教学反思应是浸润教学相长的"桃花潭"

教学反思是教师对自己课堂教学实践中师生成长状况的一种自主省察实践,应是浸润教学相长的"桃花潭".可具体实践中一些教师要么视其为一种负担,习惯驻足于蜻蜓点水、草草应付的"小溪畔";要么只注重课堂教学效果的思考,忽视对与之相关的教学理念和教学行为进行深入探究;要么认为反思就是想一想课堂表现,写一写自己的想法,根本不考虑如何指导、纠正、优化自己的教学实践,如此"浅浅的反思"又怎会滋生出实际价值呢?     

"美国一节"的教学反思

一、灵活多变,打破常规,激发兴趣,完成目标 用学生日常生活中耳熟能详的事物引入新课,容易引发学生兴趣,引起共鸣,同时引导学生关注生活中的地理.为此我编了一个顺口溜:十三条变五十星/比尔·盖茨创微软/姚明火箭NBA/唐人街在旧金山/<猫和老鼠>比高低/大饱口福肯德基/种族歧视由来就/中东石油属谁家.     

开讲也应是“凤头”

一、作品特色开讲法 讲《听潮》时，我设计了这样的开讲：“同学们，我们没有去过埃及，却知道那里有巍峨雄伟的金字塔；我们没有去过美国，但却能领略气吞山河的尼亚加拉大瀑布的气势。我们靠的是什么？靠电影、靠图片，更主要的是靠文字！文字是一件多么神奇的宝物，它不仅仅能描绘异国瑰丽的色彩，旖旎的风光，还能够塑造声音的形象，它能够演奏大海雄壮有力的交响曲，不信，请大家共同听潮。”这篇开讲，在拓展学生思维天地、拓宽学生想像视野的同时，也调动了学生的好奇心、求知欲，也就更急于配合老师，努力理解本文用文字塑造声音形…     

也说教师节的礼物

公历9月10日，是我国的教师节。 随着时代的发展，教师节礼物也在悄悄地发生着变化。如今在有些家长和师生眼里，写满祝词的贺卡已经显得太土了，鲜花也拿不出手了，一些家长送礼还要费心思，购物卡、请洗脚等等花样翻新，导致个别地方教师节期间的送礼攀比之风愈演愈烈。对此，老师和家长们也颇有微辞。     

教师节也应有节庆主题

自1985年全国人大常委会通过立法,将每年的9月10日确定为教师节以来,迄今已有18个春秋了。毋庸置疑的是,18年来,教师节这个特定的节日鼓舞、激励着数千万人民教师珍视自己的工作,爱岗敬业,关爱学生,以鞠躬尽瘁于三尺讲台为实观人生意义与自我价值的方式。     

一节"未完成"的习题课教学反思

教师应重视解题回顾教学,发展学生的创造性思维能力.反思是对知识的回忆、再现,是对方法的总结归纳,是对题目的实质的再挖掘,反思可提高解题能力.古往今来,没有一位数学教育家不重视对解题活动的反思,数学教育家弗赖登塔尔指出:反思是数学活动的核心和动力;G·波利亚更是把检验回顾(即教学反思)放在他著名的数学解题表中最为关键的第四步.本文以一堂习题课教学为栽体从三个方面进行反思探讨:课堂关键环节再现;对三位同学的思路进行反思;研究反思后得到该习题的几何背景.     

教师节话"尊师"

每年教师节,总要收到一张又一张的贺卡、明信片.如果从中看到有一两张是很久以前教过的学生寄来的,我心中总会涌起一阵暖流.我想,这就是一种幸福吧.有时,我忍不住还要在办公室里美滋滋地将卡片上的内容读上一番.     

一节"物理课"的教学尝试及反思

把一节物理课搬到操场上，学生通过亲自体验来完成教学要求，以真正理解直线运动的速度图像和位移图像。教师通过信息反馈，发现了一些常规教学所不能发现的问题，引起诸多教学反思。     

中国是否也该设个"高考节"

先坦言,产生如题的想法并非偶然,这就如同"文学来源于生活"一样.记得前些年,冠以"文化搭台、经贸唱戏"的这节那会活动非常盛行.作为一名教师,我虽然无闲心顾及节会活动的内容,但是对其名称却十分感兴趣.于是,我左找右找,怎么也找不到一个关于教育之类的节会名后,就斗胆设想:中国是否也该设个"高考节"?     

