“画龙”与“点睛”——浅谈新课改小学数学教学

“画龙”与“点睛”存在着这样一种辩证关系：有龙才能点睛。点睛需要画龙．两者缺一不可。只有“画龙点睛”才能给人以气势．给人以震撼。我们的课堂何尝不是如此呢？随着新课改的不断推进．究竟什么样的课才是好课．什么样的教学才是好的教学,都让人为之困惑．或许此举可以给我们一点启示：教师画龙,学生点睛．画龙点睛造就活生生的课堂．只有这样．我们的课堂才能激起师生之间的心灵互动．才能激起智慧的火花．才能真正把课改中“以生为本”的理念落到实处。     

浅谈新课改环境下的小学数学教学

随着素质教育的大力倡导,新课改对小学数学教学提出了新要求,我们要认真贯彻新课改的精神,从根本上改变小学数学教学的现状,让小学生真正地参与到课堂上来。教师在课堂上的角色要及时转变,把主体地位交给学生。本文结合作者教学经验,对新课改环境下的小学数学教学进行了分析研究。     

浅谈新课改下的小学数学教学

在新课改的背景下’教师对学生学习的关注’不 再停留在学习成绩上,更为关注学生学习中的学习能力提升以 及学习习惯的培养。在小学阶段的数学学习中,教师需要就学 生的学习特点进行分析,增强在课堂中学生的学习参与程度, 将被动的学习转化为主动学习。此外,在教学中,教师需要重 视学生学习情感的建立以及学习体系、学习方法的建立。基于 此’本文结合目前教学中存在的问题,对于新课改下的小学数 学教学展开探讨。     

小学数学教学浅谈

数学家外尔说：“数学是无穷的科学。”这一语道破了数学的重要性,小学数学是基础,在教学中,教师需要做到的是授人以渔．教会方法。教学多年,下面谈谈我的一点教学体会。     

新课改下改进小学数学教学课堂质量的研究

小学是人生的起步阶段,数学是培养人类逻辑思维能力的重要学科,小学数学为更好适应新课改的具体要求,必须推陈出新、与时俱进,改变传统的授课理念,构建个性化、人性化的数学课堂,满足不同学生的不同需求。     

关于新课改下小学数学课堂生活化教学的思考

随着我国小学数学课程的不断优化,对小学生来说,小学数学的学习难度逐渐增加,其重要的特征就是抽象性。数学教师既要在教学中传授学生数学知识,还要利用教学模式有效提升学生的整体素质及解决具体问题的能力。新课程改革对小学数学的教学提出了更高的要求,数学教师要想将数学教学与学生的生活充分结合,就需要让数学课堂生活化,并在教学中融入更多的生活元素。文章就新课改下小学数学课堂生活化教学进行了详细的分析,并提出了相应的解决措施,以供参考。     

新课改下如何构建小学数学教学高效课堂

在实施素质教育的今天,学校、家庭、社会都越来越关注课堂教学的实效性问题,越来越追求课堂教学的＂实＂与＂活＂,真正关注学生的收获,思考学生的发展。高效的课堂教学是每一个教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望。什么样的小学数学课堂是有效、实效、高效的？小面就结合笔者在长期的实践教学中,谈谈我对构建小学数学高效课堂的几点认识。     

新课改下如何优化小学数学教学

在素质教育背景下小学数学教学更应该重视教学理念的改革,把抽象的数学概念和理论生活化,以学生为主体,关注学生个体发展,注重实施素质教育,而且需进一步把数学文化融入教学环节中,使小学数学课堂更符合现代化教学趋势,以获得高质量的教学成果。     

新课改背景下小学数学教学浅见

新课改背景下的小学数学教学要让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题,发展应用意识和实践能力。     

谈新课改理念下的小学数学教学

课程改革的核心环节是新课程的实施,新课程的实施给教育带来了全新的改革,大到理念,具体到授课方式、作业设计、评价方式,都有别于过去的传统教育,在新课程改革中,我们应改变旧的教学方式,在教学过程中,要关注到每一位学生;努力使学生参与教学过程,激活学生的思维;同时我们应转变观念,相信学生的能力,充分发挥他们的能动性和主动性,让他们发挥自身的聪明才智,使我们的教学真正焕发出生命力。     

