高中议论文写作教学的问题与对策

高中阶段议论文写作教学是教学重点之一。老师们千方百计提高学生的议论文写作水平,然而学生的议论文写作能力似乎总是难以提高。我认为原因有两条:一是我们平时的作文教学出了问题,二是学生在议论文写作时也出现了问题。     

议论文写作的弊病与解决对策

正纵观近几年江西高考作文可发现,从江西首次高考自主命题以来,命题内容既强化了对文本教材的回归,又与时代、社会、考生实际相贴近。就作文而言,高考试题更偏重于对学生议论文写作能力的考查,所以议论文写作常被视为高中作文训练的重点,如何提高学生议论文写作的能力也一直是中学语文教师积极努力的方向。下面就谈谈教学实践中学生议论文写作的弊病与解决对策。     

农村高中生议论文写作存在的问题及对策

正一、议论文写作中存在的问题及原因(一)存在的问题1.结构混乱。农村高中生的议论文往往缺乏逻辑性,想到哪里写到哪里。一部分学生的论点提出很慢,甚至没有中心论点。一部分学生提出论点很快,但文章结构既不是横向展开,也不是纵向展开,内部缺乏联系,文意不连贯。2.论据无力。学生在写作议论文时普遍反映论据不足,于是司马迁、屈原、陶渊明、李白等人反复出现在作文中,显得"老土",不够"洋气"。若遇到这些人无法佐证的论点时,要不牵强用例,要不废话连篇。除此之外,以叙代议也是一大劲敌,造成问题不清,议论不透。     

高中议论文写作现状与教学对策

<正>笔者对近两年全国高考语文卷进行研究发现:多数作文题适合写议论文,尤其是2015年浙江卷,虽说除诗歌外文体不限,但题干中明确写着:"写一篇文章阐明你的观点",说白了就是要写议论文。而2016年浙江卷更是提出了实质性的要求:"写一篇不少于800字的论述类文章"。可见,议论文渐渐成为高考作文的主流,而我们的学生却写不好议论文。鉴于此,本文拟对高中议论文写作中存在的突出问题进行分析,并试图寻求积极的解决方案。一、现状     

初中议论文写作教学的现状与对策

目前,初中议论文写作教师头疼,学生怕,教学日益呈现出边缘化态势。但议论文写作在初中学生成长中有着不可替代的作用,我们应该着眼于学生的终身发展,认认真真地做好议论文写作起始阶段的教学工作,即示例带动,告别神秘,初识议论;示范练习,正确表达观点,合理寻找论据;化繁为简,学习论证;收“死”放“活”,妙学结构。从而为学生以后的学习和工作奠定坚实的基础。     

浅谈议论文写作的语言表达问题

综合天地2005.4高二学生对议论文的写作可以说是轻车熟路,但好文章总难见到。原因何在?这原由固然因人而异,但我认为其中一个关键因素是不能忽视的,那就是学生的语言表述能力薄弱,缺乏语言的美感:不生动,不饱满,干巴巴的,像个瘪三。这无疑影响了作文的质量。究其原因有两个:一是思想认识不清,以为议论文的写作只要观点正确,内容充实,语言生不生动是没有什么关系的;二是本身水平有限,既不会分析,也写不出生动的词句来。这样看来,端正思想,提高学生语言表达水平己成了当前议论文写作教学的当务之急。怎样提高学生的表达水平呢?我认为可以从以…     

浅谈议论文写作的语言表达问题

高二学生对议论文的写作可以说是轻车熟路，但好文章总难见到。原因何在?这原由固然因人而异，但我认为其中一个关键因素是不能忽视的，那就是学生的语言表述能力薄弱，缺乏语言的美感：不生动，不饱满，干巴巴的，像个瘪三。这无疑影响了作文的质量。究其原因有两个：一是思想认识不清，以为议论文的写作只要观点正确，内容充实，语言生不生动是没有什么关系的；二是本身水平有限，既不会分析，     

议论文写作

一、抓准论题定准论点依据题目来写文章,第一步就是要抓准论题。写作时偏题甚至离题,就在于扣原题、原材料不紧,似是而非,若即若离,甚至风马牛不相及。怎样才不会偏题呢? 一要把握原题含义的广度。如①《寸有所长,尺有所短》,②《小事不可小视》,③《不以善小而不为》,④《千里金堤,溃于蚁穴》。这四个题目都含有不要忽视“小”这层意思,但在范围上又各有区别:①题主要阐述小与大的辩证关系,②题说不能忽视小事,而这小事可以包括好坏两个方面,③题则专讲不忽视好的小事,④题则专讲防止小缺点、错误。就涉及范围的宽窄来说,②=③+④。如果把第③题写成第④,或者④题写成③题就会南辕北辙;若把②题写成③题或④题,也会偏在一隅,犯论述不全的错误。     

高中议论文写作教学对策与方法漫谈

<正>一、立足课本,整合素材苏教版教材包括:必修课本5本,语文读本5本,选修课本21本,其中,选修教材,又可分为四类。(1)"文学读本"类:《现代诗歌选读》、《现代散文选读》、《短篇小说选读》、《红楼梦选读》、《中外戏剧名著选读》、《鲁迅作品选读》。(2)"古文读本"类:《<论语><孟子>选读》、《<史记>选读》、《唐宋八大家散文选读》。(3)"古代诗歌读本"类:《唐诗宋词选读》。(4)"实用文读本"类:《实用阅读》、《新闻阅读与写作》、《传记选读》、《语言规范与创新》、《当代语言生     

