以人为本的学校管理初探

学校管理者在重视制度管理的同时，应更加重视以人为本的管理，力求完善人的个性和品格，提高人的主体意识，取得最佳管理效益。     

农村寄宿制学校管理的几条途径

如何加强和完善农村寄宿制学校的管理,已成了学校管理者需思考的重要任务之一。笔者对农村寄宿制学校的管理有以下几点拙见,现分述如下,以抛砖引玉。     

以人为本优化学校管理

以人为本,优化学校管理是信息化发展的必然,是新课程实施的要求,也是由学校管理的特殊性决定的。要求学校管理者:确立以人为本的管理思想,提升境界,充分了解教师需要,激励教师的主人翁精神,善于挖掘教师潜能,用欣赏的眼光看教师;运用激励手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性;精心组织,关注细节,营造“以人为本”的管理氛围。     

学校管理的内涵是什么

学校的管理，是一种以人为对象的管理，它的最高境界，绝不只是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预，而是应该有更重要的内涵。这就是：管理是一种服务，管理是一份责任，管理是一门艺术。     

学校文化建设和学校管理

学校文化是学校在长期教育管理和发展过程中所形成的具有本校特色的包括价值观念、管理理念、管理措施手段、教职工精神风貌、道德意识、群体意识、工作作风、学校及教职工的理想目标等一系列元素所共同形成的一种教育氛围和团队气质。学校文化建设关系到学校发展的基本问题,是加强学校管理的精神和灵魂。如何加强学校文化建设,推进学校文化管理是现代学校管理者十分重视的问题。     

小学校长有效进行学校管理的策略探讨

小学教育是我国教育体制中必不可少的组成部分,也是对学生进行启蒙教育的重要阶段。小学校长是小学教育的领导者和方向,对小学教育的质量有着重要影响。主要对小学校长有效加强学校管理的策略进行了探讨,旨在为小学校长的管理工作提供一定的借鉴意义。     

学校管理中的激励策略

在学校管理中运用激励的原理，能充分调动教师的积极性、主动性和创造性，为逐步实现自我激励、价值目标、情感管理和民主参与奠定良好的基础，进而为更好地育人创造富有特色的校园文化。激励理论是管理心理学的一个概念，激励有其自身的规律，对教师的激励，必须结合教师的特点。     

找准依法治校的着力点 加快学校管理法制化进程

多年来,我校坚持依法治校,以人为本,全员参与,逐渐形成了“科学管理,依法管理,民主决策,民主监督”的工作思路。通过教代会、校务委员会、家长委员会等多层决策管理机构,以及校长信箱、家长联系卡等多个渠道,让广大师生和家长知校情、参校政、理校事、督校务,有利地维护了学校及师生、家长的合法利益,树立起师生的民主参与意识和主人翁意识。     

关于学校对班主任管理的思考

一、加强对班主任管理工作1 、宏观控制是学校领导做好班主任管理工作的前提条件 学校班主任管理的宏观控制一般来说有两层含义：一是通过德育处、教导处、总务处等部门行使管理职能；二是通过对班主任的整体素质分析，根据学校实际．对班主任的培养和发展以及班主任工作的指导等进行宏观把握。前者为校长的常规管理工作．后者为师资建设工作．二者相辅相成．不可偏废。     

以人为本，加强学校管理的策略探究

本文阐述了“以人为本”的管理思想；并以此为指导，从五方面探讨加强学校管理的策略。     

学校管理科学化决策的依据

学校管理工作是相当复杂的，只有做到科学决策，才能收到良好的效果。那么，怎样才能做到学校管理决策的科学化呢?     

浅谈以人为本的学校管理

人本管理是顺应知识经济时代而产生的一种现代管理理念,它反映了当代社会人们对人自身价值的重新认识与人的地位的提升.学校人本管理是人本原理在学校管理中的运用,是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式.传统管理理论在观念上表现为以物为中心,把人作为实现目的的工具和手段,把对人的管理当成对人的控制与约束;在管理制度上,强调管理的模式化、制度化、组织化,注重秩序的稳定与保持,不利于学校的发展与创新.人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限,从而实现学生、教师以及学校的整体发展.     

职业学校师资队伍管理的几点思考

<正>一所学校办得如何,是生气勃勃、蒸蒸日上,还是如夕阳西落、每况愈下,取决于该学校教师有没有爱校一颗心,建校一团火,兴校一股劲。怎样把教师那颗心"聚"起来,把"火"燃起来,把"劲"使起来,使他们忠诚党的教育事业,以主人翁的责任感为建设学校、振兴学校而尽职尽责呢?我认为关键在于学校领导教师正确运用管理的理念和管理艺术。下面我对教师管理这个问题作探讨。一以人为本唤醒自我发展意识     

学校非理性管理的思考

在人类和社会发展中，理性占主导地位，非理性起着诱导，补充，调节和推动的不可低估的作用，学校是培养人才的精神领地，要重视非理性管理，以人为本，理为基础，以情为主，情理相融，激发培养成员的非理性因素，挖掘其潜能，创设学校化场，促使人人积极、创造性地工作，追求“无为而治”的最高管理境界。     

学校管理中的几个不等式

学校管理是一门极高的艺术,由于管理对象的特殊性,管理者不仅要有非凡的智慧,更要有高超的技巧,因此学校管理艺术绝非三言两语所能道尽。现代学校管理倡导以人为本,但由子受种种因素的制约,不少校长在管理中认识不到位,缺乏管理技巧,使学校管理走入了误区。笔者认为,校长要当好一个家,应摆正以下关系。     

中等职业学校管理中的几个理念问题

当代中等职业学校的管理理念应突出如下几点: 一、以人为本,树立人性化管理观念 人本原理是现代管理最重要的理念之一,其本质是指管理者的各项管理工作都应以调动人的主观能动性和创造性为根本目的.中等职业学校实施人性化管理分为学生管理和教师队伍管理两个层面.关于前者论述较多,本文着重谈谈后者.     

变革学校管理的时代选择:学校文化建设

在现代教育发展中,学校文化的作用日益突出,随着以人为本教育理念的确立和素质教育的全面实施,学校管理也逐步由制度管理过渡到文化管理的新层面.学校文化是影响学校行事规则的最重要的无形财富,是现代学校最具战略性的管理思想和管理方法,是直接影响学校核心竞争力、决定学校兴衰成败的关键因素.     

学校管理琐谈

多年从事学校管理工作，实践中不间断地反省管理的思路，总结工作的得失，摸索学校发展的规律，时有所悟,写出来请同仁雅正。     

论教育品牌经营--学校管理的新境界

品牌——面向市场的教育竞争 品牌本是营销学所研究的范畴,通常是指企业在生产经营过程中为占有市场、赢得一定的市场份额,通过采用进的科研技术、提高质量、降低成本、广告宣传等一系列方法与手段,使其生产的产品得到消费者与社会普遍认同的长期效用的建立过程。从经营的角度来看,品牌是一种无形资产。按照美国营销学研究所(MSI)的定义：品牌资产就是品牌的顾客、渠道成员、母公司等对于品牌的联