提升学生的思想素质,不断提高教学成效,促进学生健康成长。     

浅议三门球教学中学生心理健康教育的渗透

在初中体育教学中．教师要深刻领悟新课程理念,全面贯彻落实素质教育的要求,促进学生全面发展,除了向学生传授体育知识、训练体育技能之外,还要对学生进行心理健康干预,促进学生良好意志品质的形成。三门球项目教学是初中体育教学中的重要内容。教师可以从五个方面强化学生的心理健康教育：一是在三门球教学中强化学生的顽强意志教育,二是在三门球教学中鼓励学生勇于尝试探究．三是在三门球教学中增强学生团队合作意识,四是在三门球教学中弘扬团结友爱的体育精神．五是在三门球教学中激励学生勇于突破自我。     

中学物理主体性教学实施的意义和模式

主体性教学强调学生是学习的主体,在教学中尊重学生的主体地位,培养学生的主动性和创造性,促进学生主体性的发展。在中学物理教学中,进行主体性教学有着重要的意义。本文拟就主体性教学的内涵,及其在中学物理教学中实施的意义和模式进行探讨。     

高中语文自主学习的探究与应用

在教学中注重对于学生自主学习能力的培养是教学的重要目的。所以,语文教学想要走上让学生自主学习的道路,就需要在教学中着重培养学生的自主学习能力,改变传统的教学观念教师应该认真发挥引导者和领路人的角色。首先应该培养学生的学习兴趣,让学生积极主动参与到教学中来,同时引导学生在教学中要敢于提出疑问,积极开展自主学习,从而有效提高学生的语文能力。     

例谈概念教学中学生抽象思维能力的培养

在教学中,教师不应当仅仅是对学生进行概念教学,更应当将对学生抽象思维能力的培养作为自己的一项教学目标。教师在教学过程中只有将相关的思维教学方法运用到教学中,才能够保证在教学过程中提升学生的思维能力,培养学生的分析推理以及逻辑思维的能力,最终实现学生数学学习能力的提升。     

如何打造初中物理快乐而高效的课堂

随着初中物理新课标的深入实施,教育教学开始改变传统教学中以知识传授为核心的教学观念,把人的发展作为教育教学的重中之重。为此,教学中教师必须坚持以人为本,调动学生学习积极性,促进学生主动学习,培养和锻炼学生能力,全面提高学生科学素质。教学实践中教师要让学生在课堂学习中感受到快乐。要想使学生体验到物理学习的快乐,教学过程中必须开展快乐教学。教师要建立和谐的师生关系,利用自身优势,发挥自身特长,与学生建立深厚的师生感情,营造融洽的氛围。只有这样,学生在课堂学习中才能体会到愉悦的情感。     

浅谈高中地理教学中如何培养学生创新能力

随着地理教学的不断发展,地理教学目标随之发生变化,培养学生创新能力成为新的教学目标。现阶段,怎样在地理教学中培养学生创新能力,成为地理教师急需解决的问题。高中地理教师在教学过程中,既要传授学生地理学科的基础知识,也要培养学生创新能力,使学生形成灵活思维,促进学生全面发展,以此实现教学和育人的双重目的。本文主要研究高中地理教学中如何培养学生创新能力,希望给高中地理教师提供借鉴经验。     

小学班主任如何开展德育工作

在传统的小学教学过程中,教师仅仅对学生进行书本知识的教学,学生虽然能够取得比较高的分数,但是学生的道德品质却得不到有效提高。为了让学生更好地适应社会的发展,教师在教学中需要转变教学观念,结合学生的学习特点和家庭情况,在平时的教学中对学生多一些关爱,了解学生的内心需求,及时发现学生在学习过程中存在的问题,并且采取针对性的措施对学生进行心理疏导。     

高中地理教学难点探究

教学难点就是学生在教学中有较大难度,给学生学习造成阻碍的关键节点,在教学中,要是这些教学难点解决不好,就很难得到较好的学习效果,学生的学习兴趣也会受到影响,严重影响课堂教学效率和学生的学习效率,教师在教学中要立足教学实际和学生的实际水平,根据新课标要求,预设学生课堂教学的难点突破,提高地理课堂教学效率。本文通过举例方式谈谈高中地理教学中难点突破的有效方法。     

以学生为主体的小学英语教学创新方法探讨

在当前小学英语课堂教学中,以学生为主体展开教学工作,符合新课标要求,也能进一步提高教学效率。在组织教学过程中,教师要能够关注到学生的学习状态,帮助学生更好地理解知识,全面实现学生的听说读写能力的综合提升,这是教学工作发展的关键所在。在具体教学组织中,教师要尝试交给学生更多主动权、为学生创设情境、转变教学思路、创新教学方法,留给学生更多的机会。     

中职英语课堂教学中学习力培养的实践探讨

中职阶段作为学生从幼稚走向成熟的时期,是培养学生学习力的关键阶段。教师要深入贯彻新课改的精神,在教学中坚持“以人为本”教学理念。在教学中,教师一定要充分尊重学生,指导学生用正确的学习方法展开学习,培养学生的自主学习能力。为了培养学生的学习力,教师在教学中要充分发挥学生的主观能动性,认清学生在教学中的主体地位,在中职英语教学中以学生自主学习为主、教学为辅,让教师成为学习的合作者而不是主导者。     

在高中地理教学中引导学生深度学习

为明晰高中地理教学中促进学生深度学习的教学逻辑与指导方向,本文在界定深度学习概念的基础上,归纳促进学生深度学习教学策略的意义,并结合教学实例总结了高中地理教学中促进学生深度学习的教学逻辑,明确了在高中地理教学中促进学生深度学习的教学方向。     

高中物理教学中学生独立探究能力的培养策略剖析

随着新课程改革的深入,培养学生探究能力已经成为教学的重要目标,对于学生的成长至关重要。高中物理教学中培养学生独立探究能力势在必行,有利于开发学生的智力和思维,也能够帮助学生形成良好的学习习惯。高中物理教师要以学生为中心,通过多种有效的教学形式和现代化的教育理念,提高物理教学的有效性,促进学生积极投入到物理活动中。文章分析了现阶段高中物理教学中存在的问题,并指出培养学生探究能力的重要性,最后提出在高中物理教学中培养学生独立探究能力的策略。