小学语文新课改的实践与反思——对导学案教学的思考

为了更好地适应不断发展的社会需求,新一轮课程改革在本世纪初全面开展,且随着我国当前改革开放的不断深入发展也在不断地深化。小学语文学科作为小学课程体系中一门核心学科,也在贯彻和推进这场改革,新课改给小学语文教学带来了新气象,但是也出现了新的问题,需要我们进行总结和反思,这样才能够把小学语文教学工作推向新的阶段。     

新课改背景下小学语文教学的实践与反思

学生在小学阶段的成长很大程度上受语文教学的影响和作用,学生的语文素养可以在一定程度上通过小学的语言学习得以提升,从而为未来的发展奠定良好的基础。随着小学语文教学过程中逐步引入新课改的教学理念,小学语文教学的模式也经历了较大的变革。鉴于此,本文针对新课改背景下的小学语文教学进行了分析和反思,希望为小学语文教学工作者提供一定的参考。     

导学案在小学语文教学中的作用

教学改革背景同样对小学语文教学产生影响,如何提升课堂教学效率,促进小学生全面发展,是教学中重点探讨的问题之一。针对这一情况,本文围绕导学案在小学语文教学中的作用展开分析,认为主要作用集中在实现教学双主体性、调动学生学习语文主观能动性、培养学生的团队协作意识、提升教师教学能力等方面。     

对小学语文识字教学的实践与反思思考研究

学生入学后,语文成为了首先学习的科目。识字是整个语言教育过程中必不可少的一个阶段,是语言学习的重要阶段,更是读写的基础。如果没有识字教育,就不可能谈读写和语文的提高,谈综合语文人文素质的培养。由于小学生群体的知识体系尚未完全形成,教师应逐步引导学生识字,并通过各种方法推动学生学习,让学生把抽象化的语言和符号形象化。本文研究了小学语文识字教学的重要性,分析了目前实践教学过程中存在的问题,并提出了一些解决问题的建议。     

语文“导学案”教学的实践与思考

"导学案"教学改革突出了学生的主体地位,提升了学生的学习主动性,提高了课堂学习效率和学生自学能力,让学生有更多的课堂时间进行思考和开展其他语文活动,培养学生良好的预习习惯,促使学生掌握正确的自学方法。"导学案"在编写和使用中存在的问题也引起教学工作者的思考。     

新课改下小学语文教学反思的体会

教学反思的出发点就是对教师教学情景进行科学的分析、推理、假设和检验,进而解决存在的问题,教学反思的开展,对教学效果的强化具有极大的促进作用,因此应当重视教学反思工作的开展。     

新课改背景下小学语文教学的反思

新课改为小学语文教学改革带来了许多的生机与活力,许多教师坚定的自身的教育教学训练,主动鼓励学生放飞理想,确保学生获得更多的收获和希望。着眼于前一阶段的课程改革历程分析可以看出,整个教育教学改革经历的较为漫长的过程,出现了许多的问题。因此,教师需要在总结问题、反思成绩的基础上,进一步改进教学内容及体系。     

新课改背景下的小学语文教学反思

教师学会学习,学会创新,学会反思新课改的纵深发展,不断追求教学模式多元化、学生自主权的给予等,加之,多媒体技术的应用,使得小学语文课堂教学花样百出,精彩无限。然而,这样的教学方式虽然"热闹",教学效果却不显著。作者认为教师应结合教学实际不断反思自我教学模式、教学实践等,进而有针对性地进行修改和调整。     

新课改背景下的小学语文教学之反思

文章在"新一轮基础教育课程改革"精神内涵的指引下,进行了小学语文课程的教学反思,认为基础教育工作者应该加强学习"新课改"内容,更新教育理念;不断提高自我,适应教育发展要求;在教学方面提出了多媒体教学、课堂表演、分组协作、演讲辩论等教学方法,以期为小学语文教育工作者提供借鉴。     

优化小学语文互动式教学的实践与反思

实践与反思在学科教学中占据重要地位,教师要围绕学生学习主体展开教学设计和组织,为学生提供更多实践反思的机会.小学语文学科教学有自身特点,教师借助合作学习形式融入实践反思理念,能够给学生带来更多的学习启迪,促使学生自然进入实践环节,在广泛互动交流中形成学科认知.文章结合教学实践,就如何引导学生开展多种形式的互动谈谈看法.     

