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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课标改革的实施,新课标倡导尊重学生个体差异的教学观念,要求教师在教学过程中依据学生的学习情况,进行因地适宜、因材施教的教学,使得处于不同层次的学生都能掌握到所学知识,促进学生的健康成长。英语作为初中一门重要的学科,直接关系着学生的考试成绩,但是从目前初中英语教学现状来看,学生的英语水平参差不齐,两极分化现象严重。因此如何在初中英语教学过程中应用分层教学法显得尤为重要。基于此首先分析了初中英语教学中分层教学法的应用现状;其次分析了分层教学法的必要性;最后提出了分层教学法在初中英语教学中的应用策略,旨在为教育工作者提供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
对于不同层次学生,其在知识的理解、分析以及吸收的认知能力会存在或多或少的差异,所以教师根据学生的实际情况实施因材施教或分层教学法是符合当今发展趋势的。一种分层阶梯式的课堂组织形式慢慢进入了初中英语课堂,其可以针对层次水平不同学生开展"因材施教"工作,从而使不同层次的学生初中英语水平得到提高,为初中英语教学质量的整体提高奠定了坚实的基础。 相似文献
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饶达玲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0164-0164
初中英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的重 要时期,分层教学作为英语阅读教学的重要模式,促进了不同 层次学生英语水平的提高。因此,教师在教学过程中可以酌情 选用分层教学法进行英语阅读教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
对于初中英语教学之中,应该将学生作为教学主体,优化教学方法,根据学生差异因材施教,利用分层教学法进行英语教学,这样才能够有效提高当前初中英语教学的效率质量。以下本篇浅析分层教学法在初中英语教学中的实践应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
每个学生都存在着个体差异,对知识的理解、分析、吸收的认知能力也会有所不同,所以,因材施教,进行分级教学,是十分有必要的,教师要根据学生的具体情况制订教学方案。分层教学法是一种分层阶梯式的课堂组织形式,可以针对不同层次水平的学生采取相应的教学策略,使各阶段学生的英语水平都能够得到提升,进而提升初中英语整体的教学质量。 相似文献
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<正>随着经济和社会的发展,国际间的交流日益受到人们的关注,在初中阶段,英语的学习是一个关键时期,初中英语则担负着全面的培养学生学科素养的重任。分层教学,顾名思义,教师通过分层教学,把学生分成不同的层次,这样才能让不同层次的同学更好地掌握所学的知识,才能有效地完成初中英语的学习过程。在初中英语的实际教学中,教师应根据学生的实际学习需求对知识进行分层,实施特殊化的教育,并采用有效的教学策略,从而为学生构建起一个完善的学习系统,为以后的探究学习打下了坚实的基础。 相似文献
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李宝泉 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):389+393-389,393
分层式教学法是在教学过程中针对不同类型、不同层次的学生给予不同层次的教学和辅导,进行不同层次的检测,使学生在各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度和层次不同的知识信息,整个教学过程充分体现了以学生为本、以学生为主体的教学理念。实践证明,分层式教学法能够激发学习者的兴趣,满足不同层次学生的要求,有效提高网球选项课大学生的技术水平及教学质量。 相似文献
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随着我国教育课程改革的顺利进行,传统的教学模式及教学理念已经跟不上当前义务教育的发展需要。分层教学法作为近些年来被广大教育工作者所接受并运用与实际的教学中的教学方法,有力地促进了小学数学教学效率的提升。分层教学法在教学的过程中注重学生的个体差异,根据学生掌握知识的不同层次,对不同层次的学生选择不同的教学策略,真正做到了因材施教。在本文中,简要介绍了几种在小学数学教学过程中应用分层教学法的策略,希望广大小学数学教师提出宝贵意见。 相似文献
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周璇 《中国科教创新导刊》2011,(32):96-96
对于某一特定的职业英语而言,其存在着很多的专业用语,因此,在进行此类英语的教学时就采用了分层递进教学法。分层递进教学法是根据学生的具体情况进行分层,然后根据不同层次学生的情况采取适合该层次的学生的教学方法。本文主要是对分层教学法在职业英语中的具体分层标准、要求以及其应用进行分析与探索。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
初中英语新课程标准进一步强调,教学过程要"以人为本"。分层教学法正是基于这种理念,根据学生差异因材施教。本文从初中英语教学实践出发,探索了在实施分层教学法过程中的一些建议和做法。 相似文献
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正经过多年的摸索,笔者根据中职学生个体学习基础及接受能力差异较大的特点,在数学教学中采用了分层教学法,即根据学生知识基础、智力因素及其他影响因素的差异,对学生进行有区别的教学,对不同层次的学生,进行有针对性的课程设计,教授不同的 相似文献
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卢明各 《吉林广播电视大学学报》2010,(10):39-39
分层次教学法是在学生的知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。本文根据信息技术课教学实践,尝试对分层教学作进一步探究。 相似文献