建设团结和谐的学校领导班子

校长是学校的灵魂,校长的办学理念在很大程度上决定着学校教育的发展方向。校长的管理理念要依靠全体班子成员的共同努力才能得以实现。因此,建设团结和谐的学校领导班子,是构建和谐校园的关键所在。     

创建和谐校园 立足以人为本

一、建设团结和谐的学校领导班子是创建和谐校园的关键 和谐校园的生存与发展,教师是根本,领导班子是关键,校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人,只有学校领导班子的正确领导,全校师生员工才能团结一致,有共识,同努力,形成最大的合力。     

建设优秀管理团队 提高学校办学水平

学校管理团队是指一所学校中从事各级管理工作的群体．包括学校领导班子、中层干部队伍、班主任队伍。领导班子是学校发展的决策者与学校工作的指挥者,决定了一个学校的发展战略、发展方向：中层干部队伍是各项决策的落实者与管理制度的执行者．决定了学校各项管理的效率效益．各项工作的优劣成败：班主任队伍是学校最基层的管理者．但却直接关系到学校局面的稳定、良好校风的形成、教育目标的实现。因此,建设一支特色鲜明、目标一致、团结和谐、敬业高效的管理团队．直接关系到学校的生存与发展．关系到学校的办学水平与办学质量。“他山之石．可以攻玉”,下面笔者结合河南省商务中等职业学校的实际．谈谈优秀管理团队的建设,希望能对大家有所启迪。     

和谐教育需要学校家庭社会的共融

和谐是事物的最佳状态,和谐教育能协调并整体优化各种教育因素,使受教育者得到全面和谐的发展,从而产生理想的教育效果。那如何才能构建和谐教育,怎样实施和谐教育呢?笔者认为:和谐教育需要学校、家庭、社会的共融。一、和谐教育应实现教育自身的和谐1.构建和谐的人际关系学校的一切教育教学工作都离不开人,都是围绕着人进行的。学校必须要有和谐的人际关系。首先,校内所有人得相互尊重。学校领导班子成员要互相尊重、宽容、理解、团结、协作。学校领导班子做到相互尊重才有凝聚力,有凝聚力才有战斗力。领导班子成员要尊重、信任每一位老师,…     

学校管理的关键是加强群体的凝聚力

学校管理最主要的对象是人,而不是物。一般来说,群体凝聚力越强,管理的成效和质量就越显著,办学水平就会相应提高。所以,学校管理的关键是加强群体的凝聚力。要加强群体的凝聚力,可以从以下三个方面进行。一、加强领导集体的核心凝聚力学校管理是一项系统工程。要实现跨越式的发展目标,领导班子就必须上下团结、信念一致、情感和谐、心理相容、行动统一,形成“心往一处想,劲往一处使,事往一处干”的工作局面。唯有如此,才能构成一个具有战斗力、创造力的指挥系统。学校领导集体就是司令部,这个司令部的凝聚力是管理学校的核心因素。现代学校…     

努力 人人都成才——沙板庄小学

正北京市朝阳区沙板庄小学始建于1952年,坐落在农光里社区。学校现有教职工48人,学生547人,教学班20个,是一所基础设施完备的六年制公立小学。学校以"创和谐的工作学习氛围,实现内部管理高效规范,干部教师综合素质整体提高,学生德智体美劳五育齐发展,争办满意学校"为办学目标,以"努力,人人都成才"为办学理念,营造了宽松、和谐的工作环境,打造了一支团结协作、积极进取的教师队伍。学校自1992年开始进行劳动技术教育的探索和实践,逐步形成了"以劳动实践促五育发展"的办学特色。为此,学校先后参加了多项国家重点课     

构建和谐的大学校园 促进人的全面发展

培养全面发展的人是大学校园和谐的体现,构建和谐的大学校园又是培养全面和谐发展的人的重要条件。为此,高等学校必须从树立和谐观念、坚持以人为本、营造健康高尚的校园文化氛围、增强办学实力、加强领导班子建设和提高管理水平等方面努力构建和谐的大学校园,从而实现培养全面和谐发展的人才的目标。     

全面推进素质教育 树立以人为本的教育理念

俗话说，“一个好校长就是一所好学校”。足见校长在学校建设和发展中的重要地位和作用。这是因为校长的办学思想、发展思路和治校方略直接影响着学校教育教学的提高和发展。这就要求校长要把自己的办学理念、发展思路、办学目标作为一种价值观念，融人到各部门和每个教师的教育教学工作目标中去，通过全体教职工的智慧和协作、努力，最终达到学校教育目标的实现。     

新形势下如何更好地发挥学校管理者的引领作用

新形势下的学校管理需要团结高效的领导班子,更需要流畅和谐的管理流程。先进的办学理念是优质管理的先导．科学的办学目标是优质管理的方向,合理的管理制度是优质管理的保障,因此学校领导者需要确立先进的办学理念．发挥其引领带动和示范作用．制定符合学校发展实际的办学目标。建立健全科学的管理制度。校长和学校领导班子要优化管理行为,力求实效高效,实行科学授权、合理分工、各尽所能、发挥所长,这是学校追求的理想境界。     

构建和谐校园的思考与实践

一、建设团结和谐的领导班子 只有领导班子团结,才能形成一种团队精神,学校的教育教学工作才能形成齐抓共管、上下互动的氛围,才能产生积极的效应.如果领导班子不团结,势必产生内耗,影响工作的正常开展.要建设团结和谐的领导班子,领导班子成员必须加强个人修养,识大体,顾大局,以学校利益为重,以教肓事业为本,大事讲原则,小事讲谦让,既不搞一团和气,又不搞内耗,真正把精力集中到教书育人的光辉事业中来.     

