“滚动式”词汇教学与学生综合英语运用能力的培养

一、引言众所周知,词汇教学是英语语言教学的关键部分。英国著名语言学家D.A.Wilkins说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”然而,很长时间以来,词汇教学并没有引起人们足够的重视,传统的词汇教学不能帮助学生们高效率地记忆和使用他们已经学过的词汇,从而直接影响学生们使用英语的能力。英语教师该如何解决这一问题,如何进行有效的词汇教学呢?     

怎样指导高中学生有效记忆单词

词汇、语音、语法是构成英语语言的三大要素。词汇作为构成英语语言的三大构件之一．单词记忆的质量直接影响英语学习技能。语言学家Wilkins有一句名言：“没有语法．人们表达的事物寥寥无几：而没有词汇．人们无法表达任何事物。”要学好英语．突破词汇量是关键。本文就怎样帮助学生记住繁多而又容易遗忘的单词,怎样指导学生利用构词法、音节法、对比联想法等方法有效地记忆单词．做到事半功倍的效果．做一简要地论述。     

小学英语教学中的词汇识记

语音、语法、词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语音和语法的载体,是构成语言大厦的建筑材料。正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们无法表达任何事物。”因此,词汇是学生学习英语的一个重要方面,它直接影响听说读写等技能的发展和英语语言素养的提高。在英语学习过程中,迅速、有效的记忆词汇是学生普遍感到困难的问题。     

妙用思维导图

<正>词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分和内容,语音、词汇、语法是英语学习的三要素。掌握一定量的词汇是学好英语和与人交际的基础。英国语言学家D.K.Willians曾指出:"没有语法,人们能表达的意义寥寥无几;而没有词汇,人们就什么意义也表达不了。"可在实际教学中,随着年级的增长,大量的词汇记忆成了学生学习英语的绊脚石。大部分小学生学习单词主要还是靠死记硬背,     

谈谈高中生的单词记忆

在高中英语学习过程中,单词的记忆既是重点是难点。词汇是语言的基本材料和建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊,会阻碍学生对英语语言的理解与表达。没有语法,人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。扩大词汇量是提高英语语言基本技能的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,     

浅论如何科学合理有效地记忆词汇

词汇记忆是英语学习中基础中的基础,它好比万丈高楼的一砖一瓦,没有词汇,再高明的建筑师也只能是巧妇难为无米之炊。但在英语学习的实际过程中,相当一部分同学却往往谈词汇而色变。词汇的记忆效果,既取决于学生良好的学习习惯,也是学生基本学习能力的体现,它直接影响着学生英语学习的信心和学生外语语言的长远发展。因此如何科学、合理、有效地记忆词汇至关重要。     

高中学生英语词汇学习策略培养

一、英语词汇学习的重大意义 词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。英国语言学家威尔金斯说：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几：而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”在英语学习中,学生必须熟练掌握一定量的词汇,词汇量的大小直接影响学生各项语言技能的发展。     

如何攻克英语单词记忆的难关

英语学习,词汇为本,因为词汇是语言的三大要素之一。英国著名的语言学家威尔金斯认为:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"许多中学生在学习英语时的最大困难是记不住单词。从某个角度上看,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,词汇的重要性就不言而喻了。因此,学习英语的首要任务是攻克单词记忆的难关。     

中学英语词汇教学初探

词汇学习的好坏直接影响学生英语学习的积极性及英语水平的提高,中学英语教学中,词汇教学对学生学好英语起着非常重要的作用。中学英语词汇教学中应通过加强对学生语音教学、利用英语词根的扩展、联想记忆、充分利用英语词典、利用英语语境和单词的复习及在阅读中学习英语词汇等方法使学生有效地学习、记忆和使用词汇,为进一步学习英语打好基础。     

浅谈单词“串记法”对英语词汇教学的启示

英语语言学家George W.Wilkins在其《语言教学中的语言学》一文中说道：“如果没有语音和语法,人们还可以传达一点点信息;但是如果没有词汇,那就什么信息也传达不了。”可见,词汇对于英语学习是多么重要。但词汇记忆对于不少学生而言仍是一件痛苦的事情,他们背了又忘,忘了又背,甚是烦恼。这也给英语教师带来困惑：如何才能让学生有效地记忆单词呢？人们逐渐认识到词汇学习并不是孤立地机械记忆单词,应该把这些词汇放在一定的语境中去消化运用,单词“串记法”就在这样的语境中应运而生。     