"核酸"一节的探究式教学设计及反思

本文在分析了人教版高中《生物.分子与细胞》(必修1)“遗传信息的携带———核酸”一节内容的基础上,对本节的探究式教学设计进行了探讨,并结合本节的教学实践了作了反思。     

数学教学应是"过程"的教学

"数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程"(全日制义务教育数学课程标准).这里强调数学是过程,数学教学应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,经历数学活动经验,理解和掌握数学基本知识和技能,形成数学思想和方法.     

教师节，我也给学生送礼物

教师节那天，我刚走进教室，学生们就峰拥而上，纷纷送上自己的礼物。顿时，鲜花、卡片、小礼品堆满了我的讲桌，那份爱的感动也充盈在我的整个心间。在那一瞬间，无论是活泼的，还是内向的；无论是乖巧的，还是调皮的，都成了一个个的音符。在我心灵的琴弦上欢蹦着，弹奏着“教师节快乐”的美妙旋律。     

也来谈谈"人体稳态"一节中的肾上腺素

《生物学教学》2007年第3期文章“‘人体稳态’一节常见认识误区甄别”的作者对肾上腺素的认识,我认为有几点失误。另还有一处不妥,也一并拿来谈谈。(1)该文认为“前者是由肾上腺髓质部分分泌的,属固醇类激素;后者则由肾上腺皮质部分分泌,属氨基酸衍生物(原文照抄)”。此为不妥。因为肾上腺髓质分泌的激素是肾上腺素(E或A)和去甲肾上腺素(NE或NA),都属儿茶酚胺类激素,即氨基酸衍生物。肾上腺素合成途径为:酪氨酸→多巴胺→去甲肾上腺素→肾上腺素。肾上腺皮质束状带细胞分泌的糖皮质激素在人主要是皮质醇,其次是皮质酮,属固醇类,其合成原…     

"素质教育"首先应是一项公民权

当下,许多人认为素质教育只是一种先进的教育理念和理想的教育目标而已,只是专家、学者的事情,离普通的教育主体自身似乎还很遥远。基于这样的认识,他们自然既没有素质教育的自信,也没有素质教育     

千万莫让教师节变成“伐师节”

每年的教师节前后,教育领域都会有不该发生的事情被媒体披露,令人慨叹;也有更多新人、新事、新气象昭示光明,令人欣慰。然而,自前年教师节以来,特别是今年的教师节,讨伐教师收礼却成了一些媒体的主流报道,无论是报道的数量、篇幅,还是留言条数,     

宽容也应是一种有效的教育原则

常听一些学校领导和教师挂一句口头禅：“严师出高徒。”似乎实施教育就宽容不得，中小学也要一律以严待生，宽容就不是一种教育原则。在一次座谈会上，一位颇有经验的班主任，不无调侃地谈到他曾经“鼓励”过一个学生“犯错误”：“这个学生太正统太规范太标准化了，不大像正常青春期的学生。有一次工作中出了错儿，很难过地向我检讨，痛心于扣了班级评优的分数。我告诉他：工作中难免犯错误，但重要的是应该大胆工作，不要过分拘谨。你这个年龄不敢出点错儿，你就缺少生活乐趣，你就缺少与同伴交流沟通，你就缺少开拓进取的精神，你也就必…     

反思"教学反思"

课程改革的实施,促使教师加大了教学反思的力度,也正是不断的教学反思,更新了教师的教学观念,完善了教学方法,促进了课改的顺利进行。教学经验告诉我们,反思教学,可不断总结经验,积累点滴成功,吸取经验及教训,对教学有益,对教学质量的提高百利无害。可是现在有不少人对教学反思应该反思什么、怎样反思等问题搞不清楚,实践中不是假大空,就是在作秀,总是“思”不到点子上,使反思变成了象征性的摆设,以应付任务和检查,对于自身的教学起不到真正的促进作用。更有甚,为了完成学校布置的硬性任务,东西抄,将自己弄得疲惫不堪,无所收益。     

反思"教学反思"——解"反思什么"和"怎样反思"

近年来,教学反思对于专业成长的意义已经得到了广大教师的一致体认,但是广大教师空有反思意识而欠缺反思习惯和能力的现状仍然不容乐观,这直接导致了反思行为的偏差和低效。因而,如果我们想成为一名真正的反思型教师,就必须要反思“教学反思”：弄清“反思什么”和“怎样反思”这两个首要问题!     

"教育反思"的反思

"教育反思"在"百度"引擎上搜索,可以找到258万条信息,可见,教育反思已经成为当今教育界的热门话题,成为教师的工作方式.