高中政治课堂教学中举例的运用

高中思想政治课是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,也是对学生进行恩想品德教育的课程。在思想政治课的教学实践中,许多教师在讲授课程时不好把握尺度,讲解理论时课堂气氛显得沉闷,而在举例时课堂气氛又过度活跃,不能做到收放自如,难以较好地完成课堂任务。为了更好地通俗易懂地讲授思想政治课的理论知识,完成教学任务,达到教学目的,思想政治课教学必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则。     

浅谈高中政治课堂的分组合作学习

正思想政治课是高中思想政治理论教育课程,到了高校也是学生会接触到的一门公共基础课程,对于学生而言有着重要的意义。传统的教育模式下,思想政治课是"满堂灌",这种方式不利于发挥学生的主体作用。分组合作学习能够让学生积极参与课堂中,从而充分发挥学生的主体作用。那么,分组合作学习在高中政治教学中如何进行呢?教学时需要注意哪些问题?本文简述笔者的看法。一、有效的分组是提高学生参与度的前提高中政治分选修和必修,由于分类的不同,学生对政治     

好之者不如乐之者——提高职校学生学习政治兴趣的几点做法

职业学校的思想政治课在教学过程中，面临着以下几方面的问题：1．政治课是一门理论性很强的课程，作为教师本应该把理论讲具体、讲透、讲通俗，但现在有些教师把课堂变成了理论说教，很难激发学生学习的兴趣。2．政治课教学方法单一，传统的以教师讲授为主的方法再也激发不了学生学习兴趣。这些问题的存在，或多或少地影响了政治课功能的发挥。3．职校学生的大部分学生毕业后直接进入社会，他们所学的专业技能知识和他们今后的工作环境、待遇直接有关，所以他们更重视专业课的学习，对专业课表现出更多的兴趣，而把政治课放在可学可不学的次要位置。     

思想政治课教学的几点方法

思想政治课是当前中学最难上的课程之一。如何改变这种状况？重要的是全社会必须高度重视思想政治课的地位、任务和作用,而关键是教师要注重教改,充分发挥自己的特长和才干,激发和调动学生学习的兴趣,同学生一起探索科学学习的方法。一、把各科知识相互渗透,融汇贯通。思想政治课作为一门课程,不是孤立地存在着,是和各学科知识有机地联系在一起的,可以说,它是各学科知识的集大成者,在教学中把它们互相渗透在一起,会取得良好的效果。若按教材内容去讲,显得干巴而枯燥,换个角度讲,学生们则会乐于接受理解。在教学中,我发挥了自…     

试论职高思想政治课教学

思想政治课是知识性和思想性很强的理论课程,内容比较抽象,说一遍学生难以理解,讲多遍又显得干巴重复.更何况,职中学生没有升学的压力,对思想政治课的"轻视"可想而知.因此,在思想政治课教学中如何使认识的主体--学生能比较容易地理解和接受政治课教材中的基本概念、观点和原理呢?我有三点体会:     

中学思想政治课教学气氛的营造

思想政治课课堂教学气氛是指在思想政治课教学过程中产生和发展起来的一种特定情景,是思想政治课教学活动赖以进行的因素。良好的思想政治课的教学气氛能够充分调动教师和学生在教学过程中的积极性,使教师教得轻松,学生学得愉快。本文就如何创造良好的思想政治课的教学气氛,谈谈自己的看法。理论联系实际。大多数学生对思想政治课教学不感兴趣,原因是因为教师讲条条,理论脱离实际,理论不能解决现实生活中的实际问题和头脑中的疑问,课堂教学犹如一潭死水,既扼杀学生主动学习的积极性,又使教与学陷入困境。只有把理论与实际联系起来,才会使学…     

构建塑造人的心灵的德育课程——《上海市中学思想品德和思想政治课程标准》介绍

在现行的学校教育中，中学思想政治课是主要的德育课程。在一些人的印象中，思想政治课离学生的实际生活比较远，讲大道理比较多，教抽象的知识比较多，而重视学生心灵的塑造和思想政治素质的提高比较少。其实，近年来中学思想政治课的教学状况，从教学过程到学习训练、学习评价等，已经发生了许多有利于学生思想政治素质提高和身心全面发展的变化，这些变化将会在上海市二期课改推出的中学思想品德和思想政治课程之中得到比较集中的体现。     

谈新课程下政治教师的缺失与矫治

政治学科是把握时代脉搏、紧跟时代步伐的显性课程。无论教师平时教学,还是学生自主学习,思想政治课都必须很好地贯彻理论联系实际的原则。然而在新课改的浪潮中,追求表面形式的现象越演越烈,使得平时的政治课教学背离新课改目标。     

思想政治课教学应珍视人的生命价值

传统的思想政治课教学的根本缺陷是学生生命意义的缺失。思想政治课教学应珍视学生的生命价值,构建富有生命色彩的思想政治课教学的基本点是:让师生在民主、平等的关系中走进“对话”;让思想政治课的学习成为学生积极主动的自主建构过程;理顺教学与课程的关系,走向教学与课程的整合。     

