老江湖

<正>趁售货员转身到后面的货架上取另一些手套的时候,我把柜台上的一副晚宴用的长手套塞进背包,售货员把几副手套放在柜台上和原有的几副混在了一起。"小姐,这些手套怎么样?"售货员问,声音有些疲惫。我皱了皱眉,挑了一下:"不,我都不喜欢,谢谢。"我挪步走开了,心中暗自好笑。我和她磨了大约十五分钟,使她忙得不知自己在干些什么,然后偷偷地拿走一副值二十块钱的手套。     

手套baby

1.准备好一只手套、一只 袜子、脱脂棉、黑色毛线、 橡皮筋、剪刀、针和线。 2.剪掉手套的大拇指。 3.把手套的缺口缝合。 4.把棉花塞进手套里，各 个手指都要塞满。 it--..， ‘、1‘口. 、，月夕 ， 7.缝合缺口。在两侧剪 两个洞，这是它衣服的 袖口。 8.用黑色毛线给它做个     

手套章鱼

找一只不用的手套,剪去5个手指,塞入棉花缝成球状,当作头部,再把剪下的3个手指塞入棉花当作爪。将步骤1的手套配合另一只手套缝起来。再把步骤1中剩下的手指,粘在章鱼的头部并往外卷,当作章鱼的嘴巴。如果再给它加上一顶小花帽子,章鱼的样子就更加可爱了。手套章鱼@番茄     

我为爸爸洗手套

我爸爸是一名汽车修理工,每天下班回家总带回一些脏乎乎的手套。妈妈常常为爸爸洗手套犯愁,特别是在擦肥皂时,想每处都擦到真难啊!看到妈妈洗手套时愁眉苦脸的样子,我常常想:要是能找到一种把手套洗干净的方法就好了。为此,我冥思苦想了好几天。一天晚上,妈妈给我补袜子,我坐在一边聚精会神地看着。只见妈妈拿出一个木头做的脚的模型,然后将袜子套在模型上,用针开始补袜子。我一看,哇!这样套在木模上补袜子,还真方便。我忽然想到了爸爸的脏手套,如果把手套套在手上,再擦肥皂,不就能每个地方都擦到了吗?“补好了。”妈妈的话打断了我的思绪。…     

解读新美南吉的小狐狸及其他

冬天,下雪了,小狐狸的手冻得冰冷。妈妈带他到镇子里买手套。一看到镇子上的灯光,妈妈就吓得走不动了,上次来她被人追赶差点送了命。她把小狐狸的一只手变成了孩子的小手,给了钱,千叮咛万嘱咐要小狐狸把人手伸给店主人看,千万不能伸错了。小狐狸找到卖手套的店,慌乱之间把另一只手——狐狸的爪子伸进门去。店主认出是狐狸,还是卖给了他手套。小狐狸高兴地跑回来,妈妈都快担心死了。     

丹尼的礼物

今年我教的班上来了一个新学生,叫丹尼。他是家里5个孩子中最大的,父亲是卡车司机,经常不回家,母亲则靠打零工来补贴家用。10月到了,我送给他一副手套和一顶帽子,没想到他是那么自豪。每到课间他都戴上帽子和手套到操场上去,回到教室后又小心地把它们放回课桌里。     

浅谈幼儿园教师的语言艺术

幼儿园里,幼儿教师正在组织小朋友进行给圣诞老爷爷制作手套的手工剪纸活动.因为手套的弧度对幼儿来说有一定难度,所以有的幼儿把手套的边缘剪得像锯牙齿,还有的剪得歪七歪八的,面对这种情况,教师是怎样运用语言进行指导的呢? 王老师走过来,一边饶有兴趣地看着小朋友们剪的手套,一边用手指着手套的边缘,微笑着说:“圣诞老爷爷说了,他呀,最喜欢边上圆圆的、光滑的手套,戴起来又暖和又舒服.对了,就像璐璐小朋友的这样,其他的小朋友可要加油啦.”听了王老师的话,小朋友们仔细看着璐璐的手套,更加认真地剪起来……     

道德课堂建设中学生自主学习方式之探索——建立新的课堂评价机制

如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,学生愉快地学。     

不要离开大树(外一首)

风拣起一片落叶想把他带走可是落叶舍不得大树总绕在她四周我对风说让他留下吧没有他大树会疼得发抖手套妈妈我想把手套给小树戴上都下雪了他的手指头还露在外面呢不要离开大树(外一首)![西安]@石登     

