痴心不改

有的人为了爱情活着,有的人为了金钱活着……如果有人问我,你为了什么活着?我会毫不犹豫地回答,我为了我的幼教事业活着,这绝不是豪言壮语,而是我实实在在的心里话。在农村,由于村与村之间相隔好几里路,为了孩子们上学方便,每个村都有一所幼儿园和一名幼儿教师。这位幼儿教师必     

有的人——纪念鲁迅有感

[经典回放]有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想“不朽”;有的人情愿作野草,等着地下的火烧有的人他活着别人就不能活;有的人他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的,人民把他摔     

教育箴言

奉劝年轻的教师和少先队辅导员：不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是能设身处地地为孩子们想一想,那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误。     

社会传真

人吃饭是为了活着,但活着不是为了吃饭。清凉的海水就在咫尺之遥,但我决心不向烈日的淫威屈服。我注重过程的快乐,     

青春的力量

曾经有一位大人物说：“人吃饭是为了活着,而活着不是为了吃饭：”今天有一位小人物说：“人休息是为了活着,而活着不是为了休息。”那人便是我。     

3月|经典读书会|推荐书目|《活着》

正书中锦句1.做人还是平常点好,争这个争那个,争来争去赔了自己的命。2.人是为了活着本身而活着,而不是为了活着之外的任何事物而活着。3.只要一家人天天在一起,也就不在乎什么福分了。     

献身于党的事业——记湖熟小学教师吕长炳光荣入党

一一九五二年秋天,吕长炳从栖霞师范学校初师毕业出来,被分配到江宁县湖熟小学工作时,还只是一个十九岁的小伙子。过去他进师范读书,是为了看到父亲种田劳碌了一辈子,还是个穷,就想到读了书,好在将来谋个事做做,有个“出头”日子。父亲一辈子的劳碌和贫穷,他看到了,自己个人的前途,也打算到了,可就是没多想一想,家里穷是什么原因?人活着是不是就光是为了自己?以后,在学校的教育下提高了认识,他才明白穷的原因,同时认识到轻视体力劳动,轻视劳动人民的思想是错误的,自己的学习,应该是为了在将来更好地劳动,从事教育培养新一代的工作;应该从争取祖国人民和青年们的革命前途和幸福生活求得自己的前途和幸福。临毕业时,校长又和他们谈到:“你们是培养干部的干部,祖国是多么需要你们,你们还没有毕     

生命该如此爱护

<正>人最宝贵的是生命,生命只有一次,所以每个人都有责任、有义务去珍爱生命。我们活着不仅是为了自己,更是为了爱我们的人和我们爱的人。我是一名人民教师,每天和活泼可爱的孩子们朝夕相处,每天面对着一张张朝气蓬勃的面庞,我能从孩子们的身上感受到生命的真实和可贵。近几年,新闻上多出现这样一些报道:某地小学生发生踩踏事件,死伤较多,大家正在全力抢救;某校车超载,不幸出现车祸,死伤过半,事故原因正在进一步调查。每次看到这样的新闻,我都感到刺心的痛。生命只有一次,无可复制!如何强化学生的生命保护     

痛苦

人活着不是为了痛苦,但要活着却不能不承受痛苦。离开痛苦,人就会变得简单而肤浅;但如果不想方设法去摆脱痛苦,那么活着也只能是肤浅而简单。人是在母亲的痛苦中孕育和诞生的,也必须在痛苦中生存和逝去。能受得了痛苦的人,才     

人生的意义

人活着有什么意义?有人认为,人活着就是为了理想的生活。可是,这山望着那山高,农民羡慕教师,教师羡慕公务员,公务员羡慕有钱的大老板,大老板羡慕有权的政府高官,政府高官羡慕身体健康、家庭幸福的平凡人。对于人活着的意义,很多人弄不清,我也曾迷失,不知何去何从。后来经历的一场大病,使我明白了人活着的意义。那是十年前刚开学不久的事。早上起床后,我感觉有点发热,估计是一般的感冒,就没有太在意,洗漱后就     

向雷锋同志学习

为谁活着,怎样做人,雷锋同志为我们树立了光辉的榜样。他说:“我们吃饭是为了活着,可活着不是为了吃饭。我活着是为了全心全意为人民服务,是为了人类的解放事业——共产主义而斗争。”这是多么坚强而含义深远的语言。人,他的一生可以象雷锋那样度过,也可以碌碌无为地虚度一生,何从何去?每个人应当作出严肃的正确的选择。我是培养祖国花朵的园丁,更需要学习雷锋同志那样做人。我决心把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中去,严格按照党的方针政策办事,努力培养共产主义的可靠的接班人。     

