钢琴教学中音乐素质的培养和训练

本文从钢琴教学角度出发，提出了在重视基本功训练的同时，更要注重钢琴初学者在听觉能力、读谱习惯、科学的练琴方法的掌握等全面的音乐素质的培养和训练的观点，揭示了在钢琴学习中技巧和音乐的辩证关系。     

钢琴教学中音乐素质的培养和训练

本文从钢琴教学角度出发,提出了在重视基本功训练的同时,更要注重钢琴初学者在听觉能力、读谱习惯、科学的练琴方法的掌握等全面的音乐素质的培养和训练的观点,揭示了在钢琴学习中技巧和音乐的辩证关系.     

论高职高专钢琴教学中学生音乐表现力的培养

高职高专钢琴教学中,对学生音乐表现能力的培养具有重要的意义。提高学生的音乐表现力,要针对高职学生钢琴音乐表现力不足的影响因素,将钢琴演奏技术与音乐表现力进行协调,两者相辅相成,缺一不可。     

钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴演奏这门学科不仅有着很强的技术性要求,且也是一门有血有肉的艺术表演,在进行演奏时需准确表现旋律,表达出音乐作品的强烈情感,但大部分学生的钢琴演奏却显得乏善可陈,不但音乐表现力较弱,且无法让听众受到触动,因此对钢琴演奏而言音乐表现力具有至关重要的作用。本文笔者结合自身教学实践,对在钢琴教学中如何培养学生的音乐表现力展开了深入探讨,以期为大家提供有效参考。     

论钢琴教学中学生音乐表达能力的培养

音乐表达能力在某种程度上必须从了解作品的调性、风格、速度、节奏与加强手指技能的训练等多个方面来完善与提高,因此,在钢琴教学中不仅可以抽象地对学生进行启发,更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到.在钢琴教学中,教师应注意培养学生的声音感觉能力、节奏感觉能力、音乐表现力,要重视音乐技能训练.     

浅议钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴演奏不仅只是准备的弹出的音符,也同时是一门有血有肉的艺术表演。但是许多学生在钢琴的演奏过程中显得乏味枯燥,没有体现出音乐的表现力,感染不了听众。因此可知,音乐的表现力在钢琴演奏中的重要性,本文就学生的钢琴音乐表现力方面提出培养的方法。     

钢琴教学应注意培养学生的音乐表现力

钢琴演奏教学中注意学生音乐表现力的培养是十分重要的。文章从三个方面谈如何培养学生的音乐表现力问题：培养学生的音乐想象力,培养学生灵敏的听觉,培养学生对音乐的理解能力。     

浅谈高师钢琴教学中音乐表现力的培养

本文拟从高师钢琴教学中涉及的音乐特征、乐曲节奏和乐曲旋律等三个基本方面入手,讲述高师钢琴教学中学生音乐表现力的培养。并结合个人情感阐述音乐个体的差异性,使高师学生在学习中融入自己的感情,让音乐富有生命,从而让高师学生可以完美自如地表现音乐。     

钢琴教学中学生能力的全面培养

娴熟的键盘演奏技巧有赖于长期刻苦的正确训练和不断的技术积累。而音乐认知能力、创造能力、驾驭键盘演奏的综合能力与音乐表现能力的提高，决不是依靠单纯的技术训练所能达到的。因此。在钢琴教学中应更注重对学生能力的全面培养。     

论高师音乐教育专业钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴是高师音乐教育专业的重要基础学科,其教学目的是为了让学生掌握钢琴伴奏和独奏等音乐技能。随着经济的发展,艺术教育的审美取向正发生着持续的变化。为了适应时代的发展,高师院校不仅要重视学生音乐素质的培养,还要着重提高学生钢琴弹奏的表现力,将读谱训练、听觉训练和技巧训练等教学思路推广开,以达到提升教学质量的目的。文章将介绍音乐表现力的内涵,从感知、理解和实践等方面出发去分析在钢琴教学中培养学生音乐表现力的方法和策略。     

