中考英语阅读理解有效指导策略浅探

阅读理解是中考英语试卷的重要组成部分,由于其所占分值比重很大,由此也引起了很多师生的高度关注。主要针对中考英语阅读理解有效指导策略展开论述,提出几种颇为有效的阅读理解指导策略:宁心静气,破解生词;限时阅读,提高速度;合理排除,确定答案;反复核对,审视答案。     

浅析幼儿有效阅读的指导策略

早期阅读是指婴幼儿凭借色彩、图色、成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。它被称为“终身学习的基础,基础教育的灵魂。”如果能有效地指导幼儿阅读,不仅能使幼儿不断地吸收新知识,开阔视野,扩大知识面,陶冶情操,还能促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展。由于幼儿各方面发育还未成熟,阅读活动往往带有较大的盲目性和随意性,作为幼儿教师,要从创设多元化的阅读环境;提供适合的多元化的阅读材料;制定阅读规则,养成良好习惯;提供多元化的早期阅读指导等方面对幼儿进行指导。     

探讨指导高中生英语阅读的有效策略

古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"阅读的主要目的在于语言吸收上的"潜移默化"、在于获得语感,阅读需要"量",没有大量的语言"输入",是难以学好英语的。因此通过阅读教学,可以培养学生学会用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力。所以阅读教学在整个英语教学中占着很重要的地位。本文着重探讨了如何指导高中生英语阅读的有效策略。     

浅谈初中英语阅读技巧指导策略

培养学生的英语阅读技巧是一个长期的渐进过程,需要依靠学生平时一点一滴的阅读训练积累。但只要教师坚持学生学习的主体地位,引导学生主动阅读,勤于动脑,积极思考,坚持阅读技巧的科学训练,促进学生对生僻词汇词义猜测能力的提升,学生的阅读技巧、阅读能力一定会有很大的提升。     

指导有效阅读,提升小学生语文能力

阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,是学生语文综合素养的重要体现。新课程标准要求学生在阅读中要在深入理解课文内容的基础上,尽可能地体悟作者所要表达的思想感情,提升自身的语文阅读能力,从而在阅读以后能够提出一些问题,并解决这些问题。为更好地实现这一目标,本文对如何在小学语文教学中指导学生有效阅读、提升学生的语文能力展开探究。     

亲子阅读的有效指导策略

阅读能力应从小培养,孩子只有对阅读产生了兴趣,才会热爱阅读,并主动阅读。作为家长,可以通过创造阅读条件与亲子阅读方式就能让孩子寻找到阅读的快乐。     

学困生英语阅读指导策略探析

通过问卷调查,分析学困生的英语阅读习惯,从三个方面对学困生英语阅读策略进行指导。     

培养学生英语阅读能力有效策略探微

阅读教学是初中英语教学的一个重要组成部分,在整个初中英语教学中,学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力。因此,如何引导学生阅读、激发其兴趣,如何提高学生的阅读能力是值得我们探讨的问题。本文对培养学生英语阅读能力的有效策略进行了探讨。     

基于网络学习共同体的小学语文有效阅读的指导策略研究

网络环境下，如何避免阅读的形式化、浅显化？笔者以教学实例为指引，在学习目标的制定、资源的选择、支架的搭建等指导策略上进行了探讨与实践。     

初中名著阅读指导有效性策略探究

《语文课程标准》提出’语文具有“工具性和人文性 统一的”特点,语文教学承担着传授知识、传承文化的职责。而 名著阅读作为初中语文阅读教学中重要的一环,其对于提升学 生们的文学素养、学习语言表达技巧以及完善自己的内心世界 等方面都有着极大的帮助。在日常教学当中,初中语文教师应 当充分意识到名著阅读对于学生们未来发展的重要作用,结合 学生的年龄心理特点对学生们的名著阅读活动进行指引,从而 促进学生综合素养的全面发展’以下是对此展开的探讨。     