人为什么活着

古往今来,“人为什么活着”一直是热门话题。有人认为人活着是为社会做贡献,为了他人的幸福;有人认为人活着便是为了钱,为了享受,为了名利。谁是谁非,人们自然心里明白。但一个人要真正做到为社会做贡献,为他人幸福而活着却不是一件容易的事情,它需要崇高的思想品质和伟大的奉献精神做保证。     

活着

人诗意地活,为了让人温暖如春的亲情,为了让人豪气干云的友情,为了让人如痴如醉的爱情,勇敢地活着,要是能把你活着的每一天都看做生命的最后一天,你的生命就会更有价值。——题记在古希腊,有一个消沉颓废的人向一位哲学家求教:“人为什么而活着?”那位哲学家回答说:“我也想知道,所以我要一直活着。”在无数个夜阑人静的时刻,我面对着深邃静谧的星空,脑海中始终盘旋着这么一个问题:“我为什么而活着?”这是一条狭窄的思想之路,它的终点往往通向死亡。当我开始怀疑生命的意义,当我开始否定活着的价值,周身便会被一种凉入骨髓的悲怆感所侵袭和…     

为创造而活

“人为什么而活着”看似一个简单的问题,却包含了深刻的哲学思考。有人说:“人生就好比一场戏,你就为这场戏而活着。”有人说: “我们有活着的义务。”巴尔扎克笔下的老葛朗台为了“钱”而活着,奥斯特洛夫斯基笔下的保尔为信念而活着,更多的人为名、为利活着。而     

大班科学活动:光影游戏

大自然是一本无字的书,丰富多彩的自然物,千变万化的科学现象,是幼儿学习的最好内容。光随处可见,幼儿随时可以找影子,光和影就像两个爱变魔术的小精灵出现在孩子们的视野之中。光影游戏让孩子们对身边的科学现象充满了好奇,我根据孩子们的兴趣点生成了本次活动。本次活动通过“提出问题一猜想答案一动手操作一得出结论”四个实施步骤,让孩子们和小伙伴一起动手合作实验,初步学习改变影子成像方位和大小的简单方法,让幼儿在猜一猜、试一试、想一想和说一说的过程中自己初步得出‘‘光和影子”简单关系的结论,在感受光影游戏带给自己快乐的同时,也体验与同伴合作完成实验的成功感。     

《生命的支柱》教学设计

[教学目的与教学设想] 一、教育和引导学生向先进人物学习,从张海迪身上汲取“精神养料”,树立起自己坚强的人生支柱。学习重点是: 1、自己活着是为了“使大多数人幸福”的高尚的人生观与幸福观; 2、战胜困难,战胜消极悲观,做“生活的强者”的坚强意志; 3、为了给人民多做贡献而刻苦学习的顽强毅力与拼搏精神。     

话说痛苦

人活着不是为了痛苦,但活着却不能不承受痛苦。离开痛苦,人就会变得简单而肤浅,但如果不想方设法地去摆脱痛苦,那活着也只能是肤浅且简单。人是在母亲的痛苦中孕育与诞生的,人必须在痛苦中生存和逝去。能承受得了痛苦的人才有可能成就大业,在逝去时仍能感受痛苦,说明他一生都是清醒的。     

不要祈求太多

每个人都有失望和不满的时候,不是希望没有实现,就是欲望没有满足。每当这时,有些人不是怨天尤人,就是破罐子破摔,却很少坐下来,仔细地想一想,我们为什么一定要有不满和欲望? 活着,我们不要祈求太多。     

生命是一次单程不归的旅程

每天忙忙碌碌的,也不知道自己都干了些什么?忙完了公务忙家务,总有那么多的“活”等着自己,年年、月月、又日日。每一个清晨都是如此紧张;每一个中午都是如此的困盹;每一个深夜都是相似的疲倦。昨夜从外面应酬回来的丈夫感叹,人活着就是坐吃等死。乍听觉得刺耳,一细想可不就是这么一回事,人所做的一切还不就是为了“吃喝”二字,只有吃喝有保障了,人的其它需求才能一步一步地提上议事日程。常常在想活着真好。可以说,可以笑,可以想,可以动,懒了赖会儿,困了睡会儿,累了疲了可以歇会儿。我常因为自己能够活着而无限幸福。必竟活着,活着就能拥有…     

太阳雨

一个春天的早晨,入园早的孩子们正在进行晨间锻炼,忽然,下起雨来,更有趣儿的是,天上还有太阳。孩子们纷纷躲进走廊避雨,陆陆续续送孩子来幼儿园的家长也被弄了个措手不及。"老师,天上有太阳,怎么还会下雨呢?"炎炎问。"你们想一想,可能是什么原因呢?"我反问孩子们。孩子们七嘴八舌地说着自己的想法:"会不会是太阳哭了?人会哭,太阳也会哭吧?"天天天真地说。