培养创新能力 书写个性文章

当下，无论是平时的训练作文还是考试作文，套袭现象层出不穷，许多作文总让人感觉似曾相识，雷同卷出现的频率也较高。探究一下原因，学生的回答或是没材料可写，或是不知如何表达自己，不如套用别人的文章来的方便，让人啼笑皆非。     

材料作文写作内容四病

近两年高考，材料作文在沉寂数年后，出现在全国Ⅰ、Ⅱ卷中。根据高考命题保持稳定、三年一小变的规律．各地加强了材料作文的写作训练。但是．由于写惯了话题作文，考生对材料作文写作适应较慢，内容上呈现了很多问题．成为制约学生作文成绩的瓶颈。在材料作文训练中，认真分析内容上的失误．诊断病因．对症下药，对于考生提高作文能力是很有帮助的。下面结合一道材料作文命题．对写作时内容上的四种常见病作简要分析，以引起注意。     

高考作文教学探析

高三作文训练不同于高一、高二阶段的训练，高一、高二侧重培养写作习惯和熟悉各种文体的写作，高三则需要培养综合写作能力，培养应试作文的能力。前些年，高三作文训练一般以给材料写议论文为主，但是1999年高考作文题目《假如记忆可以移植》，为高三作文训练敲响了警钟。如何在高三作文训练中改变原来的文风，始终是高三语文教师深思的问题。笔者在这里结合作文训练实际，对高三阶段作文指导做一些探讨。     

比较话题作文与材料作文

进入高考考场后,考生们往往对话题作文与材料作文难以区分,以致写出的文章内容混乱。其实,话题作文与材料作文在命题角度方面是有所不同的,只要考生在平时的训练中能够把握两者区别,就可以在构思作文时准确把握两种作文的写作区别,准确地写出符合出题者要求的比较新颖的作文来。     

小学生积累作文素材方法举隅

作文教学是语文教学的重要环节,而又让学生最头疼。作文训练时,学生或是嘴咬笔杆,或是抓耳挠腮,可谓“苦不堪言”。即使费了九牛二虎之力,写出的作文还是言之无物。究其根本原因,是写作素材的欠缺,导致动笔时“无米下锅”。南宋诗人陆游所云“汝果欲学诗,功夫在诗外”,说明了要注重写作素材的积累。     

小学生积累作文素材方法举隅

作文教学是语文教学的重要环节,而又让学生最头疼。作文训练时,学生或是嘴咬笔杆,或是抓耳挠腮,可谓“苦不堪言”。即使费了九牛二虎之力,写出的作文还是言之无物。究其根本原因,是写作素材的欠缺,导致动笔时“无米下锅”。南宋诗人陆游所云“汝果欲学诗,功夫在诗外”,说明了要注重写作素材的积累。     

高三作文训练初探

高三作文训练不同于高一、高二阶段的训练,高一、高二侧重培养写作习惯和熟悉各种文体的写作,高三则需要培养综合写作能力,培养应试作文的能力。前几年,高三作文训练一般以给材料写议论文为主,但是1999年高考作文“假如记忆可以移植”为高三作文训练敲响了警钟———不能再让材料议论文的写作模式禁锢学生的思想。习惯于模式作文指导的老师,习惯于模式写作的学生,如何在高三作文训练中改变原来的文风,确实是一个值得深思的问题。笔者在这里结合作文训练实际,对高三阶段作文指导做一些探讨。首先,高三作文训练应该以培养学生的创新能力为出发…     

供料作文写作中常见的问题及对策

作文是语文考试的半壁江山。供料作文自1999年话题作文在全国沿用以来，2006年再次出现，应引起各位教师和考生的注意；另一方面有不少专家认为如果会写材料作文，那么其他作文写起来也会得心应手，由此可见训练材料作文之必要。[第一段]     

作文教学中学生求舁思维的培养

作文是中学语文教学的重头戏,所以搞好作文教学是语文教学的重要任务。传统的作文教学往往注重语言表达的训练,对学生思维的培养没有引起重视。目前,中学生作文中反映的问题很多都属于思维方面的,由于学生的思路狭窄、思维混乱,导致结构程式化、语言的成品化、材料的通用化。因此。在作文教学中,我不断摸索,大胆实践,将思维训练引进作文训练。     

命意作文设计

相对命题作文而言，命意作文对学生分析判断能力的要求更高，在启发构思立意和引发话题方面能提供更多的方便。命意作文离不开材料，而如何将材料的选择与作文训练的具体目的结合起来考虑，又是涉及到此种作文训练成败的关键。本文就此进行了初步探讨，从而为解决选择材料服务于训练目的这一问题提供了一些具体办法。     