指导幼儿早期阅读的有效策略

幼儿园早期阅读活动有以读图为主、选择性、视听阅读、口语与书面语同步阅读等特点。早期阅读教育活动作为幼儿园语言领域活动中的一个重要组成部分,在幼儿园教育中的地位也得到家长的认可,供幼儿在教学中使用阅读的材料越来越丰富。教师要根据幼儿的需求和发展随时调整教育策略,让早期阅读真正在幼儿园中取得成效。     

初中英语阅读策略指导的缺失及建议

英语作为初中的三大主要科目之一,其决定了初中生的综合学习水平。另外,为了发展信息提取以及解决问题的能力,要求学生必须掌握阅读的策略且成功运动策略。但是,目前我国初中英语阅读策略指导存在明显的缺失问题,没有重视对写生分析与解决问题能力的培养。以此,本文就初中英语阅读策略指导的缺失问题展开研究,并提出相关的指导建议。     

有效指导快乐阅读

阅读是一个人的基本素质,是一切学习能力的基础和核心.阅读教学是有目标、有计划、“以读为本’、内外结合的教学,它具有极大的弹性和创造空间.教师在日常教学中,要充分挖掘教材,创设有趣的情境,让语文的训练从课堂走向课外,调动阅读的积极性.让学生从阅读中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,体验快乐阅读.     

初中英语阅读交互教学的有效策略研究

在初中英语教学中,阅读是学生获取语言知识、培养语言能力最直接有效的方法。尝试探讨阅读交互教学的三动策略---教师启动、师生互动、学生主动,能够大幅度提高初中学生的阅读水平。     

农村初中英语阅读理解能力有效教学及其策略

中学时期是学生记忆和学习的黄金时期。英语学习中最不可分割的部分是英语阅读能力的提升和英语写作技巧。阅读是写作的基础,写作可以在提高阅读能力方面发挥非常重要和根本的作用。本文探讨了中学英语阅读的原因和意义,分析了中学英语阅读对写作能力的影响,提出了几个有关提高学生阅读能力的有效建议和方法。     

低年级绘本阅读的有效指导策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对学生的课外阅读量和阅读能力都有较高的要求,但很多小学生对课外阅读较为排斥。近年来,绘本阅读深受广大一线教师喜爱,但在阅读指导过程中还存在某些问题或误区,易使学生走向过于追求情节的趣味性或文本的文学性两个极端,不仅有悖于低年级学生阅读教育培养初衷,从长远来看,也不利于学生语文学习发展。文章从实际出发,根据小学低年级阅读教学要求及学生认知特点,从多方面探讨在低年级绘本阅读教学中如何进行有效指导。     

英语有效课堂教学策略探究

本文通过对目前初中英语低效和无效课堂教学的剖析,探索初中英语有效教学的内涵意义,提出了初中英语实施有效教学的策略,旨在为初中英语新课程的教学提供有效的指导。     

运用THIEVES策略指导学生英语阅读

THIEVES是一个缩写词，由Title、Headings、Introduction、Every first sentence in a paragraph、Visuals and vocabulary、End-of-chapter questions、Summary七个部分组成。THIEVES英语阅读策略在综合了多种有效的英语阅读技巧的基础上，经过归纳和精简加工。将阅读技巧浓缩成了一个容易掌握和理解的策略，并且可以运用于阅读各种文体的英语文章。而     

试论少儿图书馆亲子阅读服务与指导策略

随着我国全民阅读氛围的不断浓厚,各个图书馆都纷纷开展了一些活动来吸引读者的参与,尤其是在少儿图书馆纷纷开展了亲子阅读,这就需要对亲子阅读服务进行良好的指导以及策划才能够起到良好的效果,本文主要围绕少儿图书馆亲子阅读服务与指导策略展开分析论述,首先介绍亲子阅读的概念,然后分析少儿图书馆开展亲子阅读服务的重要作用和意义,最后提出开展亲子阅读服务的有效指导策略。     

提高学生英语阅读能力的有效策略

培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,也是大面积提高中学英语教学质量的关键。本文从激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高学生的阅读速度、加大学生的课外阅读量四方面入手,阐述了如何提高初中生英语阅读能力的有效策略。