基本不等式教学中要注意学生能力的培养

基本不等式应用广泛，解决问题技巧性强，加强这一内容的教学应重点培养学生观察能力、分析能力、归纳能力，提高其运用知识和灵活性。     

高师《视唱练耳》新型教学环节应用之探究

高师视唱练耳教学应在借鉴专业音乐院校教学模式的基础上,及时开辟新的教学思路,尝试应用更加深入全面的新型教学手段,探寻发展创新的理念方式融入单一守旧的常规化教学环节中,从学科整体课程的应用需要和学生的学情特点出发,形成更加全面完善的教学应用的训练环节。     

“音乐欣赏”教学应当注重听音能力训练——从现行教材的比较说起

"音乐欣赏"课程的教学既要"有章可循"也不可过于"循规蹈矩".目前常用教材的编写都遵循了一定的线索,各有可取之处,但在教学当中更应当从听者接受的角度来入手,思考一种新的教学线索,即由单音色到多音色、由单旋律到多旋律的进程,在此框架下再对内容进行充实,在教学过程中要解决听辨方面的技术性问题.通过调整教学线索,重点解决教学难点来达到提高教学效果的目的.     

浅论钢琴教学中音乐表现力的培养

在钢琴教学中应注意对学生音乐表现力的培养。强化正确的读谱能力,强化听觉能力,强化各种练习中的表情体现,强化弹唱结合与重视姊妹艺术的学习等,都是培养学生音乐表现力的重要手段。     

浅谈音乐艺术高职学校学生的行为模式教育

分析了音乐艺术高职学生中存在的思维误差和不当行为及产生的原因，从而提出了调整和改变的措施。     

高师音乐专业应重视培养学生的舞蹈教学能力

社会急需高师音乐专业的毕业生从事舞蹈教学工作。为满足社会需要，我们要提高认识，明确舞蹈教育在高师音乐专业中的重要作用，要分析目前高师音乐专业面临的现状，更要明确专业训练的内容，以此达到提高学生舞蹈教学能力的目的。     

重视高职音乐教学中的情感教育

在由知识、能力、非智力因素构成的素质结构中，非智力因素处于中心地位，而情感是各种非智力因素中最重要的，情感教育在素质教育中有至关重要的作用。高职院校的音乐教学是情感教育的重要载体。在音乐教学中，通过鉴赏音乐名作、在学生音乐实践中渗透等方法和途径对学生进行情感教育，收效很大。     

对高等师范院校钢琴即兴伴奏教学的几点认识

在高等师范院校里,音乐专业学生需要掌握的技能技巧很多,其中即兴伴奏是他们最应具备的基本功之一,也是走向工作岗位时最实用的音乐技能。但是,在实际教学中,由于学生的接受能力不同,起点不同等原因,使得即兴伴奏教学效果不尽如人意,能够真正掌握要领的学生寥寥无几。因此,应通过不断观察和实践,积极探索和思考,有计划、有步骤、循序渐进地训练和培养学生,使他们掌握即兴伴奏方法,为今后教学和艺术实践服务。     

声乐教学中心理素质的培养

对艺术类学生在舞台演唱中产生的紧张失常现象进行了分析,并提出了排除心理紧张的方法。     

高师钢琴教学与学生实践能力的培养

新一轮的音乐教育课程改革正在朝纵深方向推进,音乐教师专业化已经成为必然趋势,钢琴实践能力与音乐教师专业化有着十分密切的联系。然而,长期以来,高师钢琴教学在课程设置、教学内容、教学方式上受音乐学院钢琴表演专业教学模式的影响,对学生钢琴实践能力的培养并未引起足够重视,调查结果表明,学生的钢琴即兴伴奏与弹唱能力薄弱。因此,高师音乐教育应时学生的钢琴实践能力的各部分教学计划方案进行科学安排、加强钢琴即兴伴奏与弹唱技能的培养与训练,以提高音乐教师的素质能力。