技工学校突出创业教育的必要性

创业教育是教育整体改革的一种新构想，将创业教育思想应用于技工学校的教育教学中，有利于全面贯彻执行党的教育方针，深化技工学校的教育改革，拓宽技工学校发展的新思路。创业教育的实施，将有力推动技工学校的教育发展，创业教育与技工教育相结合，是当今人才开发和技能开发的新举措，是为社会创造更多新的就业岗位，促进经济发展的新途径。因此将创业教育纳入技校教育教学很有必要。 创业教育就是培养创业人才的教育。“业”指职业和事业；“创”即创造、创造性思维及创造性学习；“创业”即在职业和事业中进行创业设计、创造性劳动、…     

对职业技术学院实施创业教育的探讨

高职院校在教学过程中渗透创业教育,在课堂外开展创业教育,有利于提高学生的思维能力、适应能力和创业意识,增强学生的创业和就业能力。     

高职创业教育新探索——以浙江工贸职业技术学院创业教育实践为例

创业教育在高职院校人才培养以及就业工作中发挥越来越重要的作用.本文以浙江工贸职业技术学院为例,介绍该院基于实践的创业教育新探索,即以创业实践作为创业教育的核心,通过科技刨业实践基地的建设、工学结合与创业实践融合、创业课程教学等途径加强大学生创业实践环节的锻炼.     

职业学校实施创业教育的必要性及途径

职校面临招生、就业的双重困境，为使职校招得进来、留得住、分配得出去，职业学校应强化创业教育。文章就开展创业教育的必要性，创业教育的内容和途径作出了阐述。     

职业学校开展创业教育的途径和方法

职业学校开展创业教育具有自身独特的优势。与普通教育相比,职业教育培养的是具有必要理论知识和较强实践能力的专门人才。职校生一般都直接走向社会,他们首先要遇到谋职、就业的挑战,因此,危机感强烈,具有潜在的创业意向,这是培养他们创业精神的良好契机。职校毕业生具有较强的实践动手能力,吃苦耐劳精神突出,这也有利于他们成为成功的创业者。     

高校创业教育的必要性及路径探索

在当前创业思潮不断涌动的当下,高校大学生拥有逐渐上涨的创业趋势,因此,高校的创业教育也紧跟趋势,期望能为学生提供相对系统化的创业指导,使得高校教学能够与学生需求相结合,与时代发展趋势相链接。高校创业教育有其存在的必要性,关于高校创业教育的实践路径探索也应该尽早提上日程,以实现创业教育的科学化、专业化与创新性,为大学生创业提供有力的引导。     

职业技术院校如何实施创业教育

创业教育对传统教育提出了新的挑战,职业技术院校应在职业教育基础上实施创业教育,培养具有创业能力和职业素质的两用人才。     

在大学生管理过程中渗透创业教育

培养具有创新意识,创业精神和创造能力的高素质人才,已成为振兴中华民族,建设现代化国家的重大课题,也是当今高等教育的重要内容,对高校而言,改革培养模式,全方位渗透创业教育,营造良好的创业教育环境已是迫在眉睫的义务和职责.安徽工贸职业技术学院对在学生管理过程中培养学生的创业意识,提高学生的创业心理素质,锻炼学生的创业实践能力进行了积极探索和实践,并作为课题加以研究,取得了良好成效.现将基本做法和研究成果予以总结,以期与同仁切磋.     

职业技术学校的创业教育

创业教育是培养学生的创业意识、创业个性品质、创业能力,使其具有创业者人格的 教育。在实施创业教育过程中,让学生具有正确的思想动力是前提,提高创业能力是根本,方 法得当、措施得力是保证。     

当前高职院校开展“创业教育”的必要性及其有效实施

当前高校毕业生就业形势日趋严峻,而中小企业正逐渐成为现代经济发展的重要生长点。社会经济发展的趋势和高等职业技术教育的目标、性质、特点等都决定了高职院校开展创业教育的重要性和紧迫性。创业是就业的一种重要方式,转变观念加强创业精神、创业意识的培养,深化课程改革突出创业素质教育的渗透,创新教育教学方法加强创新思维、创造品质的培养,开展创业实践活动、丰富创业体验,积极营造创业氛围、提供创业环境等都是不可或缺的方面。     

高职院校创业教育模式的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例

高职院校目前存在全真环境、模拟环境、实训基地、实践课程等多种创业教育模式,存在自主创业比例低、创业空间没有完全开发等问题,在此基础上以新疆农业职业技术学院为例,探索创业氛围营造、实施创业培训、扶持学生创业实践的＂三段式.十百千＂创业教育模式,系统开展创业教育实践活动。探索创业教育的新模式,对提升高职院校学生的创业能力具...     

独立学院开展创业教育的必要性及可行性

创业教育作为一种新的教育理论,是高等教育发展的必然趋势,更新了人们的教育观念.独立院校已成为我国高校中一支不可忽视的力量,很多独立学院已开始尝试对学生进行创业教育.本文根据创业教育的内涵以及独立学院办学模式,分析了独立学院实施创业教育的必要性及可行性.     

构建创业教育体系 提供创业终身服务——基于湖北工业职业技术学院创业教育的思考

这是一个需要创业,并造就创业者的时代。全面实施创业教育,提升学生就业能力和综合素质,已成为高等教育的必然选择。我院必须认清自身在创业教育上存在的不足,结合实际,构建创业教育的良好体系,科学规划实施创业教育,充分发挥课堂教学的培育作用,发挥创业基地、创业典范的带动作用,更大力度地支持在校生的创业实践,建立为毕业生提供终身创业服务的制度,提升我院毕业生的创业能力,引领我院学生自主成功创业。     

高职特色的创业教育与创业文化——以中山职业技术学院为例

正文化是高校得以生存的"元气",向前发展的"底气",也是新办院校立足并后来居上的灵魂和关键。当前,高校对创业教育的重视超过了以往任何一个时期,而在创设环境、建立制度、探索载体的过程中,逐渐沉淀出一种特色独具、历久弥新的创业文化,推动学校在教育、教学工作中提升内涵。位于广东省中山市的中山职业技术学院(下称Z学院),就是一个很好的例子。一Z学院创业教育的背景、途径及成果1敢为天下先的文化土壤     

示范院校创业教育的实践及启示——以温州职业技术学院为例

创业教育的开展对培养具有创新精神和创业能力的高素质人才,促进示范院校的深入发展具有十分重要的意义.温州职业技术学院将创业教育融入课程体系和日常教学中,以活动为载体,营造创业文化氛围,完善大学生创业机制和创业平台,加强创业实践.     

浅析在职业学校开展创业教育的紧迫性

目前及相当一个时期内我国劳动力就业仍将面临严峻的形势。在各级各类职业学校的教育过程中开展创业教育，指导毕业生由被动就业变为主动创业，为学生创造更多的就业岗位，这是缓解职业学校毕业生就业困难的必要措施，也是学校生存、发展的途径之一。