谈新课改背景下的小学数学教学

当今时代教育工作者已经开始将填鸭式的教育模式逐渐减少,而越来越重视学生的发展,尤其在数学教学上,这种现象更是尤为突出,希望不同的学生都能够通过学习数学而提高自身的抽象思维能力。因此,教育工作者也想出了许多教学方式,提高学生的学习兴趣,使学生能够有更加良好的学习体验,进而激发学生的自主学习,使学生的能力得到发展。     

新课改下的小学数学教学初探

作为小学数学教师．我们要想全面提高教育教学质量。必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力。作者就新课程下的小学数学教学谈几点做法。     

浅谈新课改下小学数学教学中的改变

新的课程标准提倡学生的学习方法的改变,要由原来的被动地听变为主动地学,学习方式要以探究性学习为主。探究性学习能培养学生的创造意识和精神,这是很重要的。所以教师在教学中一定要注意这一点,教学思想、教学方式和教学手段都要改变。     

新课改下小学数学课堂激趣教学探讨

在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须十分重视的问题。对学生学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节中,贯穿于数学教学的全过程。本文就兴趣的培养和激发谈谈作者近几年在教学中的体会。     

浅析在新课改背景下小学数学教学的创新新课改小学

随着新课程改革不断的深化,小学数学教育也进入了一个全新的阶段,围绕新课程改革．教师们寻求着小学数学教学方法的创新。创新是进步的灵魂,教学创新是教师与学生通力协作完成的。如何时小学数学教学进行创新呢？本文针对新课改背景下的小学数学教学创新进行分析     

新课改下的小学数学教学研究

为适应国际教育发展新局面,国家教育部进行了大规模的整改。但部分地区仍保留原始的教学方法,仅注重考试,课堂缺乏吸引力,教学效果不尽如人意。针对这种情况,本文将着重讲述新课改下小学数学教学研究的重要意义和发展方向,以创新教学为核心,结合实际情况,因材施教,力争取得事半功倍的效果。     

新课改背景下小学数学教学生活化研究

数学是小学阶段教育中的重要组成部分,是培养学生自主探究能力和创造意识的有效途径。但考虑到小学阶段学生年龄尚小,智力和思维能力也不是十分成熟,对抽象数学知识的认识较为模糊,从而影响数学教育活动开展的实效。所以教师在开展小学数学活动时要根据小学生的年龄特征、认知水平,采取生活化策略,将数学现象与生活相结合,激活小学生的学习思维,培养小学生对数学学习的兴趣,让小学生认识到数学与生活的密切联系,让小学生在宽松、欢快的氛围中掌握数学内容。基于此,先分析小学数学活动的开展现状,最后结合小学数学活动具体教学实践,提出相应的生活化实施策略,以期为广大同行提供有价值参考。     

新课改下小学数学教学的实践探究

新课程改革,以学生的终身发展为目标,提高学生的整体素质,培养学生对数学学科的认识水平,注重学生思维能力与创新精神的挖掘,让学生自主学习,自主提问与解疑。在新修订的《义务教育数学课程标准》中,明确指出数学与日常生活的联系,提出数学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会这一要求。要向学生灌输数学就在身边,就在生活中的方方面面,要运用数学解决生活中的问题,学以致用,体会数学的魅力。     

新课改下小学数学的有效教学探讨

随着新课改不断深化,小学数学教学面临着一些新机遇与新要求。从小学数学教学现状来看,无论是教学效率还是教学质量,都取得了一定成效。但是从小学数学教学现状来看,教学效率与教学目标要求还存在一定差距,还需要不断探讨。阐述有效教学的重要性,对小学数学如何提高有效教学进行探讨。     

新课改下小学数学小班化教学的研究

随着新课改的推进,小班化教学已经成为一种趋势。在小学数学教育中,进行小班教学,可以使教师资源得到充分利用,使每个学生在班级里都能够被照顾到。小班化数学教学是适应时代发展的必然结果。新课改下的小学数学小班化教学,教育资源得到充分利用,学生有更适合自身发展的学习环境,为教育适应社会发展带来了良策,为学生适应未来提供良机。