江南中学:变化,从心开始

1998年.江南中学是一所几乎被人遗忘的薄弱初中,没有值得称颂的历史,没有拿得出手的成绩。没有优秀的师资,办学没有特色……。周边地区的居民这样描述它:想上大学,就不要进江南中学。四年里,江南中学发生了翻天覆地的变化,不仅周边地区的居民乐意把孩子送进江南中学,就连其他地区的家长也都在想方设法把孩子送进来。短短四年时间,从一所年年被评为B——的学校,一跃成为黄浦区的A级学校,江南中学打了一个漂亮的翻身仗。     

同样的师生,别样的面孔

杜郎口中学本是一所普通的农村中学,像它这样的中学全国有成千上万所;杜郎口中学的教师都是当地土生土长的人,他们大多是从师范类学校或者电大等院校毕业的;杜郎口中学的学生都是当地农民的孩子,没有城里的孩子生活优越,也没有他们的视野宽广。然而,这里的老师很敬业,教学成绩突     

英国提高中学教学质量的措施

应邀赴英国和意大利访问考察的中学数、理、化教师代表团于去年在英国的一些主要城市进行了考察。从而了解到英国中学既没有统一的教学计划,也没有统一的教学大纲和教材,那么,他们采取什么措施提高中学教学质量呢?     

法国人为何不学《最后一课》

对于很多中国人来说,法国作家阿尔方斯·都德的《最后一课》并不陌生,这篇作品因被收录到中学教材中而被人们熟知。不过法国中学教材并没有选入《最后一课》,只有很少法国人知道都德写有《最后一课》这篇文章．法国中学也没有要求学生学习这篇文章。     

中学体育课堂教学有效性问题及其对策

中学作为学生学习的关键时期,学生不仅要在中学时期养成良好的学习习惯,还要塑造健康的身体素质。中学体育课作为教学中的重要组成部分,早期的体育教学没有得到教师和家长的重视,常常忽略体育课堂的有效性,将体育课作为可有可无的课程,使得学生的身心没有得到有效的锻炼,不利于学生的健康成长。因此,需要提高中学体育教学的有效性,提高学生的身体素质。     

基于图式理论建构的习作教学理念

小学和中学作文都属于习作,和作家的创作有着本质的区别。但就小学和中学作文来说,由于学生年龄特点和心理特征的差异,因此也有着本质的区别。比如,学生在小学阶段没有打好基础,没有养成良好的作文习惯,导致上中学后形成一些不良的作文习惯和思维定势。因而,     

学会阅读学习

长期以来,学校教育以“听中学”为主,所谓口传心授,在没有教科书的时代,几乎是人类传授知识传承文化的唯一方式。Zo世纪以来,杜威特别提倡“做中学”,虽然并没有成为学校教育方式主流,其影响也不可低估。把“听中学”与“做中学”结合起来,正是中国新时期课程教学改革的主导趋势。     

江南中学：变化,从心开始

1998年，江南中学是一所几乎被人遗忘的薄弱初中，没有值得称颂的历史，没有拿得出手的成绩，没有优秀的师资，办学没有特色……周边地区的居民这样描述它：想上大学，就不要进江南中学。四年里，江南中学发生了翻天覆地的变化，不仅周边地区的居民乐意把孩子送进江南中学，就连其他地区的家长也都在想方设法把孩子送进来。短短四年时间，从一所年年被评为B^-的学校，一跃成为黄浦区的A级学校，江南中学打了一个漂亮的翻身仗。     

关于中职旅游专业有效性教学的一些探讨

评价中职旅游专业教学的关键之处要着手于以下几个方面,比如在实践教学过程中有没有涉及到了人文元素、企业元素和发展元素等,不仅仅是这些,中职旅游专业教学的重点还体现在教学的过程中有没有一起才采用了乐中学、悟中学、做中学和实践中学等。这些都是评价一个中职旅游专业教学是否起到作用的关键因素和主要因素。     

