培养兴趣,激发潜能

人们在实际生活中运用最多的就是数学学科中的计算,但是数学往往是小学生认为最枯燥乏味的一门学科,大部分小学生对于数学教学大多是抱有反感抵触心理的,本文对如何培养小学生的数学学习兴趣进行阐述。     

谈英语教学的有效策略

在中学英语教学中,学生学习兴趣不浓,动力不足,花在学习上的时间和精力不够,学习投入不持久,"不会学,学不会,记不住,不会用"的现象比比皆是。本文试图从营造宽松的学习环境,构建和谐的师生关系;调整教学策略,激发学生的学习兴趣;适时练习和测评,加强师生反思等几个方面来探讨提高教学有效性的策略。     

浅谈英语教学中的策略

中学英语教学的目标是培养学生初步运用英语的能力,而这种能力形成的基础是语言技能、语言知识、情感素质、学习策略以及跨文化交际意识等方面综合的发展。     

新课程背景下的生物教学

当前,高中生物教学正从应试教育向素质教育转化,高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,培养学生学习兴趣,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点,教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

初三英语教学初探

初三英语有不同于初一、初二英语的教学重点和训练目的，因此教师在教学内容、教学方法、培养学生能力等方面都应有所不同。     

成人教学改革策略探析

成人学习具有目的性、经验性、多样性与变动性、能力强等特点，教师在教学中应通过理论联系实际、灵活运用教学方法、恰当地评价学业成绩、建立民主的教学氛围、积极创设问题情境等措施，培养和激发成人的学习兴趣，提高教学质量。     

初三英语教学中阅读策略培养的行动研究

在初三英语教学过程中,阅读理解题作为中考中十分常见的题型,在考试中占有较大的比重。阅读理解题具有信息量丰富、生词众多、内容宽泛等特点,是考生面临的难度较大的题型。因此,应熟练掌握阅读理解题的阅读策略。本文从行动研究的概念和特点出发,对利用行动研究方案培养初三英语教学策略步骤进行了介绍,并基于对行动方案的研究进一步提出了初三英语教学中阅读策略的培养举措。     

初三英语教学中的阅读教学策略

初中是学生学习生涯中一个非常重要的转折点,尤其是初三阶段的学习,对学生的升学也会有很大的影响。随着教育教学改革的不断深化,人们提高了对英语教学的重视程度,在初三阶段加强英语教育,可以提高学生的英语综合素养,但是就目前初三英语教学的现状来看,还存在很多阅读方面的问题,面临一些挑战和难题,主要体现在学生的英语阅读学习习惯不正确,以及语言分析能力较弱,导致对文章的理解出现偏差。另一方面是英语教师一味追求教学进度而忽视了教学的质量和课堂效率。对此,就需要相应的实施一些教学措施。本文就将从初三英语阅读教学的具体策略为主要内容进行探究和分析。     

英语教学中开发学生学习潜能的方法

开发学习潜能是各学科统一的教学目的,是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要指开发学生的智力。智力是能力的一部分。能力是顺利地完成某项活动的个性心理特征。智力是指适合多种活动要求、为人所共有的一般能力,包括观察、注意、记忆、思维和想象等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。那么,在英语学习中如何开发学生的学习潜能呢？     

师爱在英语教学中的作用

爱是教育学生的前提。让爱贯穿课堂创设情境,让学生在愉悦气氛中轻松学习。用爱心点燃每一位学生心中的兴趣之火,调动他们学习的积极性。用爱点燃学生心中的希望火炬,挖掘他们的潜能。用爱让学生愿学、爱学、乐学、会学。     

小学英语教学中学生兴趣培养策略研究

在小学英语教学中,教师要注重培养学生的学习兴趣。文章从多个角度探讨如何激发学生学习英语的兴趣,提出了引导激励、创设情境、营造环境、因势利导等相关对策,以期通过这些对策的运用使学生对学习英语产生浓厚的兴趣,从而达到良好的育人效果,提高学生的整体素质。     

