错题集对小学低年段学生数学思维的影响研究

在小学低年级的数学教学中,错题现象屡见不鲜。错题意味着学生对知识点存在着迷思,是学生需要改进的发展点。教师应合理利用错题,让其成为帮助学生迅速提高成绩和发展数学思维的有效法宝。通过问卷调查及访谈的方式,摸查学生的错题情况,制定规范合理的错题集使用方法,利用准实验研究法在两个班级内开展教学实践,发现规范使用错题集确实能够发展学生的数学思维,提高课堂效率。     

谈初中数学的错题本的有效运用策略

在初中数学教学中,教师要指导学生学会运用错题本,及时收集和整理错题资源,进而养成自身良好的数学学习习惯。错题本的好处在于可以让学生及时地整理自己曾经错过的题目,并且经常翻看,吸取其中的经验教训,避免以后类似的题目出现的时候会发生错误。教师也可以借助错题本让学生学会归纳总结,掌握数学解题的一般规律,进一步地提高他们数学学习的效果,让学生的数学思维也得到锻炼和发展。     

“错误”绽放光彩：初中数学错题本的建立和应用

针对初中数学错题本的建立与运用,文章从错题来源、整理原则、建立策略和运用方法四个方面进行阐述。以2017年中考数学试题为例,详细说明学生如何建立纸质错题本,以及使用微信小程序建立电子错题本。通过2021年中考试题实例,说明教师可以利用大数据建立电子错题本的方法 ,并针对学生典型错误进行反思拓展。最后,提出错题本应用的几点建议,如错题本由“厚”到“薄”,错题本数据分析以及错题分享与竞猜等。     

试论教学中如何有效发挥错题本作用

错题本是学生在学习中经常使用的工具,学生在使用错题本的过程中普遍存在的问题是把错题本简单的当成了错题记录的工具。错题本上的错题累积的越来越多,又没有进行适当的削减,很大程度降低了错题本的使用效率。本文通过论述错题累积的不良影响以及如何让错题本上的错题具有流动性,希望能够给学生提供一种更高效的错题本使用方法。     

利用错题本提高初中学生数学学习效率

在初中数学学习的过程中,试卷中一些类似的问题经常会重复出现相同的错误,这样严重影响数学学习效率的提高.虽然说错题是学习中问题的反映,但是对于相同的问题总是犯同样的错误,就是学习态度的问题了.本文主要对建立错题的原因以及如何建立错题本和错题本的正确使用进行了分析和探讨,避免学习中类似的错误一再出现,有效提高学生的学习效率.     

关于数学学困生有效利用错题本的思考

数学错题对于数学学困生来说是不可忽视的一笔宝贵财富,通过对数学错题的钻研、反思,教师和学生可以有效地发现并突破数学学习中的薄弱环节。但是在实际教学过程中,错题本的利用却不可避免地存在许多问题,如错题本的结构存在问题,学生对待态度不认真,低效的整理方法,缺少时间整理错题。因此,探讨如何有效利用错题本,对减少数学学困生学习过程中同类错误的发生,提高学习效率有重要意义。     

中学数学教学的错题本学习法研究

对中学数学的学习,学生很容易犯各种各样的错误,弄清错题的根源并进行改错,对提高学生的学习效率具有重要的意义与作用。结合中学数学教学中的具体范例,归纳出错题本学习法的关键步骤为:建立错题本、正确认识错误、进行改错、错题本的再利用等。其中,进行改错的步骤为:端正改错的态度、有错即改并坚持不懈、改错之后要定期温错、对错题本进行定期清理和分类等。使用错题本学习法,有助于学生弄清错误的根源,弥补知识结构中的漏洞,加强对重点知识的理解和融会贯通。     

师生共建错题本 促学习力成长

<正>学生学习中产生的错误不仅反映了学生的缺点和不足,更是一种尚待开发的宝贵资源。[1]如果我们能利用这些资源进一步分析学生犯错误的原因,并能透过错误发现问题,在错误上做文章,就能变废为宝,将错误作为一种智力发展的教育资源,正确巧妙地加以利用错误这一资源为教育服务。对数学错题进行分类整理,建立一套规范合理的数学错题本,并进行有效运用,在日常教学中能够指导老师教,促进学生学,激发思维,聚变智慧,是有效实施精准教学的一大利器。但是目前学生在建立和使用错题本的过程中还存在一些问题,应该进一步改进错题本的     

浅谈初中化学错题资源的利用策略

错题本身就是资源,错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷,而且错题多数反映的是学习的重、难点,因此关注了错题就是抓住了教学的关键。要充分利用好这一资源,需解决两方面问题：一是化学错题资源集的建立;二是错题资源集的利用。     