《小学生作文创新训练88套》简介

老师们普遍反映当前语文教学突出的问题是作文,作文教学有两愁、两需要：一愁没有合适的训练材料、二愁没有合适的训练指导;迫切需要一套既有明确的低中高训练序列、又有低中高各自训练特点,既有相对独立性、又有一定联系性,既有传统题型、又有创新题型的新型训练材料;迫切需要一套既不是课内作文教学的重复,又与课内作文有一定联系的旨在培养并提高学生作文素养的新型训练材料。     

谈谈写作材料的积累

作文训练是语文教学中的重中之重,在训练中,教师时常发现有的学生不知该写什么,有一定的畏难情绪,其症结在于这些学生写作材料匮乏,平时不注意积累材料,胸无点墨,当然谈文色变。本文就谈谈作文材料的积累。     

英语学习中的语言焦虑问题及解决策略

一、背景和缘起 1．以往写作教学和作文训练的误区。在以往的作文教学中,教师往往把写作理论的灌输放到了重要地位,忽视写作是实践性很强的事实。与之相配套的作文训练形态是：教师出一个作文题目或者列一些材料,让学生在规定的时间里写作成文,习作由教师批改、打分、写评语,下一周讲评,讲评后再进行新一次的作文训练。     

以“游戏式”作文训练优化作文课堂

一、背景和缘起 1．以往写作教学和作文训练的误区。在以往的作文教学中,教师往往把写作理论的灌输放到了重要地位,忽视写作是实践性很强的事实。与之相配套的作文训练形态是：教师出一个作文题目或者列一些材料,让学生在规定的时间里写作成文,习作由教师批改、打分、写评语,下一周讲评,讲评后再进行新一次的作文训练。     

关于话题作文

话题作文已成为作文训练的热点。话题作文有什么特点,写作中要注意什么问题呢?从广义上说,话题作文是材料作文的一种,它具有材料作文的一般特征,即以供料为依据,有限制性,具     

自能作文教学初探

在笔者的作文指导课中,笔者力求做到＂务实＂二字。教育学生从自己的实际出发,写自己熟悉或感触最深的事件。正因这样,我们的学生才有机会接受自能作文的训练。对学生的作文自能训练,笔者的做法是：先＂吸收＂后＂释放＂,所谓＂吸收＂就是先让学生去了解作文的要求,作文的材料选择,作文的写作顺序等一系列作文的常规性程序中所涉及的知识点。     

作文审题训练12则

作文考试，最关键的当然就是审题。审题正确，一篇文章就成功了一半。在中考和高考中作文题型往往是多种多样的。有时是“话题”作文，有时是“材料”作文，有时是“命题”作文，有时甚至是以漫画为题，所以我们在作文训练中千万不能偏于一隅，盲目跟风、揣摩试题。     

从高考作文走势看“联想”与“想象”在作文教学中的重要性

高考语文试题中,以作文分占的比重最高,“一篇文章定乾坤”在某种意义上概括了作文在高考中举足轻重的作用。在平时的作文训练上,考生下的工夫最大,投入的时间最多。但长期以来,许多语文教师在作文训练时,只重视体裁和题材的训练,重技巧,重材料,而忽略了对考生思维能力的培养和训练。从近10年高考作文的实际情况分析,我们可以大致发现一种走势,     

试析初中作文教学中的微动作描写

一直以来,记叙文（尤其是记人记事的文章）是初中生作文训练的重头戏。按常理,对于一个十多岁的青少年来说,用600字左右的篇幅来刻画一个熟悉的人或记述一件发生在自己身边的事并不应是难事,但事实并非如此。笔者进行此类作文的训练时,时常发现学生的习作表现出如下问题：或是不知如何下笔,或是刻画人物干瘪艰涩,或是写人千篇一律、个性全无。     

小学作文教学新探

作文教学的实践告诉我们,小学生最感苦恼的是“无米下炊”。究其原因,并非生活中真无“米”。而主要是由于小学生观察力较差．还不善于通过观察获取和积累作文材料。观察作文。就是以培养学生观察能力和分析能力为中心的作文训练,是小学作文训练的主要内容。我在教学中运用多媒体组合指导小学生观察作文,充分发挥多媒体组合的整体优势,从而有效地培养了学生观察事物、分析事物的能力。