桃李满天下

我在中学时代并不喜欢化学。中学生喜欢什么课堂,大抵与老师的教学水平有关,而对于化学这样一门实验性很强的课程,学生的兴趣还来自实验的条件和内容。上世纪60年代的中学一般都没有什么化学实验条件,我所在的中学也不例外。中学化学虽然学完了,我并没有留下什么印象。     

关于英语学习年龄问题的一项实证研究

本文主要考察在不同的教学环境下,中国学生的词汇知识学习是否符合Lenneberg的"关键期"假说。该实验在重庆的某中学(Y中学)和四川的某中学(P中学)进行。研究发现Y中学的早学者和晚学者在词汇知识水平上有显著差异,P中学的学生则没有显著差异。     

“乐”教与“乐”学——我的英语教学中的一点尝试

英语教育教学在初中阶段具有很大的难度,尤其对于农村中学来说,很多学生进入中学时没有任何基础,对学习没有激情,那么如何改变这种情况呢？作者结合自己近十年的教育教学经验,对此进行论述。     

乡中学应设立保健箱

乡镇中学多建于乡镇政治文化中心,距乡镇医院也较近,所以一般乡镇中学都没有建立卫生保健室,更没有专门的校医,一旦发生中暑、跌伤等意外情况,往往措手     

面向中学实际 增强自身活力 大力开展岗位培训

作为目前中学师训、干训工作主要基地的教育学院究竟有没有生命力?眼光应该向其他高师学校看齐,还是面向中学?潍坊教育学院的做法是:植根于中学,急中学所需,想中学所想,大力开展岗位培训。多形式、多层次、多渠道培训在职     

从职业指导上谈中学革命

中学教育,在中国学制上是一变再变了,可是变来变去,总是形式上的变更,不是精神上澈底的改革,所以二十年来,最没有进步没有成效的,要算中学教育。造就的学生高不成低不就,最不为社会所欢迎的,无过于中学教育。中学生受了数年的中学教育,从长了虚骄自大之气,不适于指挥不合于需用,无一技之长,无一     

改革处处见精神

2007年第10期《江苏教育》(管理版)刊发的《蠡园中学:一所非名校的拔节故事》,是2007年最好的学校典型报道之一。蠡园中学地处无锡市城乡结合部,除了坐落于湖光山色之中,没有生源优势,没有师     

解读"先学后教,当堂训练"

凡是到过洋思中学的人都知道,“没有教不好的学生”是洋思中学独特的办学理念,使洋思中学获得了无限发展的空间;而“先学后教,当堂训练”的课堂教学策略,着眼于每一位学生,立足于学生的终身发展,它是我们教学致胜的法宝,是实现“没有教不好的学生”的最为重要的途径。     

艾莱特先生的捐赠

(一)大海啸没有任何征兆地突袭了这座贫穷的海滨小镇。无数大树和房子被摧毁,包括小镇上唯一的学校——艾莱特中学。这所学校建成才两年时间。艾莱特是这所中学的校名,同时也是一个人名。他是城里的—位富翁。以前,小镇上没有自己的中学,孩子们都要去五里路以外的另一     

原生态中学历史教学探析

原生态的教学,就是不因袭别人的教学模式,自己经过科学独到的思考对教学进行实践设计的教学模式。中学历史教师应构建透彻理解、独到深邃、视野广阔的中学历史教学原创观。原生态的应该有开放性探讨与对话,没有原生态的,就没有教学的超越,就不可能深化、推进中学历史教学改革。中学历史教学的“原生态”是科学与人文、新知识与创造力、思想批判与精神体认、多元组合与综合兼容之间的辩证统一。     

浅谈中学体育教学存在的问题及对策

体育教育是我国教育体系的重要组成部分。学生具有强健的体魄、积极向上的健康心理,才能更好地学习文化知识。笔者作为一名中学体育教师,在多年的教学中发现,由于中学生升学压力较大,课外活动时间严重不足,再加上教学方法以及观念上的滞后,导致中学体育课程的开展没有达到预期效果,学生的身体综合素质没有得到提升。为此,本文将深刻剖析我国中学体育教学中存在的问题,提出三大对策,旨在进一步推动我国中学体育教学改革。