电大英语课堂教学研究

本就目前电大英语课堂教学“费时低效”的问题，结合自己的学习和教学实践，提出了几点建议：1．语言教学应重点训练学生的语言技能，培养学生的语言运用能力（language ability)。2．选好教材或补充教材，多用真实的语言材料(authentic material)。3．丰富我们的课堂教学活(classroom activities)。     

对电大女生体育教学的探讨

运用调查法研究表明，当代电大女生生理、心理向成熟发展，情绪上敏感、含蓄，耐疲劳能力差。为加强与中学体育教材的衔接，避免重复，应合理安排教材，调动电大女生活动的积极性，将心理训练与技术训练紧密结合起来，增进电大女生的身心健康，使每个学生达到国家规定的体育标准。     

电大师范类教育应加强基本功训练

电大培养目标是“面向基层的应用型”人才。电大师范类教育培养目标应是“合格的中学教师”。如何实现这一目标，完成教学计划，笔者认为应强化实践性教学环节，羹力点放在“应用型”上，使学生更多地受到教师职业技能的训练。一、对电大师范毕业生的调查分析笔者刘济南币近几年高师毕业主任教倡况进行了调亘，调查发现，自不少是不合格的，井不受中学生的欢迎。究真原因可归为五个跌乏：一是肤乏对教自事业和教师职业的热爱，缺乏为基础教目的改革和发展付出艰辛劳动的献立瞩神，昌至缺乏应有的事业心和员任感。二是缺乏教导科学理论和教学…     

论电大辅导教师与辅导教学

一、辅导教师含义的规定性辅导教师是教师,但他又有自己质的规定性。辅导教师广义上是泛指那些经常和学生保持联系的,向学生进行面授、辅导,答疑解难,指导实验,带领实习,指导毕业设计(论文),组织学习小组和组织教学的人员;也包括那些很少与学生联系,甚至和学生没有直接联系的,诸如批改书面作业和评判学生考卷的人员。狭义是特指向学生进行面授、辅导的授课人员。     

电大英语(2)综合练习

在本题中。你将听到9个简短的对话。在每个对话后还将听到一个有关对话的问题(问题同时写在试卷上)。对话只放一遍。你必须在录音留出的空白时间内从所给的四个备选项中找出最佳答案(斜体为录音内容)     

电大英语(2)综合练习

1　在本题中,你将听到9个简短的对话,在每个对话后还将听到一个有关对话的问题(问题同时写在试卷上)。对话只放一遍。你必须在录音留出的空白时间内从所给的四个备选项中找出最佳答案(斜体为录音内容)( 1)M :Well,howdoyoulikeit?　W :Ilikeit ,butthesleevesaretoolongforme.　Q :wheredidtheconversationmostlikelytakeplace?　A Atashoestore.　B Inarestaurant .　C Inaclothesshop .　D Atadrycleaningshop .( 2 )W :Howoldareyou ,children ?　M :Bobisseven ,Jacknine,Lucyfive,Tontwelve.　Q :Whoistheyoungest?　A Bob .…     

电大英语(4)综合练习

练习部分1　完形填空1　( 1)　allthelanguagesintheworld ,Englishhas　( 2 )　vocabulary:somelinguistssaythatitmayhave 80 0 ,0 0 0words.Oneofthereasons　( 3)　thisisthatthousandsofwordshavebeentakenfromotherlanguages.SomeofthesewordsbecamepartofEnglishwhenEnglandwas 　( 4 )　byotherpeople;somecameintoEnglish 　( 5 )　scienceandlearning ;somewereborrowedwhenBritaintradedwithothercountriesor　( 6 )　them ;some providednamesforthings 　( 7)　therewas　( 8)　wordinEnglish .UnliketheFrench ,theBriti…     