语文阅读教学中的激情艺术

苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上;一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造性的源泉。”显然．教学活动既是知识、信息的交流过程,又是教师、教材、学生的情感交流过程。教学中如能把情感因素与智力因素相结合,必能大大激发学生对智力活动的兴趣。那么教师在教学中如何激发学生之情,并使其体验文章之情呢？本文就此谈一点个人的看法．     

一双手套

寒冷的冬天已经到来了,妈妈给我买了一双毛线手套,戴在手上可暖和了。全班的小朋友几乎都戴上了各式各样的手套。可是我发现只有青青没有手套,她的手都裂小口子了。她的手一定很冷。青青没有妈妈,她和爸爸一起生活。于是,我从存钱罐里拿了10元钱,在学校门口的小店里买了一双手套,悄悄地送给了青青。青青拿着手套笑了,我也笑了。整体评析这位小作者很富有同情心,同时他也是一个善于观察的孩子。从身边的小事做起,把爱心给了最需要温暖的同学。一双手套@白冰     

要在“学有所教”上取得新进展

要把学生解放出来必须把教师解放出来,要把教师解放出来必须把校长解放出来。没有校长和教师的解放,学生也就很难解放。现在我们是用一个统一的高考制度把校长、教师、学生、家长都捆绑在一辆战车上,如何化解这个矛盾,需要大家共同的努力。     

呱呱鸟语林

【呱呱鸟的呱呱】呱呱鸟戴着新买的手套上班,下班的时候却发现包里只剩下一只了,呱呱鸟恼羞成怒——这么贵的手套,还是新买的!呱呱鸟飞快地冲出办公室,把剩下的一只手套扔到了路边的垃圾桶里。第二天清早上班,同事典子举着一只手套     

看我手套72变

已经是深冬了,小朋友们是不是早早地就把毛线手套戴上啦?有没有不想再戴了的手套?拿出来给它变个身吧!变成小宠物抱在怀里不是很好嘛!创意无处不在,大家都来学学吧!准备材料:手套、纽扣     

谁撩动了她的心弦——从象征视角看《菊》中爱丽莎的“手套”

《菊》是约翰.斯坦贝克的优秀短篇小说,其主人公爱丽莎就像一朵菊花,而她的生活却像那套上手套的手,得不到自由。主要着眼于手套的象征意义,力图从象征视角探讨生活在男权社会中渴望自由生活的爱丽莎的心弦是怎样一步步被撩动,她那一戴一摘手套的过程又是如何体现她的心灵波动。     

语文阅读教学中的激情艺术

苏霍姆林斯基说过:"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上;一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造性的源泉。"显然,教学活动既是知识、信息的交流过程,又是教师、教材、学生的情感交流过程。教学中如能把情感因素与智力因素相结合,必能大大激发学生对智力活动的兴趣。那么教师在教学中如何激发学生之情,并使其体验文章之情呢?本文就此谈一点个人的看法。     

多媒体在语文教学中的应用

如何把一堂语文课上得形象生动、引人入胜？如何把原汁原味的文学美感尽可能直接地传给学生？这些都是语文教师应该深入思考和研究的问题。捷克教育家夸美纽斯曾给教师提出一个要求：“一切事物都应尽量放到感官的眼前。”     

早教QA

Q如何引导宝宝做家务?宝宝爱洗碗,妈妈洗碗,宝宝也来帮忙,弄了个高高的椅子,带上手套就来了。问题是碗洗好了,宝宝还没玩够,把身边所有能放到水里的东西都放了。其实哪是洗碗,根本就是在玩水,放了一盆又一盆的水呀,想让孩子协助洗碗吧,但是这样浪费水,是否也让人无法接受呀?     

创设教学情境促进思维发展

在课堂教学中,如何把思想品德课变成学生学习的乐园,把课堂变成学生的快乐场所,使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中,取得较好的效果,这一直是许多教师为之努力的方向。     

由点评说课引出的思考

今天,我们该怎样做教师?这个话题我们已经讨论多年,实效如何,我们心知肚明。我们不妨把这一讨论话题窄化成这样一种自我反思:不学习,我该如何当教师?我想,我们每个有责任感的教师都不妨常常这样扪心自问。