浅析初三数学复习策略与方法

初三作为初中学习的终点,同样也是初中学习中最为关键的一年,在这一阶段的数学复习对于其未来的升学起着至关重要的作用。鉴于此,本文结合自身的此教学经验以及初中学生的学习特点,从而提出合理的初三数学复习策略与方法,更好地提升与帮助初三学生在这一阶段的学习和复习更加的有针对性,为其升学以及未来的数学学习打下坚实的基础。     

教学的人本意蕴——以英语教学为例

人本主义心理学提倡"以人为本,发掘潜能,自我实现"的思想,对于解决当前我国英语教学实践中存在的问题具有重要的理论指导意义。运用人本主义心理学的原理指导中学英语教学,有利于形成一种以学生为主体,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的自我潜能,培养学生的自主学习能力,营造和谐的师生关系为目标的人本主义教育思想。     

如何培养学生的创新精神

《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中首次明确强调，实施素质教育要以培养学生的创新精神为重点。这是关系到素质教育发展方向的重要问题。江泽民总书记也曾深刻地指出“创新是一个民族的灵魂”，他用我国科研成果的具体数字，与西方某个国家的一所重点大学的科研创新成果具体数字作了比较之后分析说：我们的创新成果之所以不多，其中一个重要的原因是缺乏对青少年创新素质的培养，导致了有创新能力的人才的缺乏。青少年有一个共同的个性特点，就是活泼、好动，对什么都充满好奇心，这就是创新意识的萌芽。可是我…     

英语教学中学生创新能力培养策略探析

在英语《新课标》大力倡导下,培养学生创新能力是英语教师面临的又一挑战。面对此种情况,本之间的关系以及创新能力对英语学习的重要作用。     

英语教学中的情感策略

高昂向上的情感,能够有效发挥人的智力潜能,能够使学生精力充沛、意志旺盛,思维敏捷深刻,想象丰富活跃,记忆力增强,学生的心理潜能会得到高效发挥。相反,消极自卑的情感,则会使智力活动受到抑制,降低学习效果。     

小学生阅读兴趣培养策略探析

正所谓"知之者不如好知者,好之者不如乐之者"。的确,兴趣是学生阅读的根本动力,一旦学生对阅读产生兴趣,便会积极主动地投身到阅读之中,尤其对于小学生来说,正是阅读兴趣和习惯养成的关键时期,所以如何培养小学生的阅读兴趣,是值得引起每一个教师关注的话题。而本文便是基于这一思考,分别从营造良好阅读环境、指导学生阅读方法、采取多种阅读模式、开展多种阅读活动四个角度着手,针对如何培养小学生的阅读兴趣展开的分析和探究。     

浅谈新课标下的英语教学

在推进基础教育课程改革,促进素质教育全面实施的大形势下,英语课程改革成为其中的一项重要内容,而课程标准的确立为课程改革提供了重要的理论依据。在教学实践过程中,从转变学生的学习方式入手实施创新教育,构建符合素质教育的英语课程标准体系。     

浅谈初三英语教学中的补差策略

随着素质教育的深化,如何面向全体学生,使所有学生主动地、积极地、全面地发展已是摆在我们每个英语教师面前的一个重要课题。然而纵观普通中学(尤其是生源差的中学)初三学生的英语实际情况,两极分化不同程度地普遍存在,差生的比率少则15～30%,多则40%～50%左右。差生不跟上来,两极分化问题不解决,全面提高学生素质和英语教学质量就成了一句空话。长期以来,广大教育教学工作者已进行了大量的研究和实     

浅谈小学英语教学应遵循的策略

英语是世界上使用范围最广的一门语言,我国大多数地方把英语教学作为一门十分重要的课程。随着经济社会的发展,我国在国际上的地位和作用越来越凸显,因此,我国需要更多的国际化人才。作为国际化人才的一项核心技能是掌握一门甚至几门外语。所以,从家长到学校都十分重视学生对英语的学习。