电大课堂教学现状分析及对策

在市场经济体制将逐步取代计划经济体制的当今社会，广播电视大学和其他成人高等教育一样，正经历着挑战。当我们把竞争放在扩大生源，放在争取宽松的政策，放在开发校办产业，放在增加投入等等方面的同时，还应该清醒地认识到：教学这个学校教育的核心，才是最能体现竞争实力的重中之重。     

"讨论+讲授"在英语课堂里的运用

课堂讨论是一种高效的辅助教学方式，它可分为三种形式：新课前讨论、新课中讨论和概括总结性讨论。难度适中的讨论命题设计和教师在讨论过程中的正确导向以及得体的调节与评判是讨论取得成功的关键因素。课堂讨论在教学中有强化记忆、深化理解、启迪思维这三大作用。     

对英语课堂教学引入任务语言教学法的研究

文章从任务教学法的概念出发,对任务语言教学法的特点进行分析,然后通过实际的课堂教学运用.经过教学实践表明该教学法重视听说能力,同时吸收、综合了其它现行教学法的精华,对以后教学有一定的指导性.     

电大英语精读课教法举要

二十一世纪是知识经济时代，英语教育和英语学习的重要性被越来越多的人所认识所接受。面对电大学制短教学任务重的现实，为搞好英语精读课教学，必须强化语音语调，把好语音关，扩大学生的知识面，同时处理好英语汉语之间的关系，注意培养学生的实践能力。     

交际法在英语语法教学中的应用

在英语教学中,语法教学长期占据着主导地位,对英语教学事业的发展作出了一定的贡献,但仍存在着大多数学生能造出正确的句子,却不能运用简单的句型进行日常生活交际活动的状况.单纯地运用传统的教学方法不能满足学生的实际需要,而20世纪70年代出现的交际法却可以弥补语法教学的缺陷,满足了学生的实际需要,能有效提高英语语法教学的质量.     

高校英语教学中成人英语教学之思考

针对成人英语学习中的主要障碍,结合１９９７ 年开始选用的全新教材《实用英语》,提出因人施教,改进教学方法,付诸实践中取得较好的教学成果。从四个方面展开论述     

浅谈英语教学中的语法翻译法和交际法

语法翻译法和交际法是英语教学中常用的两种方法。在中国传统的语法翻译法在相当范围内使用 ,而交际法在推广中受到种种限制。本文通过对这两种教学法进行对比分析论证了交际法应予推广     

试论电大英语教学资源的建设与应用

电大英语教学中,教学资源的建设和应用扮演着非常重要的角色。结合多年在电大的英语教学实践,分析了目前英语教学资源建设及应用上的一些问题,探讨了如何提高英语教学资源的质量,以此来帮助提高教学效果的一些方法。     

角色扮演在商务英语教学中的应用

角色扮演作为交际教学法的一种,已经在英语教学中得到了广泛的应用。而把它应用到专业商务英语教学中,这方面的研究目前还很欠缺。本文旨在把角色扮演法运用于商务英语教学,旨在探索这一教学法实践中的可行性和可能性。     

大学英语教学中语法教学的定位

语法教学在英语教学活动中的作用一直是语言学家和教师们辩论的焦点.有的语言学家和教师公开排斥语法教学在外语教学中的地位,反对在任何教学阶段使用语法教学.他们认为,只要在课堂上提供有意义的交际活动,语法就会被学习者主动习得.但有些语言学家认为,语法教学是语言学习所必需的,是使学习者达到熟练掌握语言的一个重要手段.面对这样的争议,作为英语教师,我们应该重新考虑语法教学在语言交际以及外语课堂中的地位和作用.     

任务型教学法在英语专业外报阅读课中的应用

任务型教学法是以激发学生参与有现实意义的交际任务为目标,强调教师引导学生进行自主学习和合作学习,促使学生在完成任务的过程中学习语言的一种外语教学法。本文结合任务型教学法的理论基础和现实需要,分析任务型阅读教学的特点,探讨任务型教学模式在英语专业外报阅读课中的应用,以期为完善外报阅读课的教学模式,提高该课程的教学质量提供参考。