精神的引领者

我最早认识诗人普希金,是因为他的童话《渔夫和金鱼的故事》。一个渔夫出于怜悯将一条小金鱼放生了,小金鱼原来是海里的国王,于是要给渔夫报答,实现他的愿望。善良的渔夫有一个贪心的老婆,从想要一只不漏水的木盆,到要一间大房子,     

精神的引领者

我最早认识诗人普希金,是因为他的童话《渔夫和金鱼的故事》。一个渔夫出于怜悯将一条小金鱼放生了,小金鱼原来是海里的国王,于是要给渔夫报答,实现他的愿望。善良的渔夫有一个贪心的老婆,从想要一只不漏水的木盆,到要一间大房子,一个庄园,最后想要替代金鱼成为海的国王。最后,所有的愿望化成了泡影,只剩下破木盆伴着穷困的渔夫和他贪心的老婆。几十年过去了,这故事仍留在我的记忆中。     

做学生精神的引领者

2002年暑假,我从职高调入平谷六中,这是我人生的一个转折点。来到六中这所普通高中校,环境变了,课本变了,学生变了,教学要求变了,所有的变化都等着我去适应。为了在普高这块阵地上尽快找到自己的位置,我把自己变成一块海绵,尽情地吸收着来自于身边每一位教师的教育教学智慧。     

做学生精神成长的引领者

语文包罗万象,包含着丰富的思想,有哲学、伦理、自然、人生、民族意识、思想方法等,凝聚着复杂的情感,如喜怒哀乐、悲欢离合、爱国情、正义感、意志、气质等,体现着人性美、自然美、社会美、艺术美、科学美,其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领     

做学生精神成长的引领者

一年一度的高考日益临近,毕业班的师生又在考虑如何纪念难以忘怀的高中三年,刻骨铭心的高三岁月。蓝建龙老师的《高三这一年》以微博为载体,以一个班主任的视角完整地记录了学生高三的一整年。每天至少更新一条微博,用文字和照片定格班级事件、学生故事和自己的体悟,集腋成裘,聚沙成塔,最后蔚为大观,结集成书。班主任工作烦琐,早出晚归,每天更新微博并不是一件容易事;校园生活空间有限,     

心理健康的 排头兵 精神健康的 引领者

内蒙古大兴安岭卫校在中小学心理健康教育事业和精神卫生事业的发展道路上,留下了珍贵的足迹。2000年,本地区第一个心理咨询室在该校建立,咨询室建立十年来,接待了几百余位校内外的学生、学生家长和教工,被学生亲切地称为“精神的家园”。     

做学校发展的引领者

生活中往往有些细节会给我们带来很多的启示。那是在参加我市初中校长培训班的一天。培训结束,大家急着要往回赶,突然下了一场暴雨,培训场地里积水很多,差点儿就淹没了路沿石。大家小心翼翼地从长长窄窄的路沿石依次走过,有几个现象值得人关注：没有一个不敢走的,没有一个在上面跑的,没有一个落水的,没有一个过不去的。试想,如果我们不知道路沿石的高度,不知道水的深度,是否也会如此顺利地走过？其实,校长的工作,与走这些路沿石是一样的道理。     

班主任,精神的引领者和传递者

班主任在教育的过程中是一个举足轻重的角色,对于学生心灵的塑造,人格的成长,甚至学业的成就等等都息息相关。为人师者,最重要的是精神引领,做学生的精神领航员;班主任,是学生敏感心灵的培育与呵护者;班主任,还是放飞智慧与理想的践行者。     

班主任要做孩子精神成长的引领者

随着人本理念逐步成为社会的核心价值观,学校教育从师本、教本走向生本是大势所趋。生本理念,要求教师关注每一位学生,尤其关爱弱势者;要克服教育的功利心,更多关注孩子的内心世界。雅斯贝尔斯认为,教育的过程首先是一个精神成长过程,然后才成为科学获知的一部分。他将精神成长置于教育之首,这对新时期生本理念的诠释也很有借鉴意义。我非常赞同雅斯贝尔斯的观点。人的成功与否,很大程度上依靠人的精神,人特别容易被自己所打败,只有精神强大,才可克服困难到达成功的彼岸;     

