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潘燕妮 《广西教育学院学报》2001,(1):146-149
通过对89至98年10年英语高考试题的书面表达进行分析,对英语高考作中的构思布局,组段成,纠错和抄写以及答题策略等方面提出了一些常识性和技巧性的考前指导方法。 相似文献
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写作水平的提高,远非一朝一夕之事。但对临上场的考生,师长们总是叮咛再三——职业病而已。病归病,说得也不是全无用处,好比礼品备好了,扎根绸带也显得精神。因此就有了这个话题。谈到“包装”即想到商品,文章怎可与商品同日而语,何有“包装”之说? 其实,从某种意义上讲,文章也是商品,《聊斋·促织》一文在提到故事主人翁成名身世时就有“操童子业,久不售”之语。意思是童生当 相似文献
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2003年全国高考英语( 北京) 卷,作文由原来的25分增加到35分, 占卷面总分的23.3% ,作文分比往年增加了6.3个百分点。北京卷既有指导性作文(20分),又有发挥性作文(15分)。这一变化表明,全国高考对考生英语作文的要求越来越高。这样一来, 如何写好英语作文成了高中师生, 特别是高 相似文献
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韩素静 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):126-126
"婉曲"是一种修辞手法,即采用曲折婉转、平和动听、掩饰代替等委婉的方法来达到理想的效果。采用这种修辞手法,以委婉曲折的语气对学生的作文下批语,即称之为"婉曲"批语法。 相似文献
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张莉 《商丘师范学院学报》2002,18(3):136-137
阅读在英语教学中占有重要地位,也是听、说、读、写、译五种基本技能中很重要的一项。阅读内容在各种大型考试中的分值一般约占40%,也是考生失分率最高的题型。因此,提高大学生们的阅读能力显得格外重要。本文将对制约和影响学生阅读效率的几种因素加以剖析。 相似文献
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英语教师对学生作文的批改,通常的做法是“大包大揽”,即独自批改。教师勤勤恳恳地一字一句批改,结果事与愿违,大部分学生在收到作文本后,或漠不关心,草草看一眼,或干脆不看,径直塞进书包。可见这种批改方式收效甚微。一种较为有效的方法是:在教师指导下学生互相批改。这种批改方法分五个步骤进行。 相似文献
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一提起作文,不少学生就不同程度地产生“愁”、“怕”、“厌”等心理,还有的学生明显地表现出对作文没有信心。造成小学生在作文上有如此心理障碍的原因是多方面的,尤以作文指导过程中的表现最明显。我们既要研究这些原因,又要采取相应对策。一、来自立意指导方面的原因主要表现为语文教师在指导立意时常人为地提高标准,不论写什么总要求学生的作文立意要深刻,总希望学生能写出“含金量高”的点睛之笔。如写一件事一定要写出这件事给你什么有益的启发和教育,写一个人一定要表现出这个人的高尚品质等等。在这样的立意标准面前,不少小学生感到… 相似文献
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学好英语,要做到听、说、读、写并进,是很难的。尤其要流畅地写出一篇章来,甚至更难。要写好英语小作,不防从以下几个途径中训练技巧和能力,效果更佳。 相似文献
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作文语言是否有感染力,是关乎文章成败的一个重要因素.现在的学生们习作显得苍白无力,无鲜活灵动色彩,归结到一点那就是语言不生动.如何提高其作文语言的表达力度,笔者在教学实践中采取了以下一些方法,略有成效,供同行们参考. 相似文献
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影响大学英语四级通过率的因素及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
李洁 《天津职业技术师范学院学报》2002,12(2):53-55
针对如何提高大学英语四级考试通过率的问题,对学校,教师和学生三方面因素及其关系作了分析,提出了三应采取的措施。 相似文献
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“作文是生活而不是生活的点缀。”(夏丐尊、叶圣陶《文心》)尤其在现代社会,写作作为一种重要的交际手段,是现代人所必备的一种生活能力。这就决定了作为基础教育的中学作文教学有着特殊的地位。但是,现在我们的作文教学却陷入了一些误区。本文试对此作些考察,并提出摆脱误区的相关对策。 相似文献