如何引导高中生更有效地记忆英语词汇

词汇是英语语言的最基本单位,是英语语言的基础。如何引导学生更有效地记忆英语词汇,直接影响学生是否真正理解和掌握英语、能否切实有效地运用英语交际。为突破学生记忆单词这一难关,本文分析了高中生词汇学习的现状,并引导学生应用词汇特点及记忆特点,采用科学的、行之有效的记忆方法,使学生自主地记忆、扩大和掌握词汇,从而提高他们的词汇记忆和学习能力。     

英语单词记忆“魔力棒”

俗话说：万丈高楼平地起。词汇作为基本的语言素材,是学生运用英语进行语言交际的必要条件,将直接影响学生英语学习的成效。而教学实践告诉我,单词易遗忘、记忆不牢固是目前阻碍学生英语语言学习与发展的最大拦路虎!因     

寻找支点,撬起英语词汇这个“地球”

词汇教学一直是我国英语教学中的重要组成部分,但在我国很多学生都存在学习词汇的困难,这主要表现在对词汇的记忆和运用方面,学生英语成绩的分化往往也从词汇开始。英语词汇是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的英语能力。     

巧记单词有妙招

学习英语离不开记忆词汇,很多学生由于没有好的记忆词汇方法,而记不住单词,逐渐对英语学习失去信心,导致最后的放弃。笔者从词汇的音、形、结构等方面归纳出一些巧妙的记忆词汇的方法。     

关于词汇教学有效性的思考

词汇是语言的基本单位,是语言的三大要素之一,离开词汇,语言就失去了实际意义.英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语言,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们就无法表达任何事物."词汇教学贯穿整个英语教学的过程,是教学过程中一项繁重而艰巨的任务,是要着重攻破的一道难关.使学生掌握科学的记忆方法,突破词汇难关,是提高英语教学效率的重要环节.英语词汇教学是否有效,将直接影响到学生能否真正地理解和掌握英语,能否切实有效地运用英语进行交际.     

谈谈提高初中生英语词汇学习的方法

词汇学习是中学生学习英语的难点,词汇记忆困难,遗忘率高,这导致许多学生对学好英语没有信心.本文从通过语音记忆词汇、引导学生用构词法和联想法来掌握单词、引导学生发掘词汇的文化内涵、通过朗读、复述及背诵记忆词汇四方面来寻求解决方法.     

在英语词汇教学中使学生变“苦学”为“巧学”

<正>一、学习词汇的困难学习英语好比建一栋高楼,没有砖怎么砌墙呢?只有砖越多,墙才能砌得越高,楼才能建得越雄伟,而词汇正是这砖。一个人掌握词汇量的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力的好坏,影响他思想表达的丰富与准确程度的高低。词汇成了很多学生学习英语的"拦路虎",主要表现在以下几个方面:     

利用课外阅读促进词汇附带习得助力学生成才

正可以说,没有词汇,也就没有语言。在英语教学中,如果学生词汇量不丰富,就难以流畅、顺利地进行听、说、读、写、译。高考考纲要求学生掌握3700个词汇,英语词汇的记忆可以说是英语学习中烦琐而最重要的部分,词汇量少会直接影响学生的学习兴趣和学习成绩,而利用课外阅读的方式能够增强学生对词汇学习的兴趣,使学生掌握更多的英语词汇,增强学生对词汇的理解和对英语学习的兴趣,提高学生的英语成绩,助力学生成才。     

高中学生英语词汇学习策略研究

<正>一、英语词汇学习的重大意义词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。英国语言学家威尔金斯说:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"在英语学习中,学生必须熟练掌握一定量的词汇,词汇量直接影响学生各项语言技能的发展。因此,词汇教学是英语教学的重要组成部分。在目前教学实践中,尽管许多教师对英语词汇教学非常重视,也投入不少时间和精力,但实际上学生对单词的掌握情     

浅谈在小学英语教学中如何快速记忆单词

小学英语课堂词汇丰富,词汇是学习英语的基础,词汇掌握的好坏直接影响着学生对英语学习的兴趣。通过各种方式来帮助学生记忆单词,让思维导图、纵横游戏、单词构成、读音记忆这些简单而有效的方式活跃在小学英语课堂中。