以人为本创建和谐校园

创建和谐校园,其目的是促进学生的全面和谐发展. 　　一、坚持以人为本,促进教师和谐发展 　　一是学校要以教师发展为本,制定出校本教研的近期、中期和长期目标,并围绕目标开展形式多样的活动,吸引教师积极参与,为教师发展筑路搭桥.以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师发挥智慧和才能创造机会.要营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,要创设民主科学、积极向上的学术氛围,要支持教师学历进修和培训.通过这样的努力,为教师创造乐业的空间、创新的空间.……     

以人为本创建和谐校园

创建和谐校园,其目的是促进学生的全面和谐发展. 　　一、坚持以人为本,促进教师和谐发展 　　一是学校要以教师发展为本,制定出校本教研的近期、中期和长期目标,并围绕目标开展形式多样的活动,吸引教师积极参与,为教师发展筑路搭桥.以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师发挥智慧和才能创造机会.要营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,要创设民主科学、积极向上的学术氛围,要支持教师学历进修和培训.通过这样的努力,为教师创造乐业的空间、创新的空间.……     

如何构建和谐校园

在构建和谐校园这个系统工程中,需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手,树立和落实科学发展观,坚持以人为本,促进经济社会与人的全面协调发展。第一、构建和谐校园,要努力实现办学层次与办学类型的和谐发展。随着高校的扩招,高等教育质量问题愈加突出,数量的快速增长给质量带来了一定的影响。当然,并不是数量的增长一定会导致质量下降,但二者关系必须处理好,这就需要学校从全面质量观出发,综合考虑办学规模、办学质量和办学效益的和谐发展。第二、构建和谐校园,要实现教育管理与教学服务的和谐统一。对高等教育自身来说,科学化的管…     

浅议农村学校管理

对于学校的管理,可谓仁者见仁、智者见智,各有不同的看法.对于农村学校的管理,更是如此.通过城里的优质校和农村薄弱校的交流,经过两年多的实际工作,悟到:要管理好学校,需从这几个方面抓起:要明确办学目标,组建团结、务实的领导班子;要落实责任制,培养业务素质较高的教师队伍;要注重教学教育质量的提高;建立教师的教育教学评估机制,赏罚分明调动教师的积极性,从而带出一所好学校.     

创建和谐校园 构建和谐教育

实施和谐社会的核心,是学校教育活动和师生身心发展关系的和谐。创建和谐校园是构建和谐教育的重要组成部分。作为教育工作者,我们必须紧紧围绕“以加快发展推进和谐,以先进文化孕育和谐,以民主法制和平安创建保障和谐,以环境建设促进和谐,以先进性引领和谐”的基本点,认真创建和谐校园,努力构建和谐教育。一、要建立和谐的人际关系1.领导班子和谐是学校和谐的关键。建立和谐的校园,领导班子既是组织者、推动者,又是示范者、引导者。领导班子和谐是建设和谐校园的关键。如果领导班子不团结、不和谐,精力和时间都耗在闹矛盾、泄私愤、打内战…     

构建和谐校园之浅见

构建和谐校园是落实科学发展舰的内在要求。以人为本作为高中教育科学发展观的价值内核，贯穿在高中教育的方方面面。以人为本包括两个方面：一是学校办学以人为本，教师是主体；二是学校教育以学生为本，学生是主体。建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，就是要建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，构建和谐校园体现了这种要求。     

构建和谐课堂 让学生和谐发展

2003年,学校提出了“让每位学生都和谐发展”的办学理念。笔者认为,学校要整体构建,才能达到让每位学生都和谐发展的目标,作为教师,应侧重构建和谐课堂,让学生和谐发展。构建和谐课堂,实现和谐教学,其内涵就是改革教学关系,创设最佳的教学环境,培养最佳的精神状态,优化教学过程,让课堂活跃起来,让学生动起来,真正达到“学习是乐趣,上课是艺术,听课是享受”的境界,     

小精灵教育:激活教师专业发展热情

教师是学校发展的根本。教师内涵发展是学生发展、学校发展的首要前提。如果没有教师的发展与提高,就无法真正实现"让每一个人得到适切得发展"的办学宗旨。诚如北京十一学校李希贵校长所说:学校的力量,首先来自教师。教师只有在学校的办学目标实现过程中处于第一位,才能协助校长落实其教育理想。一、援引专家,加强管理,促进教师专业化发展1、讲座引思,提升教学理念     

对学校人本管理的认识与思考

学校人本管理是一种以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为出发点和归宿点,把“人”作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源,为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。实施学校人本管理,就必须建设团结协作的领导班子,营造干群融洽的工作氛围,建立配套完善的动力机制、目标机制、约束机制、保证机制、竞争机制,满足全体师生员工的合理需求,积极打造健康向上的学校文化,努力创设宽松和谐的学校人际环境。     

以科学发展观指导高中教育发展

学校工作以学生发展、教师发展与学校发展为其目标和内容,学生利益、教师利益和学校利益则构成校园三个利益主体,统筹和协调好三个利益主体的关系,是构建和谐校园与办人民满意学校的关键。因此,回答"为谁办学""靠谁办学""谁来办学和怎样办学",自然而然地成为校长办学思想的出发点和归宿。