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你来单位上班,给单位干活,单位给你发工资,是天经地义的事情。这点谁都明白。但你来单位上班,没怎么干活,单位给你发工资,照样是天经地义的事情。因为工资不是表示你给单位创造了多少价值,因为你来上班,就得承受痛苦,单位给你带来了痛苦,工资就是对这种痛苦的补偿。这个道理,你懂不懂?
以上,是朱一发跟一个同事小姑娘说的话。小姑娘哼了一声,对朱一发嗤之以鼻。小姑娘说小也不小,来单位八年了,但单位似乎没怎么给她涨过工资,八年总共涨了六百块钱。朱一发替她觉得不平。她也在朱一发面前抱怨得要死,但朱一发让她向领导提出来,她不好意思提。 相似文献
以上,是朱一发跟一个同事小姑娘说的话。小姑娘哼了一声,对朱一发嗤之以鼻。小姑娘说小也不小,来单位八年了,但单位似乎没怎么给她涨过工资,八年总共涨了六百块钱。朱一发替她觉得不平。她也在朱一发面前抱怨得要死,但朱一发让她向领导提出来,她不好意思提。 相似文献
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朱佳 《中小学心理健康教育》2017,(13):55-56
咚咚咚,耳边传来一阵急促的敲门声.推门进来的是一位泪眼汪汪、极度不安的短发女孩.她一脸焦急地问道:"请问是朱老师么?"我点点头,疑惑地看着她.她继续说道:"朱老师,我现在心情很糟糕,需要找人聊聊.之前,我一直找张老师做心理咨询."我这才反应过来,今天张老师外出培训,无法给她做咨询. 相似文献
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倘若幼象能通人言,一定会亲切地叫她一声"妈咪".20年来,一只只幼象在她的照料呵护下脱离险境,回到丛林.幼象依恋她,人类更应该感谢她,拯救野生动物,就是在拯救人类自身. 相似文献
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朱红 《教学月刊(小学版)》2002,(12)
今天要上说话训练课《转告》。我们年级组的几位老师想用情境创设的方法来进行。课间 ,张老师兴冲冲地走到我们班 ,佯装要找我。不知道真相的学生热情地告诉她 ,朱老师不在教室里。于是 ,张老师一本正经地请学生转告我一件事 :“星期六 ,请朱老师到她家旁边的书店替我买一本《中国儿童文学精品选》。”上课了 ,我刚走进教室……全班学生马上七嘴八舌地叫嚷起来 :“朱老师 ,刚才张老师找你……”同学们你一言我一语 ,气氛非常热烈。我心中窃喜 ,兴致盎然地开了课 :“……其实 ,刚才同学们把张老师的话转告给朱老师 ,这就是我们日常生活中经常… 相似文献
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敖广龙王将拯救世界的重任交到了小珍珠的手中,这使珍珠陷入了前所未有的恐惧和孤独之中。无助的珍珠情不自禁地呼唤起了她的白玉蚌壳。听到主人召唤的白玉蚌壳奋力向珍珠游去……四黑色海水白玉蚌壳从天而降!珍珠真是又惊又喜,她像见到久别的亲人一样,把白玉蚌壳紧紧抱在怀里“:从今以后,我再也不离开你了!”珍珠说这话时,脸上还挂着泪珠呢!可是她耳边立刻响起了敖广龙王的话:“你要去人间,找到由四海龙王转世的四个人,共同获取龙神的盾牌和宝剑,就会拥有龙神的力量,才能打败九龙子,拯救世界!”珍珠犹豫起来:“敖广龙王将拯救世界的重任交给我,但是我的力量很小,现在也没有其他人能够担负重任,我该怎么办呢?”白玉蚌壳慢慢地张开了,敖玉公主在珍珠射线的治疗下已经完全恢复了健康,她从蚌壳里坐起来,眨着一双水灵灵的大眼睛望着珍珠。“谢谢你,小珍珠。”公主感激地说“,在我遇到危险的时候,是你救了我的命。你所做的一切,我都在梦境里看到了,你的勇气和智慧使你当之无愧地成为拯救世界的那个人!”敖玉公主的表情是那么亲切、和善,珍珠不禁在她面前低下头来。公主继续说“:现在,我将放弃转世成为人类的机会,用我的力量把你带到人间,并赋予你我的一切力量。来吧——勇... 相似文献
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余丽娜 《希望月报(上半月)》2005,(8)
我是朱码中学一名普通的学生,名叫余丽娜,在我的心目 当中,老师是那么地慈祥而又和蔼,她是那么让人容易接近。 由于家庭的变故,我与妈妈分开了,长时间得不到母亲的 关爱,因此时常感到寂寞和孤独,然而,就在这时,徐老师走了 过来,用她那阳光般的爱抚慰着我。 相似文献
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眼前这个孩子叫灵灵,才上一年级。虽然在我的咨询室坐了很长时间,但不管我怎么跟她说话,她不是点头就是摇头,面无表情,忧心忡忡,与她的年龄很不相称。班主任朱老师一脸焦灼地边摇头边跟我讲起了孩子如此表现的缘由。 相似文献
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自从那次在学校的阅览室邂逅了《教师博览》后,我便如痴如醉地爱上了她。当时就想,这样好的杂志,我为什么以前没发现呢?接下来便一发不可收拾地将阅览室中所有的《教师博览》全部借阅完毕,并且做了厚厚的读书笔记。每次还杂志的时候,心里总有几分舍不得,总想把她据为己有。因此,在新一年订阅杂志时,《教师博览》便 相似文献
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一、学生情况及分析
新学期已过一个多月,可学生朱XX上课从未举手回答过问题,而且总是低着头,一站起来就满脸通红。她课问总是坐在教室里,偶尔看看窗外嬉笑打闹的同学,一遇到别人的目光又低下了头。我鼓励她:“去和大家一起玩呀!”她却结结巴巴地说:“我……我……我不敢……”鼻尖上竟然冒出点点汗珠。 相似文献
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2000年11月我听了一堂课题为&;lt;两位数乘两位数&;gt;的小学计算课,任课的是朱乐平老师.朱老师在教学过程中经常出现“我不懂“等语言,如:“我不懂,你能说得更清楚些吗?““我还是不明白,同学们听明白了吗?““我错了,谢谢同学们的帮助.“朱老师为什么频频使用这样的语言呢?我认为,这些语言的后面体现了朱老师先进的教学观和教学理念.这堂课的教学过程可以很清楚地反映出学生学习的过程性目标和发展性目标.下面我来谈谈这堂课的语言特色,即为什么朱老师在课堂上说那么多“我不懂“.…… 相似文献