学校教学管理创新三题

一、关于教研创新。关注课堂教学，关注教师的教学行为，关注学生的学习过程，开展行动研究，足学校教研工作的重要内容。在新形势下，校本教研是架设在新理念、科研成果和教学实践之间的一座桥梁。教师应研究如何将新理念和科研成果落实到每一节课的教学实践中，研究如何把教学实践中的问题、经验升华到理论高度上来。     

抓住课改机遇,优化教学管理

新一轮的基础教育课程改革，正以强劲的态势改变着中国的基础教育，直接推动了教育者教育思想、教育观念的转变，也对学校的教学管理提出了新的要求。如何运用新的教学理念，优化教学管理，推进课程改革深入发展，成为我们不懈追求和大胆尝试的一项工作。     

关于“教学、教改、教科研一体化管理”的思考与实践

一场声势浩大的课程改革运动已在我国展开。而课程改革的真正发生地是每一所学校，当每位教师都亲身参与变革运动，在教学实践中经历教育理念与教学方式的转变时，课程改革才能带来师生共同发展的实现。因此，作为课程改革的前沿基地，学校的教学管理正直面一个如何适应新课程改革需要，有效组织、指导、帮助、支持教师投身课改，发展专业，提高教学质量的新课题。两年来，     

学校教学管理者的四重角色

我于2000年开始分管学校教学工作。教学质量是一所学校发展的生命线,我深感肩上担子之重。几年来,我坚持以教育生产力中最活跃的因素———教师为中心,通过当好四重角色,激发教师的感情动力,调动教师的内在需要,从而促进教师群体在工作中的和谐共振,使教学质量得到了进一步攀升     

谈新时期图书馆员的继续教育

从分析太原理工大学图书馆人员现状入手，结合国内外图书馆员继续教育发展状况，提出图书馆开展继续教育的具体措施，进行在职教育和在职培训。     

谈新时期图书馆员的继续教育

随着信息价值、信息需求的变化和科学技术日新月异的发展,学校图书馆已从单一的藏储借阅发展到现在的以多媒体导读、计算机联机检索、网上查询为手段的现代化管理时代。同时,读者对图书馆工作的要求也越来越高,希望图书馆能提供既方便快捷、又具优质而多层次的服务。图书馆员作为图书馆工作的灵魂不仅直接关系到图书馆工作的质量,而且也关系到图书馆在新形势下的发展。图书馆员的业务水平、文化素质、思想境界以及服务态度等,无疑是衡量图书馆工作质量的一个重要标准和依据。所以,在图书馆员原有学历和业务水平的基础上,从图书馆工作的长远…     

谈新课程下的学校管理体制改革

新课程的全面实施无疑在教育界掀起了一股波澜，它所倡导的课堂教学新理念向学校教育的各个环节提出了严峻的挑战，它不但要求教师转变观念，改革课堂教学模式，逐步适应社会需求和时代要求，也要求学校重新建立适应新课程实施的教学管理体制。实践证明．现行的教学管理体制与新课程之间存在的矛盾越来越突出，并且成为制约新课程     

新课程理念下的教学管理

教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价等。在教育改革迅猛发展，人才竞争异常激烈的新形势下，提高教学质量就将成为学校生存发展的关键，而教学质量的提高是依靠一定的教学管理来实现的。     

重建教学管理制度 让教学常规“活”起来

搞好教学常规管理是新课程实施的重中之重，也是全面提升教育教学质量的根本。“课改到了深处改制度，落实制度靠常规”，这是我们在新课程推进过程中体会最深刻的一点。过去的教学常规管理制度，统得过死、过严，要求千篇一律，有些制度远远不能适应新课改的要求，有些条条框框甚至与新课改精神相违背，严重束缚了师生个性的张扬与发展。     

谈高中生自我意识品质的培养

近年来,随着新一轮课程改革的分步启动与运行,以科学的思想指导教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,全面促进学生健康成长,已成为广大中小学管理者和教师必须认真思考的一个重要问题。本文尝试结合学校教育管理方面的一些探索与实践,就培养高中学生自我意识品质的问题,谈一些粗浅的看法。     

开辟新时期教师队伍建设的新途径 --贯彻双赢理念促进中小学教师发展

在新时期的中小学管理中，按照双赢管理理念，体现“教师第一”原则，调整学校管理目标，创设学校教师生活和专业发展的管理制度，促进教师快速成长。     

教学管理浅见

学校管理是一项纷繁复杂的工作,也是一门博大精深的学问。在大力推进新课程改革的背景下,在积极倡导学校精致管理的形势下,如何精致教学管理,不断提升教学质量,已成为学校领导者最为关注的话题,下面结合本人教学管理工作实际,谈四点看法。     

适应新课程实验的需要 改革学校教育教学管理

实施新课程必然带来学校教育教学管理模式的变革。只有尽快建立适应课程改革需要的学校教育教学管理新机制，才能有效地促进基础教育课程改革健康地发展。     

这边风景独好——福建泉州鲤城区实验小学掠影

开学第一天，我问一个一年级的小学生：“你喜欢这所学校吗？”她很快回答：“喜欢！”我问：“为什么？”她想了想，说：“因为它很漂亮。”对，它确实很美。来访的客人，甚至在学校工作了多年的老师也常赞叹：“校园真美呀!”     

以反思为突破口打开校本教研新思路

如何围绕课改把校本教研抓出实效呢？我们坚持在“反思”上做文章，走出了一条“以反思为突破口，打开校本教研新思路”的农村多镇中心小学有效校本教研新路。     

浅谈学习型教师群体的建设

教学管理是学校管理的核心环节之一.随着新课程的全面推进,我们深切地体会到:原有的一些教学管理制度已不能适应教学改革的要求,新一轮课改迫切需要一个符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障.下面就谈谈我们的一些探索.