高中化学错题本的建立与使用探讨

错题本是针对平时练习与考试中出错的题目,进行整理、分类、汇总及管理而建立的错题档案。教师与学生充分利用好错题本是提高教与学最有效的方法之一。本文就如何建立与使用错题本谈谈自己的看法。一、错题本的作用错题本中"错题"的多少,可反映教与学的质量高低。错题本中的"错题"是一种宝贵的资源财富,可为教与学提供第一手信息资料。学生利用错题本进行分析,寻找原因,便于及时改进学习方法,可少走弯路,提高学     

发挥“错题”作用,提高初中数学教学效率

无论是在学习还是在生活中都难免会出现错误,数学教学中出现错题也属于正常现象,对待错误题目要让其发挥出应有的价值,利用错误体现出的不足来更好的学习.本文针对学生出现错题的情况,从教师和学生两方面进行了分析,在合理建立和利用错题本以及教学方式的改进上提出了几点建议.     

高中数学教学中错题本的应用研究

建立错题本是学生在数学学习中解决易错易漏问题、提升学习成绩的有效方法与途径。文章基于错题本使用中出现的常见问题,给出了对错题进行分类、及时收录并反思错题、拓宽错题本记载的内容与方式、关注选择题错题、对错题进行归因等一系列错题本应用策略,展示错题本的目录样式与内容格式,提出错题本的使用建议,最终实现理论与实践结合,建立完整的学习链。     

发挥“错题”功效提高教学效率

学生的错题本是学生对自己在做题中所犯错误的一种系统的汇总。在初中数学课堂上，每天都有学生在出错，而这些“错误”往往会成为我们课堂教学动态生成的重要资源。错误是一种资源，更是学好数学的一剂良药，初中数学教师应充分发挥“错题”的功效，提高数学教学质量。一、错题本的意义     

化学

一、建立错题本 如何收集错题、分类整理？ 将所有的错题分类整理,分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、计算技巧类、新概念类、化学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节。     

善用错题本 提高学习效率

错题本是个性化学习中提高学习效率的重要工具。针对目前错题本的使用中存在的学生错题管理水平低下、积极性不高、教师指导和评价不足等问题,从多个方面提出对应的解决策略,包括创新错题本格式、多种方法提升学生积极性、教师给予细致指导等方法。同时,对错题的整理提出更高的期待,如潜错题的整理、错题的归类以及透过错题的多题归一和一题多变能力的培养等。     

例谈小学数学“错题”资源的有效利用

在小学数学的学习过程中,学生由于各种各样的原因将习题写错,因而这些也就成为数学的错题,那么对于这些错题资源如果采取负面的处理办法,会使得学生在遇到同样的题目或者类似的题目时继续出现错误,所以这就需要对小学数学的错题资源进行有效的利用。这样不仅可以使得学生加深对知识的理解,真正掌握数学知识点,还可以端正学习的态度,能够正确认识数学错误,并加以改正。从全面收集错题,认真整理错题本,精心预设错误,引导学生进行反思等几个方面来例谈如何有效利用小学数学的错题资源。     

如何二次开发地理作业？

一、收集整理错题 大多数学生能进行错题的收集与整理,但多数学生只收集不消化,这样导致习惯出错的知识点再次出现时仍会错。怎样有效进行错题收集与整理？关键在于多反思总结更适合自己的方法。如把做过的一些典型练习题的错题整理出来,专门抄写在错题本上,每天坚持收集、整理2~3$题,然后自己把错题再做一遍,错题本的正面是错题的原题与错解,背面是答案,这样错题本即可反复使用。     

教师错题本在高中生物学教学中的作用

错题本是学生将错题整理成册,教师可以依据学生的错题本来准备教师的错题本,从而能帮助学生轻松地学习.本文从"望闻问切""诊断病因""按方抓药"和"显现疗效"4个方面,分析在高中生物学教学中如何发挥错题本的作用.     

错题档案助力小学数学有效教学——以低年级数学作业订正为例

低年级学生在数学学习中常常会因为思维的粗放而导致作业出错,传统的重复讲授往往不能有效解决这个问题.研究表明,错题档案可以让学生的数学思维更精细、数学作业更精密,从而提高学生数学作业自主订正的有效性.     

浅谈初中科学错题的成因与对策

错题教学是教师利用课堂和练习中生成的错题资源进行思考,改变教学方法与策略,从而更有利于学生掌握知识,查漏补缺,重新建构知识。本文总结了错题出现的一些原因,如审题不清、概念模糊、思维跳跃、表达含糊等原因,并从不同角度阐述了自己在错题教学中的一些实践方法,从教师行为中的精讲精练、实验展示、个别辅导,到学生行为中的反思根源、合作纠错,最后要求学生建立错题本,并对错题本如何更好的利用和管理提出了建议等。通过各个方面、各种手段的努力提高学生的学习效率,减小错误率。