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全球化使我国西部少数民族地区中小学英语教育超越一般意义的学科教育,只有了解西部少数民族地区中小学英语教育的实际和东西部英语存在的差距和互补优势,探讨西部少数民族地区中小学英语教育的基本规律,才能确立发展的方向,优化内外环境,逐步提高西部少数民族地区中小学英语教育水平。 相似文献
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关玲 《贵州教育学院学报》2000,16(5):68-70,,78,
少数民族地区成人学生学习普通话有一定的困难,要提高该课程的教学质量和水平,就要有针对性地从该类学生的年龄特点、语言基础、心理因素,教学方法、学习条件等方面去加以研究,寻求解决问题的措施 相似文献
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主毅 《中国科教创新导刊》2011,(2):119-119
少数民族地区职业学校学生普通话基础差,语言状况复杂.对此,本文就少数民族地区职业学校开展普通话教学进行探讨:充分调研,掌握学情;提高教师鲁通话水平及技能;采用多样化教学方法及现代技术教学手段;积极开拓课堂外教学阵地等. 相似文献
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在全面推进素质教育改革的今天,为了把各民族学生培养成高素质的人才,普通话的推广显得极为重要.少数民族地区学生学习普通话难,难在民族学生以传统民族语言思维习惯来学习普通话,造成师难教、生难学的现象.帮助少数民族学生改变传统语言思维习惯是民族地区普通话推广教学的重中之重.另外,从新课改和少数民族地区汉语教育实际而言,应提倡少数民族学生对汉语的自主、合作和探究性学习. 相似文献
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民族地区师范学校普通话教学研究 总被引:2,自引:0,他引:2
关玲 《贵州教育学院学报》2000,16(5):68-70,78
少数民族地区成人学生学习普通话有一定的困难,要提高该课程的教学质量和水平,就要有针对性地从该类学生的年龄特点、语言基础、心理因素,教学方法、学习条件等方面去加以研究,寻求解决问题的措施。 相似文献
6.
袁向荣 《湖南第一师范学报》2007,7(3):29-30,37
普通话轻声教学是语音教学的重要组成部分。中小学普通话轻声教学只有针对中小学生的认知规律、轻声的特质及语音教学的特征,限定其教学内容、构建其教学模式、注重其教学方法,才能有效提高其教学质量,从而达到中小学普通话语音教学的目的。 相似文献
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普通话是汉民族共同语,是我们国家的通用语。在世界上,它是最发达、最优美、最丰富、最重要的语言之一。惟其如此,联合国很早就确定它为工作语言之一。人人会说普通话是中华民族进步的标志,它对于增进民族感情、增强民族凝聚力具有重要的意义。大家都讲普通话,能够更好地交流思想,促进工作。在公共场合、工作岗位,使用普通话是一种有文化修养的表现,是现代文明的表现。近些年来,随着我们改革开放步伐的加快和我们国家的日益强盛,世界上一次次兴起汉语热,普通话大有推广全球之势。这充分说明普通话的重要。由于汉语的方言分歧,妨碍人们交流思… 相似文献
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戴新黔 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
随着新疆的发展,汉语汉语教学显得日益突出。在新疆推进新疆少数民族基础教育水平,汉语教学显得尤为关键。而教学方法停滞不前,教师不勇于创新,就很难吸引学生,致使学生感到汉语学习枯燥乏味,缺乏兴趣,从而产生厌学、畏惧情绪。就自己教学所得,试从几个方面进行了探讨。 相似文献
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赵强 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):88-88
由于历史、政治、地理等诸方面的原因,少数民族地区文化发展远远落后于东部及沿海经济发达地区.这种现实状况导致了这些地区的学校美术教育出现了重重困难--经费投入、师资水准、教育观念、教学设施、课程资源开发等方面,都难以跟上全国课程改革的步伐. 相似文献
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梁伟华 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(1):55-58
自从开展普通话水平测试工作以来,各级各类学校纷纷就如何开展普通话教学与培训才能尽快提高学生的普通话水平,提高测试过关率的问题进行探讨,我校地处老、少、边、山、穷的壮族地区,是典型的壮族地区师专类学校,学生受方言母语及基础教育比较落后等客观因素的影响,普通话水平普遍偏低,根据本校实际,本文指出从前期摸底研究、思想动员、分类教学、重点强化训练、教材建设等五个方面做好工作,可以大面积提高学生的普通话水平,提高测试过关率。 相似文献
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推广和普及普通话对促进各民族、各地区经济文化交流具有极大的推动作用。普通话水平测试是测评学生普通话能力的考试。民族地区高校教师应根据学生的学情,因材施教,提高普通话的教学水平,营造良好的普通话教学氛围。 相似文献
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为帮助黎族地区学校尽快提高汉语普通话教学水平,我们《海南黎族地区汉语教学研究》课题组深入五指山市、三亚市、保亭县、琼中县、白沙县、陵水县、乐东县、东方市、昌江县等黎族聚居区以及以黎族为主的杂居区的中小学,进行实地调查,在调查中我们看到,黎族地区汉语普通话教学还存在不少问题,这些问题主要是: 相似文献
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随着与内地政治经济交流沟通的日益频繁,香港中小学的普通话教学及推广工作取得了相当可喜的成绩,但是还存在着普通话教学大纲滞后、繁体汉字增加了学习的难度、师资严重不足、社会整体语言环境尚未完全形成等方面的不足,为此,笔者认为必须从政策支持、推广简化汉字、师资培养和社会语言环境的营造方面入手,逐步提高与内地的距离,共同迎接全球华语教育的春天. 相似文献
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民族地区高等院校普通话推广存在的问题是:民族高校对推广普通话的任务认识不足,重视不够;民族地区的教师和学生的方言情结严重;学生对学习和推广普通话认识不足,学习普通话动机不纯、功利性太强;课程设置与普通话推广的长期性不匹配;教学方式和教材不能满足教学改革的需要。提出解决的对策是:进一步加大普通话推广的宣传力度:建章立制,构建普通话教学的长效机制;提高普通话教师教学水平;加大投入,完善普通话教学设备;重视普通话教材的研究开发工作;充分调动师生的热情,确保学习和训练的效果;充分利用第二课堂,巩固提高教学效果。 相似文献
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文章从民族地区农村小学普通话教学中存在的问题谈起,对导致这些问题的原因进行分析,并提出几点对策:一是加大宣传力度,提高广大教师对推广使用普通话的认识;二是创造良好的环境;三是改革教学方式,搭建学习平台;四是采取多种形式,提升教师的普通话水平;五是建立健全完整的管理、监督机制。 相似文献