高中议论文写作教学困境与对策研究

在高中语文写作教学中,议论文是非常重要的文体。写作往往被看作是思想和情感的表达,但议论文主要目的在于阐述观点,厘清事实,因此,写好议论文还需要具备一定的逻辑思维能力,并辅以很多事实论证观点,因此知识面也一定要广。当前,高中议论文写作教学面临很多困境,教学质量仍有待进一步提高。有鉴于此,文章认真分析了高中议论文写作教学困境,并给出了具体的对策,希望对提高高中生议论文写作水平有所帮助。     

高中生议论文写作常见问题及对策

当下高中生议论文写作存在缺少精准论据、缺少逻辑分析、论证方法单一等问题,语文教师有必要让学生掌握以下方法。一、点面结合,学会分析从整体上讲,学生要学会安排文章结构,从宏观角度分析论题。议论文常见的结构形式有：并列式、层进式、对比式、总分总式。从局部来讲,要学会对所使用的论据展开分析,避免以叙代议。常见的分析方法有如下几种。1.因果分析法这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。     

议论文的阅读与写作

阅读议论文先要理解三要素 (论点、论据、论证 )、议论文的结构、议论文的语言等有关知识 ,进而通过写作加以掌握。这阅读和写作两方面的内容是相辅相成的 ,读的目的是为了学会写的方法 ,写的过程是促进读的质量的提高 ,把这两方面结合起来学习 ,才能达到掌握知识、提高能力的目的。　　　　阅读议论文时应先弄懂概念。这在课文附录《议论文的阅读》和课文单元提示中均有相关知识的介绍。如 ,论点的概念是“作者对所论述问题的见解和主张”。如何辨析呢 ?文章谈到 :“论点应该是明确的判断 ,是作者看法的完整陈述 ,在形式上应该是完整的句子…     

议论文的写作

议论就是讲道理、论是非。其特点是运用概念、判断、推理等逻辑形式,引用事实材料,进行分析说理来阐明自己的观点,表明赞成什么或者反对什么,以无可辩驳的道理来说服人。一篇议论文,一般地说应该包含着论点、论据、论证三个要素。下面是一段完整的议论: “中国的文人也一样,万事闭眼睛,聊以自欺,而且欺人,那方法是:瞒和骗。     

关于议论文写作基本训练问题

议论文的写作是高中作文教学的重点,也是难点。要使学生具备写好一般议论文的能力,关键是多练。议论文写作基本训练包括“想”和“写”两个方面。“想”,就是思维训练,“写”,就是表达能力的训练,二者缺一不可。光练“写”不练“想”,学生思维无条理、不严密,无论文字功夫多深,也不能写出好的议论文来;光“想”不“写”,学生心里“头头是道”,写起来却力不从心。因为“想”的东西要靠文字来表     

议论文写作中论点解释的问题与技巧

高中生进行议论文写作离不开论点解释。学生在论点解释方面缺乏技巧。根据学生常见、常用、可学、可用原则,下定义解释、功能解释、语义解释法是论点解释的典型技巧。下定义解释关注论点本身的本质特征,功能解释关注论点对个人社会的功能和效用。语义解释则关注论点本身的语义内涵。教师在课堂上可以通过揭示论点解释方法要求,展示典型范例,对范例进行拆解分析,做好论点解释方法训练等步骤,进而对学生的论点解释方法进行指导。如此,学生在论点解释中存在的问题或许能有所改善。     

课堂辩论与议论文写作

笔者在教学中发现,高中学生写作文最棘手的便是议论文。有相当一批学生虽然能做到结构完整,论点明确,也能做到观点与材料的统一,但是,由于他们思路狭窄,对问题的认识肤浅,作文无法展开,也无法深入地论述自己的观点,结果内容单薄,     

议论文写作与思维能力培养

为了提高议论文写作水平,在议论文写作训练中有意识地发展自己的思维,进行思维能力培养,是非常必要的。思维贯穿写作活动的全过程,对写作活动中的审题、立意、选材、构思都有决定性的影响。提高议论文写作能力的关键,在于提高思维能力。注重思维能力的培养,能在议论文写作中多角度、多层次地考虑同一问题,做到正中见反,平中见奇,异中求新,能使议论文有逻辑性强,说服力大,结构严谨的特点。在议论文写作的思维培养中,我们可以从以下几方面入手:一、注重逻辑思维,做到准确鲜明在议论文写作中,为了使自己的论点准确鲜明,必须透过现象看本质,由表…     

故事类议论文阅读与写作

去探望一位生病的友人,聊起很多从前的事情,计划很多未来的事情,她忽然发问：对于你来说,最幸福的时刻是什么？     

常见应试给材料议论文写作的失误与对策

常见应试给材料议论文写作的失误与对策山东省莱西五中王焕东给材料议论文的写作因其独具读写结合的优势而备受青睐。去年高考，又要求学生根据一首寓言诗写议论文。据统计，自１９７８年以来的１６次全国高考作文命题，已有１１次属于该类体裁（含读后感）。而今后借以考...