做一个学校发展的引领者

一位哲人说:教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的过程。优秀校长一定是以‘团队的完美’而实现个人完美的。从事校长工作十余年,我始终告诫自己要做一个有思想的、成就师生成长的开发者、教育者、促进者、领导者。     

理性精神：院校长作为思想引领者的应然

当今有关教育的话题众说纷纭,教育研究繁荣而芜杂,教育变革活跃却混乱,教育流派多元又分歧。在这样一个时代里,我觉得校长要有一种人文主义的教育信念,这首先是一种对待教育审美的超功利态度,是一种从学科分割的专业视角解放出来的自我意识,从整体上关照这个我们栖身其中的教育现场。其次,是需要保持更加清醒的头脑,保持更加明晰的判断力,对教育做出更加科学的价值判断。不能因为走得太远,而忘记了我们为什么出发,不能忘记了教育的初衷,不能忘记了我们对教育那颗最初的心。因此我们呼唤院校长,用理性精神直面教育现场。     

理性精神:校长作为思想引领者的应然

<正>当今有关教育的话题众说纷纭,教育研究繁荣而芜杂,教育变革活跃却混乱,教育流派多元又分歧。在这样一个时代里,我觉得校长要有一种人文主义的教育信念,这首先是一种对待教育审美的超功利态度,是一种从学科分割的专业视角解放出来的自我意识,从整体上关照这个我们栖身其中的教育现场。其次,是需要保持更加清醒的头脑,保持更加明晰的判断力,对教育做出更加科学的价值判断。不能因为走得太远,而忘记了我     

贯彻体育课改精神促进学生主动发展

新课程改革理念下大力开展体育与德康课的改革,在教学中实施“主动发展”教学研究,立足优化课堂教学,把学生放在主体位置,通过尊重、信任、引导和激励等积极作用,最大限度地调动学生的内在动力,教师为学生提供表现自己的机会和环境,促进他们主动锻炼身体。     

做一个学校发展的引领者

一位哲人说：＂教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人走向完美的过程＂。＂优秀校长一定是以‘团队的完美’而实现个人完美的＂。从事校长工作十余年,我始终告诫自己要做一个有思想的、成就师生成长的开发者、教育者、促进者、领导者。     

校长，做学校发展的引领者

一、心态的养成 保有积极的心态需要校长去引领，我在日常工作中，告诫自己也叮嘱教师们，务必要具备以下四种心态。 一是平常之心。一位哲人说：“保有平常心，是学会善解人意、自我豁达的最有效方法。”在教育教学中，我们要以平常心面对一切，守住心灵的宁静。     

教研员:教师专业发展的引领者

教研员是专业的课程指导者,是引领学科教学发展方向的带路人,是教师的老师。一个区域的教师教育、教育科研、课程建设、课堂教学、教学评价等工作与教研员密不可分。教研员要紧跟教育事业发展的步伐,成为教师专业发展的引领者,必须努力提升自己的能力。一、提升引领能力,成为教师的教育理念和教育文化的引领者。     

校长是教师专业化发展的引领者

<正>学校发展的终极目标是孩子身心健康成长,实现这一目标要有一支具有高素质的专业化教师队伍支撑。校长应担负起学校发展的重任,努力做到正确把握教师专业化发展方向,树立正确的教师发展观,立足校本培训,创建教师在教学中研究,在研究中成长的专业成长氛围,打造教师专业化发展文化,引领教师走专业化发展之路。一、把握发展方向,理解教师专业体系核心基础教师是教育实践活动的主体,是学生活动的指导者,是教育活动的主要教育影响源。知识信息时代,对     

教师专业发展：重在引领教师精神解放主动发展

教育质量取决于教师的教育智慧和专业水平,而教师的专业发展,其根本在于教师的主动发展,在于教师精神的解放,我们把此作为学校发展的核心内容,在促发教师专业追求,创设发展平台等方面进行了深入的探究。