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对外汉语教学中的同义词辨析 总被引:4,自引:0,他引:4
同义词辨析是第二语言教学中的难点和重点,对外汉语教学中的同义词辨析有其特殊性。本从对外汉语教学的角度,讨论了同义词的范围、辨析原则及教学实施等具体问题,同时系统地提出了具体的辨析方法与途径。 相似文献
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本文首先指出汉语词汇的重要性和特殊性,并在此基础上提出了词汇的趣味性教学模式,其次说明该模式的操作过程,最后指出该模式的优点。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(18)
随着教学改革在高中教学中的全面实施,高中英语教学模式发生了极大的改变,更重视学生素质教育的培养,同时关注学生全面发展,营造高效课堂模式。新的教学理念以学生为主体,提升学生学习兴趣才是教学改革的最终落脚点。近年来,趣味课堂教学在高中英语高效课堂教学中得到了广泛应用,教师通过设计具有趣味性问题吸引学生,有效提升学生参与课堂积极性,在轻松愉悦的氛围中学到知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在初中阶段,语文课对于学生来说是非常重要的,不仅能够使学生得到精神上的鼓舞,更能使其修养得到提高,因此,学习初中语文是十分重要的。教师在课堂上应该给学生带来一些乐趣,因为单纯讲解课本上的知识学生会感觉枯燥乏味,可能会导致学生失去学习的兴趣,所以教师应该多多应用一些趣味教学法进行教学,这样有利于教师教学语文课程,有利于学生学习语文知识,为以后学生成为国家的栋梁之材奠定坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
针对新课程的要求,小学体育教师必须主动更新教育理念,积极开展趣味性教学为小学体育教学增加新的活力,激发小学生的体育学习兴趣。主要分析了趣味性教学在小学体育课堂中的应用价值、原则以及实施策略,以期可以有效提高小学体育课堂的教学质量。 相似文献
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在对外汉语教学的过程中,多义词教学无疑是每个教师都十分头疼的事情。因为汉字数量众多,且很多时候同一个字用在不同的语境中往往导致的意思也会大不相同,从而导致学生根本无法正确的使用这些一词多义的词语。因此学习时,教师不仅要教导学生如何去根据语境进行使用不一样的词语,还要教导学生如何去识别这个一词多义的词语到底在句子中充当一个什么样的角色。因此导致大多教师在教导多义词时的教育效果往往达不到预期目的。这样一来,学生不仅会对学习感到枯燥,甚至还会对学习失去兴趣。因此,本文以多义词的基本内容和现有的多义词教学方法为理论支撑,总结出几种适合对外汉语教学中的多义词教学方案,希望能够帮助对外汉语教师可以在进行教学是能够有所帮助。 相似文献
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教学实践中,为活跃课堂气氛,提高学生学习历史的兴趣,特别需要教师在课堂中加强趣味性教学。趣味性教学可以利用注重学生主体地位的形式,自设情景的形式,口诀巧记忆的形式,联系历史电影或小说的形式,漫画或宣传画的形式,多媒体动态图片的形式等讲活历史,使枯燥的历史生动化,使遥远的历史形象化,激发学生的学习兴趣,从而达到寓教于乐的目的,使广大中学生知史、懂史、乐史、学史,达到良好教学效果。 相似文献
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传统的高中历史教学课堂教学往往忽视了学生的主体地位,挫伤了学生的学习情感,抑制了学生参与教学过程的积极性和主动性。本文就如何实施灵活的历史课堂教学,增强历史课堂教学的趣味性,培养学生的学习兴趣和学习热情等方面对高中历史课堂教学进行了一些探讨。 相似文献
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对外汉语教师,尤其是把汉语作为第二语言的教师,在课堂上使用什么样的课堂用语,一直没有一个统一的标准和规范的要求。有的教师外语比较好,课上过多地用外语发出指令,或者汉语和外语掺杂在一起使用。在使用过程中,有的教师课堂用语单调乏味, 相似文献
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文化影响着语言的学习和传授,关系着语言教学的质量和汉文化的传播,开展文化教学策略的研究不仅是必要的而且是重要的。文化教学策略的选用应从学习者的角度出发,可结合文化差异、文化与语言的关系以及文化自身的特点来进行。 相似文献
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课堂提问是一个互动式过程,对于汉语学习者的语言习得具有很大的促进作用,本文从对初级班对外汉语教学中课堂提问的主要研究现状出发,着重讨论课堂提问与汉语习得之间的关系,并提出了对外汉语教学中的课堂提问策略。 相似文献
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彭大萍 《辽宁教育学院学报》2008,(10):125-125
在化学教学中,教师应该注重实验趣味性的探究,不断注入鲜活有趣的史料,使用幽默风趣的教学语言,加上灵活多样的教学手段和多种趣味记忆法,让学生体验成功的快乐,从而增强学习的信心,发挥主体作用,全面提高化学教学效果。 相似文献