小学语文导学案设计“三基点”

导学案是引导学生进行自主学习的有效载体。导学案主要由导学内容、导学问题和导学练习组成。小学语文导学案的设计要基于单元主题,确定导学内容;基于学生认知,设计导学问题;基于课文内容,设置导学练习。     

在课堂教学中,运用导学案教学的实践与反思

为全面提高课堂教学效益,实现质量提升方式的根本转变,全面落实市教学工作会议精神,认真分析存在的问题,制定破解方略,强化工作落实。促进教师专业化成长以及积极打造"自主、互助学习型"课堂生态的远景,构建高效的课堂教学模式已刻不容缓,势在必行,实行"导学案"教学,提高课堂效率。     

新课改理念下小学语文教学实践探讨

新课改理念小学语文教学就是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,在快乐中学习。因此,调动小学生积极的思维和情感活动,激发学生的兴趣和求知欲,需要从理论和实践的结合中进行探索。     

职中语文教学中导学案教学的尝试与思考

职业高中学校培养的是能主动学习、积极参与、勇于创新和善于"解决问题"的社会的合格的实用型人才,不管专业技术课教学还是文化课教学都应该服务于这一点,那么我们的语文教学如何有效地转变学生的传统学习方式,提高学生的学习能力,提高课堂教学效益,更好地服务于职业学校的培养目标呢?为此,我们在语文教学实践中进行了"导学案教学法"大胆尝试,尽管还存在这样那样的问题,实践证明了",导学案教学法"有利于职中学生自主学习、主动参与、合作探究良好学习习惯的形成,能更好地服务于职业中学的培养方向。     

新课改如何设计与运用初中英语导学案

导学案就是教师在充分了解学情和课程标准的基础上,根据教材内容和教学需要,为学生设计的指导学生进行自主学习的方案。导学案的使用者是学生,因此应该站在如何引导学生学习的角度上进行设计。教师在设计导学案时应转变教学理念,调整备课思路,不能还停留在设计教案的思路上。     

新课改背景下小学语文教学的思考与实践

小学阶段的语文教学,教师要充分了解拥有一定量的语言材料、人文知识以及养成良好的学习习惯、语言习惯、写作习惯是衡量学生是否学好小学语文的关键所在。在日常教学中,通过课堂教学由陌生到熟悉逐步深化和激发学生内在学习动力,进而提高学生的人文素质。顺应新课改新趋势,加大重视识词认字能力、提炼丰富思想能力、提高训练能力、增加积淀底蕴能力的培养,帮助学生搭建立意高远的思维模式。     

谈化学教学中“学案导学”教学模式的实践与反思

在新课程标准和素质教育的要求下,课堂教学应努力转变学生的思维习惯,提高学生的自主学习能力,向课堂教学要效率,采用“学案导学”教学模式,有效的利用学案是师生共同构建高效课堂的有效途径。     

分层导学案在小学语文教学中的应用研究

随着近几年来我国不断实行教育改革,小学老师的教育方法也在不断变化,更加注重激发小学生的主观能动性,也更加注重培养小学生的自学能力,于是有了学案导学的出现,一改教案只为教师服务的传统,让学案为小学生服务。学生可根据老师的导学案,自主进行学习,自行查找资料并提取要点,自主完成导学案的学习任务。一些实验以及文献表明,导学案对促进小学生的语文学习大有裨益,不仅在很大程度上使得小学教学摆脱了"灌输式"教学,激发了小学生的主观能动性,还使得小学生对新知识的理解更加深刻。因此,加快小学语文教学改革,发挥导学案的积极作用,很有必要。但是,导学案也存在其弊端,因此,本文探索了减少导学案弊端的教学方法,即分层导学案教学方法,以发挥导学案的优势,为培育我国栋梁之材做出贡献。     

新课改下的小学语文情景教学的实践

新课改背景下,小学语文情景教学实践中,需要创设各类情景以激发学生的兴趣、活跃学生的思维,深化学生的情感体验,使得学生能在学习中,将其相关内容内化,最终能灵活应用到自己的写作中来。本文概述新课改背景下情景教学方式的使用,能让学生在身临其境中,主动参与课堂活动,从而提升学习效率,本文对小学语文情景教学进行简要分析。