谈谈如何激发学生学习思想政治课的兴趣

本文通过对学生学习思想政治课现状的分析,有针对性地将学生学习兴趣理论与教师教学实际相融合,提出激发和培养学生学习思想政治课学习兴趣的具体策略。     

初中思品课教学之我见

初中思想政治课是教师向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程,提升学生的文化素养和道德素质,培养学生的现代公民意识,对学生比较系统地进行思想品德和思想政治教育的课程,是倡导学生自主思考、解决问题,鼓励学生尊重生命,关心社会,树立远大理想的一门课程.因此,如何使用好教材,切实提高思想政治课的教学质量和教学效率,始终是思想政治教学工作的中心任务和思想政治教师的重要课题.为了正确地体现思想政治课的性质和作用,通俗易懂地讲授思想政治课的内容,完成教学任务,达到教学目的,政治教师必须坚定不移地贯彻理论联系实际的原则.这里我结合教学实践谈几点见解.     

高中政治课堂教学与现代信息技术有效融合的策略性研究

随着信息技术在学校教学中的不断应用,各学科教学在课堂教学中讲信息就属于课堂教学融合应用。在高中思想政治课教学中,信息技术手段的使用,可以增加思想政治课的趣味性,将原本枯燥无味的思想政治课变为有趣的教学过程。能够有效地激发学生的思想政治课学习兴趣,让学生能够全身心的投入到思想政治课的学习中去。本文主要讨论在我校思想政治课教学中,信息技术手段的使用及其效果。     

职业高中思想政治课体验式教学研究

通过对体验式教学理论的研究,对职业高中开展体验式教学可行性分析,同时指出职业高中思想政治课体验式教学的缺失,结合内蒙古牙克石市高级职业中学的思想政治课教学情况,提出了体验式教学的理念.体验式教学是在职高思想政治课程中教师引导学生进行情境的体验,最终激励学生的学习动机和学习兴趣,提高职高学生自主学习的一种方式方法.     

趣味·灵活·情感·实际

《思想政治课教学大纲》指出：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向，培养学生社会主义的思想品德起着奠基作用，是中学德育主要途径之。”为此，教好思想政治课是时代的要求。我在思想政治教学实践中，运用“趣味。灵活、情沓、实际”的方法充分地调动学生学习的主动性和积极性，提高了课堂教学效果。趣味，寓抽象复杂的概念于趣味化教学之山。许多学生认为，思想政治课就2老帅上课讲条条，学生记条条，课后背条条。…     

如何提高学生思想政治课的学习兴趣

思想政治课因其理论性强,加之中考又是开卷考试,在课堂上学生普遍存在厌学现象。要使学生积极主动地去学习,就要求思想政治课教师结合初中生学习的特点和教材内容精心设计教学的每一环节,把课讲活,讲出兴趣,使学生在愉快活泼的气氛中学习．     

情境材料在教学中使用的问题及解决方案

利用情境材料,可以充分激发初中学生学习思想政治课的兴趣,使思想政治课教学借助良好情境,引导学生自主探究课程所蕴含的教育思想,使学生加深对课程的理解。在初中思想政治教学中,学生对课程的兴趣是非常重要的,它是学生积极探求知识的动力。     

自主性学习教育理论在高中思想政治课教学中的尝试

自主学习与传统的学习方式是截然对立的,素质教育要求培养学生的自主学习能力,通过学生的分析、探索、实践等促使学习目标的实现,有利于激发学生的学习兴趣,促使教学效果的最优化。本文将依据自主性学习教育理论来探索高中思想政治课程的教学方法,从而更好地提高教学质量,使高中思想政治课教学更好地适应时代的要求。     

思想政治课何以坚持理论性和实践性相统一

思想政治课是兼具理论与实践的教育课程,坚持思想政治课理论性和实践性相统一,是思想政治课的根本要求,也是课程改革创新关键举措,有助于促进学生对理论的理解与认同,提升学生实际获得感,增强思想政治课教学时代感,把立德树人根本任务落到实处。实现思想政治课理论性和实践性相统一,要坚守思想政治课的理论性,重视思想政治课的实践性,融合思想政治课两个课堂。     

如何让初中政治课堂更具吸引力

政治课既是一门社会科学教育课,同时又是一门德育课。这决定了它在学校教育中所具有的独特的核心地位和基础作用,是其它课程所无法取代的。但是思想政治课教学的现状不容乐观,当然,力图改变现状的理论和实践探索也很多。探索的目标都是为了改变政治课教学的现状,让政治课能够解决学生的实际问题,提高学生学习政治课的兴趣,使之积极主动地参与到政治课教学当中去。要达到这一目的,所有的探索必须面对的同一个问题就是：如何激发学生学习政治课的内在学习动机。     

吸收多元智能理论，转变教育思想和方法

多元智能理论认为人的智力结构至少由八种智力要素组成，思想政治课教学也应该借鉴多元智能理论对学生的学习情况进行科学的评价。既为思想政治课课程改革提供了最好的理论解读，也为思想政治课教师转变角色，提高教学效果提供了方向指导。